教师参与教学科研的意义、现状及对策

教育科研是提高教师素质的熔炉，是使教师从“教书匠”走向名师和专家学的必经之路。各级政府、教育行政机关和学校领导务必高度重视教育科研工作，积极为教师提供参与教育科研的有利条件，努力创造有利于教师参与教育科研的环境，鼓励、支持广大教师积极参与教育科研。     

试论教师教育的公益性——政府在教师教育中的作用

教师教育具有公益性,这种公益性是以教育,尤其是义务教育的公益性为前提的,从法理上、从私人领域和公共领域、从行业背景等方面可以进一步分析教师教育的公益性;教师教育的公益性和义务教育阶段的市场不完全性决定了政府应当对教师教育的生源进行调节,并以国家计划投资的方式配置教师教育的资源,意味着政府必须承担教师教育的职责,在市场经济条件下对教师教育进行宏观调控。     

论公共产品理论视野下的教师教育产品属性及政府责任

从经济学角度来讲,教师教育作为服务类产品既包括直接产品,又包括间接产品。教师教育提供的直接产品主要指对学生和教师进行的教育和培训;间接产品主要指受教育者个人和全社会效用的增加。依据经济学的公共产品理论,教师教育属于准公共产品范畴,其中教师教育直接产品的属性偏向于私人产品,教师教育间接产品的属性偏向于公共产品。在教师教育的提供中,政府需要发挥主体责任。政府提供教师教育的方式主要是政府生产、政府购买和政府补贴。我国政府一直是教师教育的主体提供者,但其作用还需进一步加强和拓展。     

教师教育与政府责任——德国政府在教师教育中的主导作用及启示

本文重点论述德国政府把教师教育放到优先发展的地位,从教师教育政策立法、教师教育组织管理和教师教育投入等方面发挥政府的主导作用,充分体现了教师教育是国家的事业、政府的责任,并提出对我国教师教育发展的启示。     

论市场与政府之间的教师教育

在市场经济条件下，教师教育必须介于政府与市场之间。市场经济对教师教育具有积极影响，也有消极影响。由于教师教育在市场中的失灵，使政府在教师教育中起宏观调控作用。     

论教师教育的经济属性、正外部效应及其有效供给

产品的属性很大程度上决定了产品的生产、提供制度，尤其是政府是否应该进行投资和生产。教师教育通过培养中小学的师资，带来全社会共享的外溢利益，具有显著的正外部效应，是一种准公共产品。但纯市场机制运作下，正外部敬应会导致教师教育的供给不足，并且正外部效应也会导致人们对教师教育的消费不足，出现市场失灵，因此要保证教师教育的有效供给，必须明确教师教育由政府主办，由国家计划投资配置资源，并出台鼓励对教师教育消费的政策。总之在教师教育活动中“政府是主体，政策是关键”。     

教师教育：教师培养的新理念与新思路

改革开放带来的巨大社会进步，使我国基础教育对于教师需求的重点逐步从量的扩展转向了质的提高。传统的具有明显封闭性和单一性的师范教育正在被以终身教育思想为指导，按照教师专业发展的不同阶段而实施的系统的职前培养、入职教育和在职培训的教师教育所取代。教师教育的概念已经得到了教育界普遍的共识，教师教育的改革与发展正在受到我国政府和社会前所未有的关注。为培养专业化教师，     

简论当代教师教育发展的基本特征

教师教育包括教师的职前培养和在职培训。在面向21世纪的教育改革中，教师教育在世界范围内获得了重要的、令人瞩目的发展。本文试图探讨当代教师教育发展的一些基本特征，并以此就教于大家。一、教师教育在教育，乃至整个社会发展中的作用与意义日显重要，具有全局性当代，不论是在发达国家，还是发展中国家，教师教育的作用与意义远远超出教育事业本身，”影响到整个社会的进步与发展，受到各国政府的高度重视。我们从未来学的观点来讨论这个问题。本世纪50年代以来，随着新技术革命的深入发展，人们认识到：现代社会是一个动态概念，它随…     

教师参与教育科研的意义、现状及对策

教育科研是提高教师素质的熔炉,是使教师从“教书匠”走向名师和专家学者的必经之路。各级政府、教育行政机关和学校领导务必高度重视教育科研工作,积极为教师提供参与教育科研的有利条件,努力创造有利于教师参与教育科研的环境,鼓励、支持广大教师积极参与教育科研。     

