基于工作过程突出实用能力的高职语文教学改革

高职语文教学要想做出真正的革新,教师必须重视学生使用能力的培养,引导学生通过积极思考及亲身体验达到学习的最佳状态。应积极创新教学方法与教学手段,提高学习效率,基于工作过程,切实突出实用能力教学,从而实现教学效果最优化的目标。     

关于教学最优化的若干思考

随着教育事业的蓬勃发展,教育体制改革的不断深入,迫切需要对现行的教育模式注入新的最优化的教学思想.用唯物辩证的观点,系统分析的方法,全面地考察教学过程中的教学内容、方式、方法、条件因素以及教学班级和学生的特点.自觉地、有科学根据地选择具体条件下的最佳教学方案,从而把“传统教学”转化到“最优化教学”上来.“最优化”实际上是一个相对的、发展的概念,是在一定条件下一种事物的最佳状态.绝对的最优化是不存在的.最优化教学是指在教学过程中,根据一定的教育目标和具体的教学任务,从学生、教师和教学条件的实际及其潜力的充分挖掘出发,按教学规律去选择和制定教学方案,并通过其执行,以实现其所追求的、符合唯物辩证法的相对的最优效果.也就是说,在一定过程中教学活动处于最佳状态,使教师和学生耗费最少的必要时间和精力去获得最佳的教学效果.     

语文课堂教学最优化的美学特征

什么是语文课堂教学最优化?所谓最优化,就是在尊重教学规律和教学原则的基础上,为了达到学科的教学目标,选取最好的教学过程方案,收到最佳的教学效果。优化没有固定的模式,语文课堂教学的优化之路受教师自身素质、学生知能起点等多种可变因素的制约。正因为如此,大多     

数学教学上力求“三精”——小议教学最优化艺术

教学最优化理论的倡导者巴班斯基认为：教学最优化就是以最少的教学投入,产出最佳的教学效果.他在《论教学过程最优化问题的研究特点》中着重提出两点：一是教学效果;二是时间消耗.那么在既定的时间内,如何达到较好的教学效果呢？这就需要进行教学最优化艺术的探索.     

语文教学中的优化问题设计方案

一、方案设计的策略1.课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。其中,重点帮助广大教师做好教学过程各环节的最优化。根据有关"教学过程最优化"理论:教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,     

谈利用多媒体实现最优化教学

最优化原则是着眼于整体教学系统,使各教学要素优化组合,以求得最佳整体效益的原则.而多媒体技术是实施、贯彻和体现最优化原则的有效方法和手段之一.在教学中运用好多媒体是实现最优化教学、取得显著教学效果的有力保证.     

教学限度：一个需要探究的话题

所谓教学限度,是指教学思想、教学方法、教学手段、教学目标、教学效果等与教学有关的内容或要素,在教学实施中,具有适用性、有限性、局限性。教师在教学过程中不要超越教学限度,要有效地控制教学要素的容量、进展,实现教学要素的有机组合,以取得最优化的教学效果。教学限度不是某个具体的数值,而是一种临界的状态。与教学限度相对的概念是教学过度或教学无度。     

语文教学中的优化问题设计方案

一、方案设计的策略1．课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。其中,重点帮助广大教师做好教学过程各环节的最优化。根据有关“教学过程最优化”理论：教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平;二是时间耗费最优,即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务,收到“少投入,多产出”的效益。     

电大开放教育课程教学设计的研究与实践

本文就现代远程开放教育的课程教学设计、策略、优化等方面,从理论与实践诸方面予以分析研究,结合地市级电大开放教育教学与管理的切身实践,提出开放教育的课程教学要在最佳的教学设计下实现教学过程的最优化,使优化的教学过程更好地落实教学目标。实践证明,教学过程最优化能有效地促进电大教学效果,有力地促进教学质量的提高。     

