制造业实用人才的培养

我院从办学伊始,就明确提出了“培养德、智、体全面发展的、既有大学层次的专业知识,又有很强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才;着重培养学生在生产、经营管理第一线进行技术指导和管理的能力”的培养方针,并努力加以实施。几年来,突出的高就业率和良好的社会回馈信息表明,由于我们的培养目标强调了教育与市场结合的     

谈现代实用文秘人才的培养

目前文秘专业的教育与社会需求严重脱节,所培养的大批秘书专业人才无法适应市场需求,这就需要各级各类学校转变观念,以市场需求为导向,调整培养目标和培养模式,重新构建课程体系,以培养更多的现代实用秘书人才.     

创新课堂教学 培养实用人才

应用写作教学虽然有了一定的发展,但远未达到理想状态,要培养合格实用人才,必须重新审视人才培养目标,切实转变教学观念,创新课堂教学理念及方法。     

民办高校图书馆人才现状与培养策略

本文就民办高校图书馆人才的现状作了几点分析,并针对这些现状提出了几点培养策略。     

缩短培养周期快出实用人才

农村的发展,人才是关键.当前,我国农业和农村正处于新的发展阶段.随着改革开放和经济建设的深入发展,我国广大农村对高素质的实用型人才的需求越来越迫切.多年来,考入大学的农村生源、毕业后回不到农村第一线,而另一方面农村薄弱的基础教育又使相当一批孩子考不上大学,或因家庭贫困等原因而不能长时间坚持学习,不堪经济重负,但他们长期生活在农村、耳濡目染,对农村和农业的当地特点非常熟悉,且有着相当的实践经验.针对这种状况,我院自2000年以来就开办了二年制高职教育,在农村和农业生产第一线招收具有高中学历且有一定生产实践经验的有志青年来我院学习.下面就我校开办二年制高职教育谈些看法.     

培养基地建设是获得优秀实用人才的重要途径

多年来,燕山石化培训中心一直被中国石化集团公司作为重要的石化专业技能人才培养基地,承担着多个专业的石化人才培养任务,为石化事     

强化能力培养外语实用人才

拥有日、7韩00、0法多、德名、在俄校、西生班,开牙设语英七、个外语语种及十多个涉外管理类专业的民办高职学院——绍兴越秀外国语职业学院,在办学过程中,经过广泛的市场调研,确立了"成功的应用型外语人才及涉外管理人才培养"的人才培养目标,优化"外语 专业 综合素质"的人才培养模式,强化"外语应用能力、专业实践能力和综合职业能力"三个核心能力的培养,形成了"听说领先、重在应用"的外语教学特色。2005年至2007年连续三届毕业生就业率高达99%以上。     

突出职业特色 培养实用人才

兰州市卫生学校是兰州市辖属的唯一一所全日制医药卫生类普通中等专业学校，始建于1958年。几十年来，我校根据社会需求，及时调整专业设置，先后开设过两年制医士班、两年制护士班、一年制在职中西医结合班以及口腔、放射、公共卫生、妇幼保健等专业，还与兰州医学院合作，举办了多期临床医学、高级护理等专业的自学考试辅导班，其过关率均在80％以上。此外，我校还一直担负着兰州市卫生系统的技工、乡村医生的培训工作和兰州地区医药类人员的全国执业资格考试的考务工作。     

新形势下农村实用人才的培养

农村实用人才是发展农村经济的主要力量,是推动农业向社会化、专业化、现代化转变的生力军。加强农村实用人才的培养,特别是建设一支具有专业知识、留得住、用得上、素质高、技能强的农村实用人才队伍,既是当前农村经济发展的需要,也是建设现代农业、推进社会主义新农村建设、构建社会主义和谐社会的根本要求。文章对农村实用人才的现状进行了分析,指出了目前存在的突出问题和产生这些问题的原因。在探讨农村实用人才培养问题时,着重论述了转变人们的成才观念,创新开发农村实用人才的思路,建立农村实用人才培养和管理的长效机制,搭建农村实用人才施展才华的舞台,以及农村实用人才市场和信息服务体系的功能和作用,提出了解决农村实用人才培养问题的对策和建议。     