乡村小规模学校全科教师专业发展现状及教育管理对策——以陇南市为例

通过网络查阅和田野调查，收集甘肃省特别是陇南市政府教育发展相关数据和文献，对照国家和省市政府乡村教育振兴相关政策，发现陇南市乡村小规模学校全科型教师不仅数量缺口较大，而且在学生发展知识、学科专业知识、教育教学知识、通识教育知识方面，特别是专业教学能力，均存在结构和内涵缺陷，因此，坚持小学教育专业全科型课程方案利大于弊。建议政府教育部门，进一步拓宽乡村教师补充渠道，进一步提高乡村教师待遇，进一步健全教师队伍管理机制，进一步有序推动城乡教师合理流动。     

韩国教师教育的新发展及其启示

近年来韩国教师教育出现了新的发展态势，初步形成了政府主导下的多元办学体制，私立机构成为教师教育的重要力量。为了保证教师培养的质量，韩国政府通过法律的形式建立起一套独特的招生制度、标准化的课程结构、严格的教师资格证书制度、公平和多样化的教师任用制度。同时，政府建立针对教师教育机构的国家评估制度，目的在于增进不同机构之间的竞争，促进教师教育机构自我完善机制的形成。这些对我国当前教师教育改革具有重要的借鉴作用。     

许嘉璐：教育投入重点要转向教师

全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐15日在参加中国教师发展论坛时指出，在我国各级各类教育取得长足进步之后，需要政府继续加大投入，从对硬件的投入转向对教师的投入。     

中小学教师流动中权益保障的对策分析

当前，中小学教师的流动已逐渐频繁起来，为了保障中小学教师在流动中的权益，首先必须从立法的高度确定教师有“自主流动权”。同时，政府应该采取措施对这种权力予以保障。如，增加农村教育投入，建立个别化教师工资系统，建立健全教师人才流动市场等。     

医学高职教育面临的问题及对策

章结合目前医学高职教育的现状，从专业招生规模、生源化素质、政府资金投入、实验实训条件及教师学历状况等方面，提出了存在的问题及应采取的相应对策，以利于高职教育稳步发展。     

教师教育改革发展的十个观点

一、教师教育在教育事业中处于优先发展的战略地位。 二、教师教育是国家的事业和政府的责任。三、教师教育需要有一个开放灵活的体系。四、教师教育事业是大学的使命，职前职后一体化势在必然。     

英国中小学教师信息通信技术教育

面对信息化的浪潮，各国政府都在加快本国教育信息化进程，教师信息技术教育作为其中的重要组成部分，也受到各国政府的充分重视。本文扼要地介绍了英国的教育信息化的基本状况、中小学教师信息通信技术教育的途径、课程内容与发展目标等相关内容，提出并探讨了我国中小学教师信息技术教育的对策。     

教师专业化面临的问题与对策

教师专业化是国际教师职业发展的重要趋势,也是我国教师教育培养目标的必然走向。针对当前教师专业化面临的主要问题提出从教师教育机构、教师任职学校、教师个体本人和政府或社会四大主体方面入手的解决策略,突出政府行为,加大投入,健全制度;推进教师教育创新和改革;立足校本实际提高教师的专业发展水平;提高教师个体自身的自主发展意识和能力。     

教师专业成长中存在的问题及其解决对策

教师专业化是国际教师职业发展的趋势,也是教师教育培养目标的必然走向。针对当前教师专业成长中存在的主要问题,提出从教师教育机构、教师任职学校、教师个体本人和政府或社会四大主体方面入手的解决策略,突出政府行为,加大投入,健全制度,推进教师教育创新和改革,立足校本实际,提高教师的专业发展水平,提高教师的自主发展意识和能力。     

政府购买公办幼儿园非在编教师教育服务的调查与思考——基于山西省11市的调查

通过对山西省11市公办幼儿园政府购买非在编教师教育服务的现状和存在问题的调查发现,山西省政府购买公办幼儿园非在编教师教育服务存在政策界限不清、购买程序不严、经费投入不足、政策推行不稳等问题。要把这项工作引向深入,政府应颁布省级法规,明确政府购买公办幼儿园非在编教师教育服务的内涵和边界;规范购买程序,构建政府购买公办幼儿园非在编教师教育服务的合理机制;确保投入额度,保障政府购买公办幼儿园非在编教师教育服务的财力需求;做好长期规划,促进政府购买公办幼儿园非在编教师教育服务持续发展。     

与时俱进,深化改革,努力开创“十五”期间教师教育工作的新局面

２００２年是我们党和国家历史上具有重大意义的一年，是我国全面实施“十五”计划、全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键一年，也是我国教育事业包括教师教育事业继续深化改革加快发展的一年。１９９６年召开的第五次全国师范教育工作会议，标志着我国教师教育已从规模数量发展为主要特征进入以提高质量、优化结构、提高效益为核心的改革发展的新时期。过去的六年里，在各级政府及其教育行政部门的领导下，在全体教师教育工作者的共同努力下，我国教师教育事业取得了历史性成就，成为教师教育发展史上最好的历史时期之一。党和…