让心同孩子在一起

班级其实是一个家。教师、学生是家中的成员。班主任要以诚为本，用心去呼唤、期待、交流，教会学生做人。同时，也教会他们学会学习。如此才能提高班主任工作的效果。     

同孩子一起学习

正日月流逝时光荏苒,转眼间儿子果果已经是一年级的小学生了,和大多数同龄的孩子一样,儿子身上有许多优点,他聪明,热情,有礼貌,热爱学习。也有些许缺点,不好好吃饭,每顿饭我都和他着急。但令我感到欣慰的是他的学习成绩还不错,这是我从小注意培养的结果。小时候儿子喜欢听我讲故事,我就有意把一个故事反复讲,直到他都听腻了,嚷嚷着要听个新故事,我说:"要听新故事可以,但你得先把     

同孩子一起去郊游

“走走走,我们小手拉小手。走走走,我们一同去郊游……”大三班的孩子们唱着歌,浩浩荡荡地向市北郊行进。田间小路两旁,垂柳依依。柳条儿正用劲地抽着嫩绿的芽儿。“小毛毛虫!小毛毛虫!”“不对!那是花!”孩子们叽叽喳喳,仰着小脸争看串串柳花。绿油油的麦田中,正好空出一块荒地。我们小心翼翼地走进空地里。说不出名字的野菜,嫩嫩的,大概因为一场春雨刚过,野菜们正     

孩子，老师永远同你们在一起

这是发生在5月19日深夜——5·12汶川大地震之后，尚有余震的陕西陇县二中的一幕。结束了一天紧张的工作，我拖着疲惫的双腿回到宿舍，洗漱完正准备躺下，忽然听到一阵尖锐的哨声，撕破了夜幕下校园的宁静!随着大地一阵颤抖，我匆忙收拾了一下，以最快的速度冲下四楼!来到楼下，只见校园东边，全校学生在值班老师的指挥下，已经有序地撤出宿舍楼，正紧张地向学校操场疏散。     

同孩子一起“谈恋爱”

小娟,又有早恋的苗头。听说有人经常给她送信,她与邻班某男生好上了。     

爱让我们的心在一起

主持：5·12，你的名字叫地动山摇．但我们没有被你吓倒，没有放任自己被悲伤阻挡。有举国上下的倾情相助，有无穷无尽的心手相连，让我们一起为四川加油! 下面来看看杭州市东园小学的同学们是如何表达他们对灾区小朋友的关爱之情的。     

我让孩子一起干活

无论我干什么,四岁的女儿都要来凑热闹,搅得我于不了活。一次,我狠狠地训斥了她,没想到她哭得很伤心,弄得我也心神不安,只好放下手里的活去哄她。后来我想,孩子想参加劳动是一件好事,应该适当地引导,满足她的劳动愿望。春天,我在自家小园子里种土豆。我用铁锹挖坑,女儿抓住铁锹把也要和我一起挖,就这样两人握着锹把一起挖真是别扭极了。我对女儿说:“敏敏,你看两个人挖坑太慢,你自己挖吧,我往坑里种土豆。”她高兴地说:“行。”她挖得很起劲,但毕竟人小,铁锹重,她     

让孩子一起开家长会

<正>传统的家长会,老师在讲台上讲,家长被动地听。虽然实在,但比较枯燥。最近几年,我在家长会的形式上做了一些创新:家长和学生一起坐在教室或者学校的功能室,让学生参与、主持家长会,并在会上服务、展示。从会后的反馈来看,效果很好,也受到家长和孩子的一致好评。学生是为家长服务的志愿者。家长会开始前,家长陆续进入教室。有的志愿者就引导家长就座,请家长翻阅摆在桌子上的各科作业。有的志愿者会很有礼貌地给家长端上一杯温开水。同时,讲台     

让孩子的心随风飘扬

想象力是孩子的活力,是孩子的生命。想象力在孩子的世界里,具有不可或缺的重要地位。孩子没有了想象力,就失去了"童话",就失去了创造力。想象能力的培养虽说是多方面的,但最关键的是教育,语文教学是教育的主阵地。教师应在教学实践中,充分利用这个主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。     

让音乐欣赏与孩子一起成长

让学生在音乐的王国里自由地表现,自由地发挥,让童心飞起来。教学中就应激发学生欣赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。采取丰富多彩的教学形式,让学生乐意赏,主动参与到音乐欣赏活动中来。     