建设现代化职业学校 培养技能型实用人才

以“建设现代化学校,培养实用型人才”为办学宗旨,以树立科学发展观的思想为统领,立足于发展、立足于实际、立足于创新、立足于市场,办出特色、办出水平、办出生机与活力,推动职业教育不断发展,为当地经济建设发展输送合格顶用的实用型专业技术人才。     

技能型民办高校人才培养模式之构建

从技能型民办高校与各类公办高校的比较分析中探求技能型民办高校特色化的人才培养模式,分析这一问题提出的背景及其现实针对性,解析两类人才培养模式的不同,提出构建技能型民办高校特色化人才培养模式的基本设想。     

高职院校生产性实训基地模式探索

本文对高职院校建设生产性实训基地的必要性进行分析,提出了基于校内生产性实训基地的运行模式,并对高职院校生产性实训基地的教学成效做了归纳总结。     

浅议高职院校应用性技术人才的培养

高职教育应强化职业技能训练,开展职业资格证考核,建立产学结合机制,提高学生的综合性职业能力,培养高素质的应用性技术人才。     

高职人才培养目标的转换——从"技术应用性人才"到"高技能人才"

有关高职人才培养目标的问题还没有在业界达成一致。教育部《2003—2004年教育搌兴行动计划》提出高职培养的是高技能人才，这和以往人们的认识有所区别，将培养目标仅定位为高技能人才可能会带采一些负面影响：将使技术型人才的培养落空；不利于完善职业教育体系；对教育衔接造成困难；造成中、高职毕业生的就业冲突。因此，高职教育的培养目标不能仅限于高技能人才，还必须培养技术型人才。     

以市场需求为导向培养高等技术应用性人才

作为国内最早试办五年制高职的高职高专院校，上海电机技术高专以市场需求定位学校培养目标，紧密结合上海产业特色，坚持走产学研结合的道路，同时，以教学科研为中心，在理论、实践教学体系构建，教学、考核方法创新，国际合作办学及师资培养等方面进一步深化改革，形成具有区域特色的高等技术应用性人才培养模式。     

民办高校教师继续教育的新思考

本文分析了对民办高校教师进行继续教育的必要性与迫切性,提出了对民办高校专职教师的继续教育应本着按需培训的市场化原则,采用多样、灵活的专业化培训模式,实现教师、学校、培训系统的合理组合,以达到最佳培训效果的思考和对策.     

增强高职大学生文化底蕴打造高素质应用人才

在高等职业技术教育中，较好的化素质是学好专业知识、精通职业技能的前提；深厚的化底蕴是提高整体素质的必要条件。所以，要想打造高素质的应用性人才，必须增强高职大学生的化底蕴。     

现象学视域下应用技术型大学人才培养探析

普通本科高校转型为应用技术型大学正在稳步推进过程中,其人才培养质量问题成为人们关注的焦点之一。现象学理论对于转型后的应用技术型大学人才培养问题有着较大启示:“回到事实本身”提示人才培养目标不能简单地定位于“用”,应该兼顾其原理的探究;生活世界启发教学内容应该涵盖“客观世界”与人类社会的知识,并需协调好两者关系,教师的讲解与引导需贴近生活;交互主体性的观点指出了实践性教学主导的应用技术型大学建立和谐师生关系的重要性;重视反思的主张强调了人才培养全过程的推行应循序渐进、不断反思、逐步完善。     

供需匹配视角下高职院校创新创业人才培养的实现路径

以知识密集、跨界融合、快速迭代、高速增长为特征的新产业对创新创业人才的需求与高职院校创新创业人才供给存在严重的不匹配,主要表现在三个方面:高职院校创新创业人才培养不匹配与着眼于"规格"的人才市场需求;高职院校创新创业人才培养不匹配与着眼于"专业"的人才市场需求;高职院校创新创业人才培养不匹配与着眼于"课程"的人才市场需求。高职院校创新创业人才培养有效推进有四种逻辑样态,即"分析预测""需求引领""主动跟进"与"深度融合"。     

高职应用电子技术专业校内实训基地建设的思考

高职院校应用电子专业校内实训基地建设还存在很多问题,针对这些问题提出校内实训基地建设的必要性、构想,并且对高职院校校内实训基地管理现状引发思考,高职院校应借鉴ISO9000质量管理体系对机构编制、人员、环境等各方面的管理加以规范,全面地提高校内实训基地的管理水平。