浅谈与问题学生的沟通艺术

如果我能够知道学生表达了什么,如果我能知道学生表达的动机是什么,如果我能知道学生表达了以后的感受如何,那么我想我已经充分了解了这名学生,能够有足够的力量影响并改变他。     

爱的表达

正每天晚上,我都格外忙碌。今天也不例外,我正在忙着叠衣服,突然宝贝跑了过来,嫩声嫩气地对我说:"妈妈,我要抱抱你还有爸爸,这就是爱,是爱的表达。"我一下子没有反应过来,呆住了,孩子又重复了一遍:"我要一起抱住妈妈和爸爸,这是爱的表达。"这样的话从孩子口中说出,我感到很意外。我蹲下身子,在宝贝脸颊上亲了一口,回应她:"妈妈好爱你,这是我对你爱的表达。"说完,我放下手中的活儿,把孩子抱     

从“表达我表达生活”设计“文学写作”单元

笔者梳理文学写作教学价值及当前存在的问题后,发现承载“我与生活”的“生活叙事”是解决当前文学写作及教学问题的突破口;因此尝试让学生在真实语言运用情境中,通过一个“表达我表达生活”的完整写作单元深度整合阅读与写作,有效提升语文核心素养。经过两个周期的实践,得出结论：“表达我表达生活”正是文学写作的起点,独特的“我”写出了“我的生活”才有可能写出与众不同的“他人”及“他人生活”。最后站在新课标18个学习任务群维度拓展思考“表达我表达生活”文学写作单元的价值及方向。     

女儿写给父亲的一封信

亲爱的爸爸:今天我在商场的时候,读了好长时间的有关父亲节的贺卡。那些卡片上面的文字很特别,也或多或少地表达出了我对您的感受。我挑选读过一遍后,又挑选读了一遍,但并不是一张贺卡就能表达出我想对您说的话。     

随笔化表达实践中的体会

正2009年,我有幸被学校派往山东省邹平县学习"随笔化表达"。在那里我学到许多先进的理念和方法。回来后,我们也结合自己学校的特点,对随笔化表达进行了探索与实践。经过几年的努力,终于有了一些成果,也让我感触很深。我觉得随笔化表达真正地解决了学生说假话、空话、套话这一难题。做为"随笔化表达"实验课题的一员,我深深地体会到:"没有做不到,只有想不到"这句话的含义。在这几年的教学实践中,我们总结出了一些方法,下面介绍给大家,仅     

联系生活内容 拓展表达空间

在区高级指导教师的带教研修下,我的文本解读能力得到了显著提高。指导教师向我提出拓展研究视角的要求,希望我能将口语表达的训练与现实生活紧密联系起来。在注重联系生活内容,拓展学生口语表达空间方面我做了初步的尝试。     

专栏作家

编辑让我给专栏起个名,我说就叫“天窗”。“天窗”系列童话,仅仅是我的心灵飞翔时的所见所想,仅仅是我的一种表达。当你的心灵已经自由了以后,需要做的,便是享受这种自由,并且寻找表达了。什么才是你独特的声音?要耐心地等待和倾听,然后用文字固定下来。我希望更多的孩子找到自己的”天窗”,找到自己的表达。写作就这么简单。     

总理的人格力量──读《走下圣坛的周恩来》

以为这个淡漠的世界不会再有让人感动的东西了,可是,我错了。当我一边流着泪一边用颤抖的手翻看完《走下圣坛的周恩来》时,我知道,我错了。我想写些什么,想表达些什么,可我又发觉,对于像周总理这样一个伟人,他的伟大不是我的一支笔,几百字就可以表达得了的。     

感动的表达

三岁时,在母亲生病的时刻,我为她端水拿药。当我把原本装满水的杯子端到母亲面前时,杯中只剩下了少许水,都快洒光了。我哭了,可母亲却抚摸着我的头,说我懂事了,我看到了母亲眼中晶莹的泪花。多年后,我才认识到:母亲被我感动了。哦,原来感动可以用泪花来表达。八岁时,一向不太关心我的父亲为我买了冬鞋,连母亲都惊诧于他的举动,于是心中与父亲那堵厚厚的冰墙融化。我明白了,父亲原来是把爱放在心底,不善表达。我被父亲感动了,由衷地笑了。哦,原来感动可以用笑来表达。九岁时,我学骑自行车,一次下坡没刹住闸,跌进了沟里,扭伤了脚。爷爷赶快把…     

轻动词视角下的“你(我)+X+死+我(你)”的句式及其语用成因研究

本文探讨了为什么句式"你想死我了"能表达"我想死你了",而"你气死我了"则不能表达"我气死你了"。在前人研究的基础上,本文从轻动词理论来分析其句法运作理据及从语用角度来研究其产生的原因。     