孩子，让我们一起解决问题

<正>孩子们对班级表演区的小乐器兴趣十足,经常聚在表演区叮叮咚咚地体验尝试。于是,老师请孩子们周末跟家长一起尝试制作小乐器。桐桐妈妈说：“老师,我给桐桐做了一个小响板,请他周一给小朋友们分享。”老师说：“真好,表扬桐桐和您的积极参与,桐桐下周一能跟小朋友们分享制作步骤吗？”桐桐妈妈说：“老师,他根本没动手,遇到一点小麻烦就放弃了,是我给他做的,也不知道他能不能讲明白。您说,孩子遇到问题就放弃该怎么办呢？”     

让家长与孩子一起成长

我校地处河南第二大交易市场附近,学生家庭背景十分复杂,家长文化程度和素质参差不齐：有的家长坚信棍棒之下出孝子;有的家长写不好自己的姓名,说赃话;有的家长对孩子溺爱无度;有的家长缺乏正确的是非观念……每个人的性格、品质、意志、情操以及生活习惯的形成,莫不与家庭有着密切的关系;“问题孩子”的背后,一般都会有一个在教育观念、教育情感或教育方法上存在问题的家长。面对这样的孩子和家长,     

让孩子和智慧一起成长

我们的学校北大街小学创建于1913年,是青海省文明单位、标准化学校。学校现有教学班23个,在校生1200名,教职工64名,小学高级教师39名,本、专科学历教师38名。教师中有省、市、区学科带头人、教学骨干、教学能手、教育明星17名,90多人次获部、省、市、区有关政府部门授予的各种先进称号,90多人次的184篇论文在全国、省、市核     

孩子，让我们一起成长

眼神 一次,陪同来宾参观学校,正走着,一个小脑袋肆无忌惮地伸过来,“赵老师好!”我匆忙扭头,没顾得上看清是谁,敷衍着回了一声“你好”。就在我回头的一瞬间,一个熟悉却有些失落的眼神划过来,我心里一颤。立即回转身,仔细地追寻着这个小不点。     

让所有的孩子一起学习

在以往人们的印象中,在我们的学校教育中,在学生群体中,是有类有别的。在普通的学校里,有好学生和差学生之分;在普通学校之外,还有特殊学校教育,盲人的、哑人的、弱智儿童的。一位在国内有20年教龄的教师,在美国探亲期间,第一次送孙女去幼儿园时,发现在学校门口有许多残疾儿童,她以为自己走错了校门,可是孙女告诉她:“姥姥,这就是     

孩子,让我们一起成长

<正>记得三年前,我带着对特殊教育的满腔热情走上了特殊教育的岗位。刚接手我们班的时候,孩子们已经上五年级了,他们上课没有兴趣,自觉性和纪律性也比较差。对于这么一个年轻的新老师,他们心理上对我有一种排斥,有时会把我的话当耳旁风。第一次走进课堂,我精心备课,收集了许多资料,心想上课的时候可以和学生讨论,可谁知道现实不是我想的那样。他们的基础很差,最简单的词语都不知道意思,更不要说句子的意思了,课堂成了我一个人自说自演的舞台。为此我     

让孩子与快乐一起高飞

独立生活的概念至少应包含独自处理日常生活琐事与形成独立自主的人格.因我班上的孩子已经入校一年多,绝大部分都已经具有独自处理日常生活琐事的能力.但独立人格的培养则需要做大量的工作,并且也需要一段时间.记得刚做五班班主任时,我发现很多同学不爱给父母打电话,遇到同学之间有小矛盾时,喜欢自己扛,即使自己不快乐.同学们之间关系显得很冷淡.     

让好习惯和孩子一起成长

当记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”老人平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西一半分给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。”是啊,养成良好的习惯是学生成才的基础和前提。因此,我们应从细微处着手,教育每位学生养成良好习惯,成就光明未来。     

让自已和孩子一起思想

教育家布里昂说:"遇到学生学习上的障碍时,要装出一筹莫展的样子,然后和学生一起奋力而有兴趣地努力,最终解决困难。""装"的过程,教师更多地是把自己当成学生和孩子一起思想。一、创设宽松的环境,让学生敢于思想启发质疑是训练思维的重要方法,培养学生敢于发现问题的能力,要从营造民主和谐的课堂教学氛围开始。教师要以好朋友、好伙伴、合作者、组织者的身份去营造学生敢于发现的氛围,让学生敢于思想。     

让三颗心一起跳动

在省研修学习模块二专题中．方老师讲道．文学作品的阅读教学要“让三颗心一起跳动”。我对此感触良多．方老师讲的“三颗心”,即文本作者的心灵．教师的心灵和学生的心灵.“一起跳动”即文现作者、救师、学生之间的多重对话。