莫把“减负”做幌子

近年来一直提倡给学生“减负”，您是如何看待“减负”的？在此过程中，有哪些与之相悖的事情？您是怎么处理的？针对老师们“工作时间很长，压力大”的问题，也提倡给教师“减负”，您是如何看待的？学生的“减负”和教师的“减负”如何做到相辅相成？     

莫把“暑假”念跑了调

最近几年,各地出台的关于教师师德的“禁令”,真是何其多:“中小学教师职业道德建设十项规范和违背教师职业道德行为十条惩戒”、教师职业行为“八不准”、“严禁中小学教师奸污猥亵女生”、“教师不得单独与异性学生谈话”……我们不难理解一些地方教育部门制定这些“禁令”背     

别把图书当“摆设”

随着普及九年义务教育的深入，近几年农村中小学图书室建设有了很大发展。在学校资金相当紧困的情况下，各校都广开渠道，在图书添置上舍得投入，校校都办起了图书室，部分校的班级还设置了图书角。有调查结果显示，现在学校图书实际拥有量，初中达到生均２０册左右，小学也在１５册以上，各校的图书室都有了一定规模。但从当前学校图书室的使用管理情况看，现实不容乐观，普遍存在着以下问题：一、农村中小学前一阶段下大力量突击性添置图书，最直接的原因是为满足“达标”的要求。人们思想上存在着“重置轻用”意识；书上架了，门面充起来…     

“减负”后应把学生领进图书馆

中小学生“减负”后的课余时间应该做什么?这是摆在学校、家长和社会面前的一项亟待解决的问题。笔者认为，中小学教师应该立即组织、引导学生走进图书馆，就好像牧羊人把他们的羊群领到一个水草丰茂的地方，任凭羊儿吃饱，喝足，成长一样。图书馆里有诗歌、小说、散文、故事、论文、科技书籍、各种文摘、文学名著和各种报刊杂志等等，应有尽有，任凭学生自由地选读。     

莫把家长当……

和谐的教师与学生家长间的关系是取得最佳教育效果的不可忽略的因素，有时候甚至是决定性的因素。因为随着独生子女以无可阻遏的势头成为教育的主体后，要赢得教育的成功，尤其需要教师与学生家长的密切配合，形成齐抓共管的局面。事实上，有经验的教师特别是班主任老师往往也能恰如其分地处理好这种关系。同样无庸讳言的是，有些老师与学生家长的关系并不健康并不和谐，并不是骨子里也如表面上那样的融洽，与家长称兄道弟攀亲结友，向家长搞传销、卖保险，从家长中找靠山，走家长的后门等现象并不鲜见。这一方面损害了教师的形象，一方面影…     

莫把错误当个性

曾几何时，教师们在谈到“个性”时，总以“冰融化了变成什么?”为例，说是回答变成水或变成小河的学生，受到了老师的表扬，而回答变成春天的学生，则被斥之为“胡说八道”。听者无不为之摇头叹息，俨然一副“专家”模样——唯一有灵性的孩子受到了教师的“致命一击”，或许这个世界上因此少了一位浪漫主义诗人，呜呼!     

论减负工作向纵深发展的主要途径

以实施素质教育为目的的减负工作，是关系到国运兴衰、民族振兴的大事。要确保这场减负攻坚战向纵深发展，中小学教师无疑是主力军和急先锋，而最关键的是要建立一支师德高尚的教师队伍。     

减负，决不能动摇

教育部和自治区教育厅“减负”的紧急通知下发后,各地教育部门和中小学大刀阔斧的为学生“减负”,出现了前所未有的喜人局面。如今,中小学生放学早了,书包轻了,负担减了。有见识的家长,为之拍手称快,因为他们看到了孩子的希望;有头脑的教师,为之大声叫好,因为他们看到了素质教育的曙光。     

打好“减负”攻坚战

新年伊始，国家教育部即召开了减轻中小学学生过重负担工作电视会议，并下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，对“减负”工作作出了专项部署。这既表明了教育。部对此项工作的重视程度．也表明了要抓好“减负”工作的决心。我省各级教育行政部门和中小学，     

陕西立法为学生“减负”

10月9日,陕西省十一届人大常委会第四次会议通过了新修订的《陕西省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》。为减轻学生过重的课业负担,办法对“擅自增加或减少课程、课时,擅自增加考试次数,公布学生考试成绩和成绩名次,延长学生在校学习时间,利用节假日和课余时间组织学生补课或参加收费性辅导班,组织学生统一购买教学辅导资料”等6种行为,作了禁止性规定。     

“减负”要把学习主动权还给学生

现在有一种说法，“减负”以后，学生可以有更多的时间玩。这话又对又不对。孩子是应该玩的，现在不少孩子玩的时间的确太少了。     

浅谈数学课堂的减负增效策略

“减负”的口号提出已久,但是“负担重”依然是当前中小学教育的一个通病,“如何给学生减负”成为众多工作在一线教育工作者亟须探讨的一个课题。为此,本文将结合数学课堂的实际情况,对如何减负增效问题,提出一点建议。     

基于减负清单的中小学教师减负政策完善

文章首先阐述了中小学教师减负的缘由,然后分析了中小学教师减负清单的范畴界定与问题,最后论述了基于减负清单的中小学教师减负政策完善,包括提升教师专业能力及工作效率、增强对教师工作时间的可视化管理、提高一线教师参与清单制定的主体性等。     

浙江中小学须签“减负”责任书

浙江省教育厅日前制定的《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，除了重申评价与考试改革、教学常规、控制练习资料等方面的规定外，还提出了一系列新的减负举措：一是高中招生要将综合素质测评与学科成绩结合起来，全面衡量，适录取；二是降低化课考试难度，期中、期末考试的难度值控制在0．7至0．75，社会课实行开卷考试；三是学校和教师不得早于8：00组织学生上课；     

减负，先从老师开始

如果大家留意，为学生减负的话题不时会出现在各种媒体上，每每这时，我便生生困惑：“减负”到底要减到何时？     

上海立法为中小学“减负”护航

备受瞩目的《上海市未成年人保护条例》，2004年11月25日由上海市人大常委会第16次会议全票通过，并将于2005年3月1日起正式实施。记者当日从市人大常委会相关部门获悉，这是上海着眼于关心未成年人成长的一个重要课题，也是上海根据当前教育出现的新情况，对实施多年的《上海市青少年保护条例》废旧立新。