浅论初中物理实验教学的改进与创新

初中物理实验教学是物理教学的重要组成部分,是物理教师教育教学的重要手段之一,物理实验改进在物理实验教学的地位和作用更凸显。作者从多年的物理实验教育教学中,对现有的实验进行了改进和创新,让学生体验科学探究的过程,掌握科学探究的方法,培育学生科学探究的精神、实践能力和创新意识。积极创造实验条件,改进实验方法,提高教育教学质量,培育学生发现问题、提出问题、研究并解决问题的能力。     

深挖实验教学内涵 突出学生能力培养

物理实验是物理学建立和发展的基础。在物理实验过程中，不仅需要丰富的理论知识，更需具备敏锐的问题意识、坚忍不拔的探索和创新精神、严谨的科学态度、超常的综合分析和解决问题的能力。若在物理实验教学过程中能深挖实验内涵，必能培养学生的科学方法、科学精神、科学能力，也能很好地引导学生对问题进行科学的思考，提高自身的科学素养，形成优秀的思维品质，更好的完成新教材要求我们达到的教育教学目标。     

如何在初中物理课堂培养学生的科学探究能力

科学探究贯穿于整个物理教学过程，那么如何培养学的科学探究能力是每一位初中物理教师必须考虑的问题。初中物理教学科学探究精神培养旨在培养学生的科学研究能力、创新能力、实验操作能力、解决实际问题的能力以及合作与沟通能力。在当前科技发展日新月异的时代，人类面临着越来越多的复杂问题，需要具备科学探究精神的人才去解决，因此在初中物理教学中科学探究能力培养就显得尤为重要。     

在探究性物理实验教学中引导学生生成问题

在物理新课改教育的新形势下,探究性物理实验显得尤为重要.学生在探究实验过程中始终处于不断探索的情境中,主动设计实验,认真操作,仔细观察,积极思维,有利于过程和方法的教育.学生亲自动手探究物理规律,有利于形成正确的情感态度和科学的价值观.因此探究性实验是促进学生学好物理的有效方式,是培养学生创新精神与实践能力的有效途径,也有利于提高学生发现问题、解决问题的能力.心理学研究表     

浅谈物理教学中学生实验能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学,新课程物理标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来,强调＂物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识＂。教学实践证明：物理实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、形成物理概念、提高各种能力的重要途径,而且对学生的创新精神和创新能力的培养,是其他学科所不能替代的。     

试谈在实验教学中培养学生的能力

实验是科学探究重要的组成部分,是人类认识世界的一种重要活动.初中物理又是一门以实验为基础的科学.在初中物理实验教学中对学生进行综合能力的培养,把培养学生能力作为课程改革的突破口.激发学生的学习愿望、培养科学探究能力和创新意识以及科学精神,促进学生积极主动地学习,使获得物理基础知识和技能的过程成为理解知识点、进行科学探究、形成科学价值观、培养学生的创新能力的过程.下面谈谈在物理实验教学,培养学生的能力一些做法.     

浅谈初中物理探究实验教学

《物理课程标准》强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。探究实验是在学生不知道问题答案的基础上,通过自己的实验（含收集资料数据、分析思考等）找到答案的一种实验方法。它采用的一般程序是：发现问题一提出假设一设计实验一实验操作一记录分析,得出结论。教师通过探究性实验引导学生对实验现象和结论的猜想、对实验装置设计的理解和实验过程的控制、对实验现象的分析和对实验数据的处理来开拓学生的思维空间和创新能力,使学生树立积极的探索精神。     

基于建构主义理论的设计性物理实验

该文针对设计性物理实验的定义、题目的选择以及教学的模式等相关问题作了一些探讨。设计性实验教学的主要目的在于促进学生巩固所学物理基础理论知识，培养和巩固物理实验基本技能，在学习过程中培养学生初步的科学探索与研究的能力以及自我发现、自我设计的能力。在综合运用所学知识解决实际问题的过程中，树立学生的创新意识，培养创新精神，提高创造才能。     

初中物理教学中如何培养学生的科学探究能力

在初中物理教学中,学生的科学探究能力培养是重要组成部分。但是,我国学生物理探究能力培养却存在一些问题。老师在培养过程中忽视学生的主体性以及实验的重要作用。除此之外,培养过程中没有将探究精神培养与生活实际紧密地结合起来,这都不利于学生能力的培养。为了提高学生的探究能力,教师要从重视学生的主体性、重视学生的合作学习、培养学生的探究兴趣以及将科学探究精神的培养同生活实际结合起来四个方面进行努力。     

物理教学中贯彻科学素质教育的几个关键所在

物理教学中,通过宣扬物理精神、重视物理实验教学、合理开展课外实验活动,培养学生的科学兴趣、科学分析问题和解决问题的能力、科学创新能力.     