专栏作家

“天窗”系列童话,仅仅是我的心灵飞翔时的所见所想,仅仅是我的一种表达。当你的心灵已经自由了以后,需要做的,便是享受这种自由,并且寻找表达了。什么才是你独特的声音?要耐心地等待和倾听,然后用文字固定下来。我希望更多的孩子找到自己的“天窗”,找到自己的表达。写作就这么简单。     

童话

“天窗”系列童话,仅仅是我的心灵飞翔时的所见所想,仅仅是我的一种表达。当你的心灵已经自由了以后,需要做的,便是享受这种自由,并且寻找表达了。什么才是你独特的声音?要耐心地等待和倾听,然后用文字固定下来。我希望更多的弦予找到自己的“天窗”,找到自己的表达。写作就这么简单。     

感谢上帝让我们有机会说出爱

我和父亲之间充满了浓浓的亲情,但是父亲却不知道如何表达对我的爱,也许是上帝的安排,在我和父亲随着华尔兹舞曲的旋律跳舞时,我们终于倾听了彼此内心深处的声音。我的父亲性情急躁,每当看到其他人的父亲温柔地亲吻自己女儿的额头,或情不自禁地紧紧拥抱她们时,我总是充满嫉妒。我知道父亲爱我,而且爱得很深,然而他就是不知道如何表达他对我的爱。     

小笛信箱

问:我不是善于表达的人,有时候心里也明白,但就是说不出口。这次离家经商6个月的妈妈从外地回来,我以为自己会与多日不见的妈妈拥抱、流泪,对她说"我很想念你……"但等我见到她时,我只是微微笑了一下就进了房间。事后,我挺讨厌我自己的,不就那几句话吗,说了就好了嘛,干嘛让别人认为你没礼貌呢?(小木姐)答:我敢打赌,你策划的那个母女相见的场景在生活中出现的概率小于10%——其实表达没有固定程式,每个人有每个人的表达方式。而你只是不善于口头表达,但你可以找到更适合你的方式啊。再说,就算错过了刚     

公鸡和闹钟

“天窗”系列童话,仅仅是我的心灵飞翔时的所见所想.仅仅是我的一种表达。当你的心灵已经自由了以后,需要做的,便是享受这种自由,并且寻找表达了。什么才是你独特的声音?要耐心地等待和倾听,然后用文字固定下来。我希望更多的孩子找到自己的“天窗”,找到自己的表达.写作就这么简单。     

表达的欲望

关于为什么写作的问题其实是一个很大的问题。作家一般走上写作道路首先是兴趣。从本质上来说,这兴趣是表达的兴趣。因为许多人在他的生活当中都有他自己的表达方式。对作家来说,我觉得这个表达是比较神奇的。他写作的整个行为是生活的一部分,他面对的对象其实是个虚拟的空间,并不是面对一个人或一群人,这种表达不被打扰,自己的思维、想法,可以一泻如注,创造一个供自己一个人徘徊的世界。它恰好是一种最自由的表达。一方面它满足了我内心的扩张,另一方面也满足了表达的欲望。写作最有意义的一面对我来说是,它使我的生活变得丰富。我常喜欢说…     

哪里有歌就走哪里

哪里有歌唱的就走哪里,我为下一步定下了这样的主题。我深知自己是个常常需要表达的性情中人。我常以爱情和诗的方式表达自己的生命,同时我也需要歌唱,可我不是个擅长歌唱的人,我只能借助别人歌唱的氛围将自己融于其中,以满足自己歌唱的需要,品尝“三月不知肉味”的高妙境界。很久以前我就对维吾尔族的歌声情有独钟,维族     

像鸡妈妈那样教孩子写作——我的作文教学认识

“作为一名文学爱好者的我,深知文学是用生命表达的艺术。作为初为人师的我,如何让孩子们的习作不仅用文字表达,还要学会用生命表达呢？”二十三年前我问自己。二十三年来,我一直在进行作文教学的探索和实践。前十多年我很单纯地教给孩子们写作的技巧,     

轻松聊天快乐作文

针对小学生畏惧作文、怕写作文的现状,我做了大量的工作,努力消除学生的畏惧心理,创设一种有利于学生思维、表达和动手写作的情景,让学生始终感到习作的轻松愉快。课上我和学生聊天,让学生热情参与,尽情表达,有效地激发学生写好文章的愿望。这样就消除了学生的畏惧心理,降低了学生由口头表达到书面表达的坡度,学生说有物、想有境、写有情。     

“故事会”让孩子充满自信

这学期,我接任的是一个大班。经过一段时间的相处,我发现孩子们的表达表现能力不尽如人意,常常表现出揪衣角、伸舌头、双臂夹紧、身体僵硬等焦虑、紧张的神态。在与原任教师交流后我了解到以前幼儿表现的机会比较少,大部分幼儿羞于当众表达。由此,我想到从讲故事入手,帮助孩子培养自信,提高表达表现能力。才艺展示会有了想法以后,我就立即引领孩子进入积极的准备状态。我先让孩子自选一个喜欢的故事,待熟悉故事内容后让他们在小组