德国“未来奖”

“未来奖”是以德国总统名义设置的奖项,1997年设立,每年颁发一次,专门奖励在技术、工程以及自然科学领域内的创新成就,该奖是德国技术与创新的最高奖项,奖金为50万马克(1美元约合2．12德国马克)。德国未来奖获得者每年从被提名的4项最佳创新成果发     

德国职业教育与培训发展的最新态势及启示

德国的职业教育与培训在全世界一直处于领先地位,为德国培养了各级各类的高质量技能型人才,为德国的繁荣和竞争力的不断提升做出了巨大贡献。德国职业教育与培训保持领先地位的关键是不断改革与创新。近年来,德国政府通过与企业签订协定、实施支持计划、开展推广活动、推行改革与创新以及加强课程认证,促进了职业教育与培训的发展,为我国职业教育的改革与发展提供了有益的借鉴。     

21世纪德国基础教育的课程改革综述

20世纪末,两项大规模的国际学生成就比较项目凸显了德国的基础教育问题,由此在德国又引发了一场大规模教育改革。本文主要是对于2000年之后德国的基础教育的课程改革的背景及实施的整理综述。经过多次变革,德国的基础教育课程已逐渐突破传统教育的弊端,在原有的基础上有所发展与创新,适应21世纪人才发展的国际标准。     

德国研究报告指出“卓越计划”对德国高校作用甚微

据美国《高等教育纪事报》网站2012年7月23日报道,位于德国柏林的社会科学研究中心最新发布的一份报告称,"卓越计划"既没有为德国创造一个多样化的高等教育环境,也没有在大学创新精神发展中起到显著作用。2006年,德国宣布启动"卓越计划",德国政府     

2004年德国教育改革发展综述

2004年,德国的经济增长速度缓慢,社会改革阻力重重．但其有关教育的争论和改革却比以往任何一年都显得波澜壮阔．在基础教育、高等教育和职业教育上都发生了颠覆性的变革。从以往的“治标不治本”转变为“标本兼治”．为德国教育冲破旧有的体制束缚奠定了坚实的基础。正如施罗德总理所言。2004年是德国的“教育革命年”．德国教育的改革和发展为我们提供了有益的启示。     

德国职业教育与职业培训法规建设的创新举措

德国之所以成为世界经济强国,这与其职业教育和职业培训的健康发展是密不可分的。本文针对德国重视职业教育和职业培训双轨制的法规建设,全面系统地的阐述了德国职业教育和职业培训的新法案,并从六个方面对修改后新法案的创新之举做了重点论述,从而阐明这些创新举措我国职业教育发展的借鉴和启示意义。     

美国参加第一次世界大战对德国的影响

1917年美国参加协约国集团对德国作战，不仅在很大程度上决定了德国军事冒险必然失败的结局，而且敲响了德国专制统治的丧钟，并对德国结束战争的方式也产生了重要影响。     

美国参加第一次世界大战对德国的影响

1917年美国参加协约国集团对德国作战,不仅在很大程度上决定了德国军事冒险必然失败的结局,而且敲响了德国专制统治的丧钟,并对德国结束战争的方式也产生了重要影响.     

美、德中小企业技术创新扶持政策研究及其启示

美国和德国在创新领域构建了独有的创新模式。聚焦中小企业技术创新,选取美国和德国作为标杆,从公共政策视角梳理两国技术创新扶持政策,最后得到启示,提出中国需强化"顶层设计"、构建多部门联合参与机制,完善创新激励机制、配套系列体制机制,合理规划财政资助模式、倡导产学研深度合作和推进创新人才培养工程、改善教育培训体系。     

从《2010年议程》谈开去——德国的教育发展规划及政策

2003年3月,德国联邦政府提出了指导未来若干年经济、社会改革与发展的《2010年议程》。作为该议程的重要组成部分,教育的改革与发展被看作是推动德国经济发展、增加就业、激活创新力的重要举措。就德国教育的国内发展而言．其发展规划和政策主要包括继续增加教育和研究预算,强调革新精神和创新能力,建设精英大学．集中资助重点研究领域,改革贷学金制度,加强职业教育,促进就业,以及增建全日制学校等。就德国教育的国际合作而言,出台了《教育与研究向世界开放：通过国际化实现创新》的文件,制订了加强德国教育与研究国际合作的八大目标和措施,提出了德国教育国际合作未来应优先考虑的八大任务。     

