How well do you know about your hands？

想想看，好像我们做每件事情都少不了手，那么，你对自己的手了解多少呢？一只手有五个手指，每个手指都有自己的名字!你都知道这些名字吗？快快抢答口!如果你不知道，也没关系，让我来给你讲一讲吧!     

让数学在生命中闪光

在我们的生活中,数学无处不在。比如,你一天要吃几顿饭？一天有几个小时？你都是几点做什么？做了多长时间？你今天收获了多少钱？花了多少钱？什么物品是什么价格？等等。这些都是我们生活中天天要遇到的数学问题。所以数学的学习对我们的生活来说是十分重要的。我们可以以此为出发点     

与小学教师谈怎样研究学生——以学生的数学认知学习为例

按我们教师的理解,学生应该是非常喜欢数学的。在数学中有多少美丽的几何图形？在数学中有多少奇妙的规律？在数学中有多少需要解决的各种各样问题？我们的生活又是多么离不开数学？然而,事实似乎并非如此。在课堂教学的实际中,有许多学生并不喜爱数学,甚至于他们常常会害怕学习数学。     

写在封底的信

毕业了，告别如金的初中生活，即将走进火热而艰辛的高中生活。在这里，有多少朋友令你不舍？有几个老师让你牵挂？多少难忘的回忆萦绕在你的脑海中，多少苦乐荡漾在你的心扉里？     

想发财，到太空

我们有理由相信,发财、发大财是大多数人的梦想。遗隧的是,梦想代表着在现实中是并不容易做到的。不过,换一个思路昵？比如,到太空去寻宝!想想看,太空那么大,没有人知道太空中究竟有多少财富!     

品德第一(三)

在一些地区一些学校一些老师那里，“德育为首“是否仅是一个交待式的口号和标榜式的标签？我们潜意识中是否分数硬件更硬，育人软件更软？我们可否己不正而欲正人？我们可否自贱而贱人？我们给学生的有多少真实，多少虚假？我们面对学生有多少真诚，多少虚伪？我们的道德目标是否过于高高在上，不食人间烟火？离学生真实的生活到底有多远？我们的德育手段有多少科学成分？我们用多少诚意和理解去打开学生的心扉？上级评给的“德育先进”让我们沾沾自喜，我们可知道学生心目中对此有多大程度的认可？我们是否平心静气地倾听学生倾吐心中的苦…     

“文化与教养”演讲稿

<正>敬爱的老师、亲爱的同学们:大家早上好,今天我的演讲题目是"文化与教养"。王尔德曾说过:"有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。"文化与教养总是相生相伴,相辅相成。在学习生活中更是我们不可缺少的。当人们失去了教养,世界会是怎样的呢?街边堆满了垃圾,人们三三两两地在马路中央互相叫骂,城市间一片乌烟瘴气。如若真的是这样,那么人类的文化也离彻底消失不远了。教养也是类人猿从动物进化为人类的一个转折点,失去了教养的人类与走兽又有何差别?再想想看,教养     

课题研究式自主学习策略初探

背靠农村丰富的生活资源,出现学生厌学数学的现象,令众多教师无奈,哑然,头疼,实在值得我们认真反思：1．生活即教育,我们数学课堂教学中学生生活的影子在哪里？生活中我们学生的数学学习活动有多少？     

细、准、活——中考化学高分突破备考策略

现在距离中考还有一个多月的时间，一些同学已开始出现某些浮躁情绪，认为“自己已经定型了”、“没什么可复习的了”或“复习也没什么用了”，理由是“初中三年都快过完了，哪还差这点时间？”殊不知，这段时间虽不长，却是同学们“能否在即将到来的中考中取得优异成绩”的关键时期！举个浅显的例子，很多同学都有在寒、暑假里用几天甚至一个通宵读完一本爱不释手的小说或杂志的经历，想想看，如果按照这种看书效率来进行备考，在剩下的这段时间里你会看多少书，做多少题？！因此，合理安排，你将大有作为！下面我们来看在这“漫长”的一个…     

让学生在多彩的情境中自由成长

有人曾说过这样一句话；“如果我像李白那样走遍千山万水，我笔下也会有壮丽的诗篇。”这话虽然说得有点大，可这里头蕴味不浅。从古至今，多少文人墨客，有哪一个不是在一定的情境中顿悟而产生佳作的呢？由此可见，生悟与情境相依相随。因而，在教学中如果我们也能运用自己的智慧、能力和经验，创设情境，调动学生的兴趣，启发学生的思维，让学生顺理成章地主动学习，这又何尝不是一件令人兴奋的事？     

