校企合作 互惠共赢

以科学发展观为指导,促进高等职业教育健康发展已成共识。高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战,如何全面贯彻党的教育方针,能否坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,事关职业教育的成败。要实现产学结合,在市场经济条件下,必须探索在互惠共赢条件下的新型校企合作模式。     

高职院校校企合作共赢机制探索与实践

校企合作创新是高职教育发展的主动力,也是提升高职院校竞争力的基本途径,构建和完善校企合作共赢创新机制,才能促进高职教育的不断发展。本文结合郑州铁路职业技术学院近几年在开展校企合作办学体制、合作模式等一系列的改革与实践,为高职院校校企合作共赢机制提供了实践案例。     

高职校企合作共赢模式构建

校企合作是高职技术技能型人才培养的主要途径,提高学校企业双主体的人才培养主动性和积极性成为人才培养合作的关键。结合地域经济发展,以行业企业的合作源进行需求分析,基于利益相关理论,构建层级渐进式的校企合作共赢框架及细则,共赢方案具有可执行性,通过连锁专业人才的培养实践,结果证明研究能够成为校企多维立体融合与人才共培的有力支撑,同时也必将推进高职院校校企合作的深度发展。     

示范院校校企合作体制机制创新的实践与探索

校企合作是高职院校谋求可持续发展的重要举措,而体制机制滞后严重制约着校企合作的深度和广度。南通纺织职业技术学院在校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等体制机制方面创新实践,取得了良好的效果。为加强校企合作体制机制创新,高职院校应建立互惠共赢运行、人才资源共享、利益分享和人事管理、分配制度等在内的一系列运行机制。     

利益驱动视角下的高职校企合作共赢机制探究

多年来,我国高职院校的校企合作实践没有取得实质性突破,根本原因是未能抓住校企合作的最本质问题——利益.本文从利益驱动视角对高职校企合作的需求关系和利益关系进行分析,探究高职学校与企业合作共赢的条件,找出高职院校在校企合作的实践过程中难以深入、持久地开展的深层次原因,进而寻求相应对策.     

欠发达地区高职校企深度合作共赢机制研究

校企合作符合有关经济学、教育学的相关理论,也是我国有关法律、政策对职业院校提出的明确要求。但目前欠发达地区高职校企深度合作还存在合作各相关方合作意识不强、观念落后、合作基础相当薄弱等问题。从合作理念、相关制度及执行度等方面探讨构建欠发达地区高职校企深度合作共赢机制,推动校企合作有效深入地开展。     

技师工作站架起校企合作共赢的桥梁

校企合作是提高高职院校人才培养质量的根本保障,可以有效培养高素质技能型专门人才.因此,本文通过对我院畜牧兽医专业校企合作新模式“技师工作站”的解析与思考,以期为我国人才培养模式的创新提供一定的参考.     

高职院校校企合作模式探讨

目前,我国高职教育校企合作存在着政府缺乏有效支持、企业追求短期效益、学校自身条件不足等问题。为此,需构建校企合作新模式：＂校中厂＂合作模式、＂厂中校＂合作模式、＂订单式＂合作模式、＂联盟式＂合作模式、＂合营式＂合作模式。     

建立高职院校校企合作有效机制

从校企合作的渊源着手,运用比较教育的方法,对比德国的"双元制"人才培养模式,在简要分析了我国高职教育校企合作培养模式中存在问题的基础上,提出了如何通过加强政府调控职能、发挥企业行业组织的作用,来实现高职院校与企业间的资源共享和优势互补,从而建立职业教育校企合作的有效机制.     

基于技术推广的校企合作双赢模式探析

高等教育尤其是技术类教育的根本目的,就是培养适合企业发展需要的高端技术型人才。在教学工作中实行学校和企业联合的教学模式,是提高高校学生培养质量,使培养的学生更适合企业需要的重要途径之一。本文运用校企合作新理论,结合实际工作经验,构建基于技术推广的校企合作双赢模式,为高职院校的校企合作的发展提供可借鉴的经验。     

高职校企合作课程开发的主体问题

高等职业教育在我国已从扩大规模发展到内涵建设阶段,而课程建设与改革是其中最核心和最关键的问题。目前全国很多高职院校都采取了工学结合、校企合作课程开发的方式。本文从课程开发的背景开始展开论述,详细阐述了高职院校开展校企合作课程开发的必要性,并对参与课程开发的角色进行分析,提出应该建立一种科学有效的校企合作课程开发机制。     

高职院校实施校企合作办学的探索与实践——柳州职业技术学院校企合作启示

校企合作是高职教育的一个发展方向,柳州职业技术学院根据自身实际,扬长避短,广泛开展校企合作办学,形成了切合自身实际的产学合作机制及办学模式,总结其实践经验,对构建新形势下高职院校产学合作的机制及发展模式,具有一定的指导和借鉴作用。     

校企合作型“双赢”成人高等教育模式的探索

成人高等教育校企合作模式旨在探索建立一个为企业培养高素质、高技能的专业技术人员的教育平台,有效提高成人教育学生的职业素质,也使成人高等教育的发展空间得到了拓展.这对于校企双方都具有双赢的重大意义.     

校企深度合作的实践探索和思考

深化校企合作是我国高等职业技术教育改革和发展的基本途径,也是高职院校生存和发展的内在需要。通过对高职院校多元化校企深度合作模式的探索及实践与做法的阐述,就如何提升校企合作成效进行了理性思考。     

大学毕业生与用人单位和谐共赢的定位和方法

大学毕业生是国家的后备人才,对其进行有效管理和积极指导,使其顺利地融入职场环境和生活也是高校党管人才的重要内容,毕业生要想实现与用人单位共赢,和谐就业,就必须努力做到低调做人、高调做事并严格遵守各种规范。     

旅行社与供应商的合作机制探源

目前我国旅行社与供应商（主要指酒店、航空公司及酒店）之间的关系不是很协调,这是我国旅行社发展乃至整个旅游业发展的主要瓶颈,为了突破这一瓶颈旅行社有必要与供应商建立合作伙伴关系。根据旅行社产品的供求特点,可建立一种基于“时间-价格（成本）”的期权合同模式来实现旅行社与供应商的利益协调,从而构建旅行社与供应商的合作机制。     

关于打造高职院校校企合作升级版的思考

高职院校在校企合作的探索中已经取得了一定的成绩,为了打造校区合作升级版,应当加强政府层面和学校层面的顶层设计,建立健全法制、制度体系,解决好政府主导什么、怎么主导？行业指导什么、怎么指导？企业参与什么、怎么参与？学校改革什么、怎么改革等问题。     

高职院校应实行学历教育与培训教育并重

高职院校是国民教育角色,国民教育不仅仅是学历教育,学历与职业经历在职业活动中同样重要。中国现有条件下的“校企合作”应该是“校企商业合作”,在商业合作条件下,实现互利共赢,才可能实现“校企合作”共同培养高素质职业人才。     

我国旅游高等教育校企联合办学的思考

针对我国旅游高等教育与旅游业界在旅游人才的供需方面的矛盾和存在的问题，通过对国内外旅游教育中校企合作状况的了解，对在新形势下旅游院校普遍关心的“校企联合办学”方式提出了一些新思考，认为现阶段我国旅游高等院校与旅游企业进行校企联合办学仍存在许多障碍，并提出促进校企联合办学思路的对策。