谈现代教育技术在体育教学中的运用

如今 ,现代教育技术正以其独有的优势 ,逐步深入到各学科领域 ,深入到课堂之中 ,它追求的是教育、教学的高效率和教学效果的最优化。就体育教学而言 ,它能把远的拉近、把抽象的变具体、把虚的变实、把快的变慢 ,并能把人的身体形态、练习轨迹、时间、速率、力量、节奏、速度等呈现在学生面前。多媒体所展示的图像、声音为主的教学信息 ,比教科书使用的文字表格符号更形象 ,更便于学生理解和记忆。它产生的信息 ,通过声、光、图的传递 ,可以充分显示动作的结构、过程、技术关键和细节 ,学生就会精神振奋 ,兴趣倍增 ,全身心地投入最佳学习状态…     

ATI——教学研究中一种新的方法论

一、概述在教学过程中纠缠着种种变量,如学习者、学习集体、教材的特点、教学目标,还有教师、教具、教学时间等等。要使教学过程全部囊括这么多复杂的变量进行最优化是很难的。现实的办法是选择主要变量,针对主要变量使教学过程最优化。教学心理把学习者看成教学过程的...     

新课程我们怎样进行教学设计

新课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学质量取决于教学设计的质量。好的教学设计有利于课堂教学的顺利进行,使得教师的教学工作事半功倍,取得最佳的教学效果：忽视教学设计,不仅难以取得好的教学效果,而且容易使教学走弯路,影响教学任务的完成。那么,如何进行小学数学教学设计,才能达成最优化的教学效果呢？     

简约化教学探析

简约化教学就是在教学上摒弃繁琐和多余的教学目标、内容、方式和过程,追求最优化的教学效果。倡导简约化教学,有利于从教学规律出发,提高教学质量;有利于应对基础教育课程改革,促进学生全面发展;有利于改变重手段、轻目标、重形式、轻内容的现状;有利于改变师生生存状态,把师生从过重负担中解放出来。实施简约化教学,需要建构学为主体、效率优先、多元生成等观念,并在教学准备、实施、评价等环节采取有效策略。     

初中语文生态课堂要做到“四精”

生态、高效的课堂是我们教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生互动完美配合的最佳境界。怎样做才能达到这一目标呢?经过我们语文教研组多年的实践探索,认为生态、高效的课堂教学,教师首先要做到"四精",即     

信息环境下课堂教学设计应重视的四个问题

信息技术改变了传统的教学模式,课堂设计作为教学成功的必要条件,必须适应信息环境下新的教学要求,把信息技术和信息资源的运用融入到课堂教学活动中,通过科学合理设计教学目标、教学内容、教学策略、教学手段,达到最佳教学效果。     

如何使中学数学教学最优化

最优化理论是从多种方案中,通过思考、分析选择出最佳方案,以达到最优目标的科学理论。最优化理论的基本准则就是在给定的条件下取得尽可能最佳的教学教育效果。使数学教学最优化的前提是从基本准则的观点出发在全面考虑数学教学规律、教学原则、教学形式、教学方法、教学条件以及教学对象的基础上,     

谈多媒体技术在法学教学中的应用

计算机技术的发展和普及已广泛渗透到各个教学领域，当然也影响到了高校的法学教学活动。近些年法学教学中使用多媒体的情况越来越多。至于什么是多媒体教学，为了把这个概念明确，笔者搜索了一下网络，公认的概念是这样的：“多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。”     

抓准一个牵动全篇的切入点

“语文教学最优化的含义是：语文教师有目的地选定语文教学过程的最佳方案．对过程中各因素进行最优控制．以保证在规定的时间内完成教学任务．取得尽可能大的教学效果。”①为了达到教学最优化,获得最佳教学效果．教师们课前精心设计和选择教法．课堂上使出浑身解数,或自主探究,或讨论合作,或多元解读,     

教学设计与管理学原理在课程整合中的应用

随着教育信息技术在教育各领域的逐步渗透,传统化教学受到了有力地挑战,如何将教学效果达到最优化的效果,探讨了一条把教学设计与管理学原理相整合,有效地运用到教学课程过程中的新路.     

农民大学生《信息技术应用》课程教学设计的探索

教学设计是以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。而教学设计涉及到的要素多,关系复杂,设计不当,会严重影响课程的教学质量。本文从教学对象、教学目标、教学策略和教学评价四方面对《信息技术应用》课程进行科学合理的设计,实现课程教学的总目标。