让学习任务真正落实

语文学习任务在实践中出现了种种偏差，最突出的表现是失去了真实性。这与教师对语文学习任务与生活关系的认识、语文课程性质的理解、任务实施过程中师生双边关系的定位，有很大关系。语文学习任务如何才能积极推进语文教学变革？这需要我们在学习任务的设计和实践过程中努力追求真实。     

乐想会想联想——第五册『笔算除法』教学片断设计与评析

一、乐想 　　师:42&;#247;2算式表示什么意思? 　　生:表示把42平均分成2份,求1份是多少. 　　生:表示42里面有几个2. 　　生:是求42里有多少个2. 　　师:想想看,在口算时,我们是采用什么方法学习的?你再试一试.……     

乐想会想联想——第五册『笔算除法』教学片断设计与评析

一、乐想 　　师:42&;#247;2算式表示什么意思? 　　生:表示把42平均分成2份,求1份是多少. 　　生:表示42里面有几个2. 　　生:是求42里有多少个2. 　　师:想想看,在口算时,我们是采用什么方法学习的?你再试一试.……     

学生问题意识培养初探

犹太民族在历史上是一个多灾多难的不幸的民族，但是在今天却焕发出勃勃生机。为什么？是靠教育培养出强大的民族群体。孩子放学回家，家长问的第一个问题是“你今天向老师问问题了没有？”可见他们的问题意识较强。我们的前人也早有此熟识，“学则须疑”就提出了学习中要有问题意识。初中语文第五册《怀疑与学问》就深入浅出地阐述了怀疑精神与做学问之间的辨证关系，这里的怀疑精神就是问题意识。而现在我们家长大为关注的是“你考试考了多少分？”不仪仅是我们的家长，我们的老师，作为教育工作者对学生的考分也显得过于热情，而淡化了对学生问题意识的培养。     

动物丛林

这是世界野生动物基金会（标志是一头大熊猫）推出的一张公益海报。在这张看上去普通的丛林图片中,藏着不少的动物,试试看你能找出多少种。（答案见本期）想想看,如果我们砍掉树木,毁坏丛林,这些动物的命运将会如何呢？     

高中政治课教学生活化探讨

作为高中政治教师,我经常在思索一个问题,为什么我们的学生对政治课越来越失去兴趣？如果没有会考、高考这些门槛,政治课如果作为选修课,会有多少学生来听课呢？当课程改革到一定阶段,当学生有选择权的时候,我们的政治课凭什么留住学生？我们只有改变现有的教学模式,把学生的生活经验带到课堂上来,让我们的政治课教学尽可能的生活化,淡化片面的知识灌输,     

给心放个假

无论学习多么重要。前路有多少掌声和丰硕的果实在等着我们，不休息，不放松，一直不停向前。在听不到掌声和未走到果实面前。我们就会如紧绷的弦，迟早都会断掉，甚至连从头开始的资本也会失去。     

个性测试预见职业未来

喜动、稳重、轻率、大方、羞涩、谦虚、骄傲、暴躁、温和……你是什么性格的人，自己应该比别人清楚得多。我们在生活的磨砺下，渐渐架构起属于自己的生存模式和生活方式，反映在我们生活中每一个细小的动作。生活给我们量体裁衣，为不同的性格打造不同的成衣。到底性格标签下隐藏着多少玄奥的道理？性格和专业匹配又有多么妙不可言的关系？……     

生活中的不等式

8月2日睛算式,一定要相等吗？不一定,因为有不等式。付出,一定有回报吗？不一定,因为有默默无闻。勤奋,一定有丰厚的收获吗？不一定,因为不管你有多勤奋,收获也可能只是寥寥无几。我想……可是,我还是想不通,想不通为何生活中有如此多的不等式？我们的学习,有人说你对它付出多少,     

探究“土包子”为什么会吃草？

同学、老师们，这里提供一个探究性学习的案例——“土包子”为什么会吃草？它来源于乡村儿童生活中常玩的游戏，通过它，让我们来共同感悟如何提取、开发我们身边的探究性学习资源吧!