在物理实验教学中培养学生的探究能力

探究性学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提,以个人或团体（小组）探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题,从而获得科学、人文等多方面知识及能力的学习方式,也是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。教学过程是一个不断提出并解决问题来获得新知识的问题性思维过程,而物理又是一门以观察和实验为基础的学科。     

物理教学中贯彻科学素质教育的几个关键所在

物理教学中，通过宣扬物理精神、重视物理实验教学、合理开展课外实验活动．培养学生的科学兴趣、科学分析问题和解决问题的能力、科学创新能力。     

通过物理实验培养学生科学素养

科学素养是指一个人所具备的科学技术方面的基本知识和能力。高中物理新课程标准强调物理实验教学的重要意义,培养学生科学探究意识,发展学生自主学习能力,使学生养成科学思维习惯并能运用物理知识和科学探究方法解决物理问题。这是高中物理新课程标准的目标之一,也是提高学生科学素养的手段。必须让学生通过经历科学探究的过程,认识科学探究的意义,尝试运用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律,运用物理原理解决实际问题。在教学中必须让学生通过观察物理现象、进行演示实验、学生实验、立题新颖的研究性实验,     

论高中物理教学中学生创新能力的培养

新课标强调教学过程中注重培养学生的能力,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。要培养学生的创新精神和实践能力,物理是一门以观察和实验为基础的科学,在物理教学中教师可以通过多种教学手段培养学生的创新精神和实践能力。在此作者结合自己在教学工作中的一些尝试,从以下几方面探讨物理教学对培养学生创新能力的作用。     

初中物理实验教学中学生探究能力的培养

在物理实验教学中开展探究性实验活动,能以强烈的实证精神引导学生理解物理概念,运用物理原理进行科学探究,促进学生对科学与技术进行深度理解和正确应用。基于此,培养学生熟练掌握实验仪器的规范操作技能是培养学生探究能力的前提;实验课类型的丰富性与实验目的的明确性是促进学生探究能力发展的关键;严谨的物理实验过程与严密的推理逻辑相结合是培养学生探究品质的主要途径。     

关于中学物理实验教学的几点思考

<正>《义务教育物理课程标准》明确指出:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。"实验是物理教学的基础,通过实验不仅可以提高学生的学习兴趣、学生探索问题和解决问题的能力,也是培养学生创新意识和创造性思维的重要途径。笔者就自己的亲身体会,浅谈几点对物理实验教学的思考。一、教师在中学物理实验教学中存在的问题1.轻视演示实验的重要性     

高中物理课堂教学之浅见

高中物理新课程注重的是提高全体学生的科学素养,我们应当关注学生参与课堂教学、分析和解决物理问题、进行科学探究等学习物理的过程,培养科学探究能力、自主学习能力、实践能力、解决问题的能力;培养学生实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神。     

物理教学中要注入人文关怀

物理学是一门注重理性思维的科学，它主要用理解、推理、分析综合、应用数学等处理物理问题、物理实验来培养学生能力。但学生这些能力的培养，必须依赖于科学精神和人文精神的培养，因为学生具有了科学精神和人文精神，这些可以激发他们学习物理知识的热情，萌发学生的创新思想和激发学生的创新能力。本文仅对物理教学中如何注入人文精神进行一些探讨。     

以初中物理实验教学培养学生科学探究能力

物理课标明确要求,教学过程要利用物理实验培养学生科学探究能力.物理实验当中包含物理概念、规律和定律,是学生发现物理问题的重要活动.在讲授物理知识的时候,教师可以组织探究活动,高效利用实验课堂,让学生感受学习物理知识的乐趣.本文针对初中物理实验课堂教学中,学生科学探究能力的培养策略进行探讨,以供参考.     

初中物理教学中培养学生探究能力的策略探究

正初中物理新课标中明确指出:"让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。"的确,物理是一门以实验为基础的学科,物理知识和技能是学生探究能力发展的基础,而科学探究能力是物理教学的核心。要实现对学生探究能力的培养,教学中不仅要注重培养学生的探究兴趣,引导学生掌握一定