芬兰成人职业教育培训的特点及发展趋势

芬兰是近年来世界上经济增长较快的国家之一。其经济的快速发展主要得益于完善的成人职业教育体制。本文概述了芬兰成人职业教育培训的特点及发展趋势。     

芬兰成人职业教育培训

芬兰目前有20所大学，29所多科技术学院，每所大学与科技学院均设有继续教育机构或成人职业教育中心。此外，还有47所成人职业教育中心与57个成人专门机构进行成人职业教育。这些机构为成人提供各种类型的资格课程，课程种类、课程内容学习时间与社会的需求紧密结合．学生可以根据自己的需要、兴趣来选择适合自己的职业技能进行学习。[第一段]     

芬兰职业教育与培训体系剖析(下)

文章从层次结构,管理、组织和实施,以及保障制度三个方面对芬兰当前的职业教育与培训体系进行了系统的剖析,以期为我国职业教育的发展与改革、技能型人才的培养提供借鉴。     

芬兰职业教育与培训体系剖析(上)

文章从层次结构,管理、组织和实施,以及保障制度三个方面对芬兰当前的职业教育与培训体系进行了系统的剖析,以期为我国职业教育的发展与改革、技能型人才的培养提供借鉴。     

芬兰职业教育的现状与趋势

作为一个北欧国家,芬兰具有传统的福利设施,其公立教育系统是免费的。芬兰6岁以前的儿童享受学前教育。7～16岁儿童接受义务教育,4000所中小学共有学生60万名。完成义务教育后,53%的学生进入高中学习,33%接受职业教育。根据国际货币基金组     

芬兰的职业教育与培训及对我国的启示

芬兰成为世界非常具有竞争力的经济体,得益于其对职业技术教育与培训的重视。经过最近几年的改革,芬兰形成了完善的职业教育与培训体系,其特点包括:职业教育与普通教育衔接紧密,管理体系规范化和法制化等,对我国职教发展有重要借鉴意义。     

芬兰职业教育和培训改革面面观

本文在回顾芬兰职业教育和培训的历史发展的基础上，着重分析芬兰职业教育和培训改革的目标，内容及其结果，以及影响改革的团体，以期对我国当前职业教育和培训的改革有所启示。     

芬兰的职业教育与培训的形式

芬兰具有免费的公立教育系统，教育支出占国民生产总值的7％。     

芬兰通过职业教育和培训提高人力资源质量的措施

2004年欧盟马斯特里赫特条约比当年的哥本哈根宣言更加关注职业教育和培训的改革，其基本思路包括四个方面：通过在个人和雇主中树立职业教育的良好形象，增强职业教育的吸引力，以促进更多的人接受职业教育和培训；通过使所有学习者受益，提高欧洲职业教育与培训的全球竞争力．以建立高水准和创新型的职业教育与培训体系；通过满足从事低技能职业者和不利群体的需求来增强社会的凝聚力，提高就业率；通过职业教育与普通教育特别是高等教育间的紧密衔接．使职业教育在各个教育层次都有其一席之地。     

芬兰职业教育与培训的现状及其发展特色

芬兰作为北欧经济发达国家,其教育发展水平在经合组织国家中已处于前列。本文在介绍芬兰职业教育与培训现状的基础上,分析其发展特色,以期对我国职业教育的发展和改革有所启示。     

芬兰通过职业教育和培训提高人力资源质量的措施

2004年欧盟马斯特里赫特条约比当年的哥布哈根宣言更加关注职业教育和培训的改革,其基本思路包括四个方面：通过在个人和雇主中树立职业教育的良好形象,增强职业教育的吸引力,以促进更多的人接受职业教育和培训;通过使所有学习者受益,提高欧洲职业教育与培训的全球竞争力,以建立高水准和创新型的职业教育与培训体系;通过满足从事低技能职业者和不利群体的需求来增强社会的凝聚力,提高就业率;通过职业教育与普通教育特别是高等教育间的紧密衔接,使职业教育在各个教育层次都有其一席之地.     

芬兰：职业教育经受考验

【赫尔辛基时报】最新统计结果显示，由于外来移民人数过多，芬兰主要的职业教育中心难以提供足够的语言培训和职业教育课程。芬兰职业与经济发展中心（Employ Tnentand Fcomic Development Centre）的安娜丽莎·塔维（Anm-Liisa Tavi）介绍说，目前报名参加职业技能培训的人数是三年前的三倍，但是政府给予的资助却没有相应增长，可能影响教育的质量。目前，移民首次申请参加芬兰政府组织的职业技能培训时可以得到不超过半年的学习机会。但是由于人数过多，他们完成培训后不能再次申请入学。     

瑞典、芬兰职业教育改革及启示

瑞典与芬兰的职业教育改革都努力将教育工作者与职业生活中的代表结合起来,发展创新的职业场所学习方式。我国职教改革应借鉴其先进的理念和做法,进一步深化校企合作,突出技术教育与科研、生产的一体化;教学中要引入工程项目,使学生通过项目学习提高解决实际问题的能力;职业教育要突破正规教育的束缚,扩展到继续教育中;政府要发挥好统筹、协调作用,为发展职教提供多方面支持。     

芬兰篇-芬兰职业教育之印象

201 3年8月1 9日-9月8日,上海市教委计划部署,教育部国际合作与交流司、同济大学职业技术教育学院共同组织实施了上海市中职学校管理教师赴芬兰学习研修活动。在这次集学习、考察、培训、实践于一体的研修活动中,研修团团员们走访了芬兰于韦斯屈莱成人教育学院和应用技术大学、赫尔辛基职业技术学院、奥尼亚学院;参观考察了园艺企业、养老机构、学生就业餐厅和创业商店等多家企业和职教实训基地。通过这次考察,大家不仅对芬兰职业教育的体系架构、基本特征、改革发展、职教师资的培养模式和目标等有了框架性的了解,也启发了他们对于中国职教的全新思考。     

美国的成人职业教育

在美国成人教育领域之中,发展最快的部分之一当属企业的继续教育和社区的成人职业教育,其中的奥秘是本文探讨的中心话题。     

芬兰职业教育体系构建的概况、特点及其启示

通过持续改革与发展,芬兰构建了完善的、高质量的职业教育体系,成为提高全体国民素质的重要手段与工具,在整个教育系统中有着不可替代的地位和作用,对我国发展职业教育有一定的启迪与借鉴。     

芬兰警察职业教育:特色与启示

芬兰警察学院是芬兰唯一一所警察院校,其办学具有明显的特色:一体化的教育培训与职务晋升;高效的学分化课程设置与模块化教学设计;丰富的实践教学与实效的警务实践;给力的教学保障;以及完备的质量保证体系.我国的公安教育应该学习借鉴其办学经验,优化师资配置,突出“教学”中心;并且优化实战教学,确保学、练结合.     

成人职业教育探索

蓬莱高级职业学校是一所集电大教育,综合高中教育、技．工教育联办代培、函授教育、全日制职业中专教育于一体的综合性学校。自1996年学校成立,就成立了培训处,具体负责成人职教方面的工作,主要开展了学历教育和短期培训两个方面的工作     

芬兰和德国职业教育培训比较研究

芬兰和德国拥有强大的经济竞争力,在很大程度上得益于其成功的职业教育培训。宏观上讲,这两个国家采用相似的原则,相互借鉴。但是,微观上讲,它们各自的培训实践还存在差异,主要表现在机构设置、课程学习、学徒训练以及职业资格的获取路径四个层面。