德国《2004联邦科研报告》解读

德国联邦科研报告全面反映德国的科研状况,每四年发布一次,旨在定期总结和回顾德国的科研实力及进展。德国联邦教研部公布的《2004年联邦科研报告》长达833页。详细分析和阐述了其科研政策、科研结构、经费来源、国际地住和国际合作等。本次科研报告首次通过数据,一目了然地展示了德目的技术能力。近年来,德国政府大力倡导研发创新,在创造就业位置的同时,大大巩固和加强了其科学技未的国际地位。     

德国FH及其科技发展战略综述

德国应用科技大学(FH)在近50年里发展迅猛,未来德国高等教育将形成以FH为主体的新格局,其科技发展战略也逐步实现了由自发向自觉、由放任向规划、由被动向主动、由模仿向创新的转变。通过介绍德国FH的历史与现状,分析与揭示FH科技发展动向及科技发展战略。     

从高校与企业的研发合作看德国的知识创新

创新理论研究在最近20年间发生了范式转变,高校与企业的研发合作成为激发知识创新能力的核心要素.在德国,校企合作对于经济增长贡献巨大,是国家创新体系的优势所在,其研发合作的动力、筹资方式、合作机制和人才培养模式充分体现了德国知识创新的社会运作机制特点,所积累的经验与面临的问题对我国极具启示.     

德科技创新“未来奖”揭晓3毫米微传感器夺冠

德国总统克勒在12月3日的颁奖仪式上将2008年“未来奖”授予了博世公司发明的微传感器项目。每年由德国总统亲自颁发的“未来奖”旨在奖励技术、工程以及自然科学领域的创新成果。     

德国创新体系建设与创新人才培养研究

德国是世界领先的科技创新强国,多年来不断加大科技研发投入并注重基础研究,为创新注入强劲动能。德国通过政策和法规来构筑创新体系,注重中小企业科技创新能力的提升、区域创新的平衡及科技决策的多方参与。德国有着健全的教育体制和门类齐全的学科设置,在基础教育阶段注重发现和保护高智商儿童,在高等教育阶段制定洪堡国际研究奖计划、卓越计划等,并注重引进高端人才。德国对创新文化的推崇和创新人才管理将为它的未来发展提供足够的人才资源,保证它在欧洲和国际工业发展中独树一帜。     

战后德国教育与社会发展浅议

二战后德国迅速崛起为世界经济强国,教育的基础性作用是重要原因之一。德国从开发人力资源入手,成功地奏好了大力改革中等教育、强化职业教育和发展高等教育的三步曲：审时度势,抓住教育这个龙头,以教育孕育科技创新,以科技创新带动产业结构调整,以高质量的新产品占据世界市场,从而使自己站在世界经济强国的前列     

德国科学中心形成的原因探析

19世纪德国由一个四分五裂,经济落后的封建专制国家,迅速发展成为科学中心。分析德国科学兴盛的机制,无疑是科学史上的一个很有意义的问题。本文从以下四个方面对德国科学中心形成的原因进行了探析:一,哲学先导,数学先行;二,科学教育系统创新;三,科学学派的兴起;四,科学—技术—生产的体制化。     

德国“双元制”教育在中国的本土化——合肥学院国际“双元制”教育实践探索

"双元制"高等教育是德国"双元制"教育在应用科学大学的发展。极强的实践性和应用导向性是德国"双元制"高等教育的突出特征,与德国应用科学大学的办学理念相吻合。近年来,在德国应用科学大学快速发展。合肥学院从2016年开始,借鉴德国"双元制"高等教育的成功经验,与德国埃姆登/里尔应用科学大学和德国大陆集团合作开设机械设计制造及其自动化"双元制"高等教育专业,探索开展产教融合背景下的应用型人才培养模式改革,构建国际间校—企—校协作育人平台,创新了校企双元融合的国际化应用型人才培养新模式,为我国地方应用型高校走出一条产教融合国际化协作育人之路起到了示范和引领作用。     

德国高等(继续)职业教育的形势 ——IT行业继续教育改革

德国的职业教育举世闻名,也是二战后德国实现经济腾飞的重要法宝.本文全面而详细地论述和分析了德国的高等(继续)职业教育的形势.文章首先指出,德国高等职业教育的核心是继续职业教育,接着对继续职业教育的构成进行了介绍,并对职业资格证书与学历文凭证书之间的等值关系进行了论述;然后以IT行业为例,对德国继续职业教育的途径和改革进行了介绍.最后还提出了有关德国继续职业教育的一些论题并做概要的讨论.     

德国中小学的创新教育

德国社会崇尚科学与自主创新是使德国立足于世界强国之林的法宝之一。创新是德国现代教育的出发点和归宿,其创新教育通过理论联系实际的教学活动培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新潜能。