韩国高等教育政策改革最新动向

近年来韩国高等教育领域最新的教育政策改革主要包括"留学韩国计划"、"新大学区域创新"工程、建设国际化高水平大学的"WCU计划"等。韩国高等教育对其社会、经济转型和技术升级改造起到了"发展引擎"式的推动作用,同时,其盲目地扩大高等教育规模和发展速度,对社会的发展也起到了一定的遏制作用,造成人力资源严重浪费。     

韩国高等教育发展中公共外交政策研究

公共外交政策作为增强国际互信、提升国际形象的有效途径,是韩国参与全球治理、拓宽外交渠道的重要手段.韩国高等教育发展与韩国公共外交政策维系着依存共生、互为载体的关系.韩国公共外交政策在高等教育领域的实践主要包括以高等教育为载体,向外国适龄青年介绍和推广本国教育情况;以国外大学生、留学生为对象,组织相关体验活动,推广本国文化;采用语言培训、教育援助、增派专家教授等方式,助推国外高校建设韩国语言、文化等相关专业.韩国公共外交政策在高等教育领域建立了一条维系国家之间相互认同、互利互惠、和平友好的纽带,推进了外交事业和高等教育的协同发展.     

21世纪初韩国高等教育政策改革

韩国的高等教育经过几十年的发展取得很大的成就.21世纪初,韩国政府相继出台了一系列的政策法规对高等教育加以调整,即通过国立大学的合并、增强地方大学创新能力、学术研究促进、加强高等教育的国际合作与交流等政策措施以促进高等教育的发展.韩国和我国在高等教育的发展有许多相似之处,韩国高等教育政策改革经验可以为我国高等教育改革提供启示与借鉴.     

20世纪90年代以来韩国高等教育改革政策探析

二战后韩国在教育领域进行了多次改革。其中真正指向于高等教育的改革,始于20世纪80年代。伴随着高等教育走向普及化以及国际竞争的加剧,在20世纪90年代中期,韩国出台了“5．31”教育改革方案,并由此拉开了全面改革高等教育的序幕。通过对金泳三政府到卢武铉政府期间高等教育改革政策的考察,可揭示韩国高等教育改革的特点及其基本基调。     

新世纪的韩国高等教育

本介绍了进入高教普及化阶段的韩国高等教育发展的最新特点和动向，分析了改革的主要对策和措施。     

韩国高等教育的改革

韩国政府今后几年将在高等教育改革方面有重大措施:1.在2002年汉城大学将取消新生入学考试;2.学生从大学三年级开始自选专业;3.到2002年,招聘留校毕业生当教师的比例将降至35%,以减少近缘结亲;4.对招生舞弊的大学将取消其第二年的政府拨款。这一系列改革措施标志着在20世纪一直在韩国占主导地位的日本式高等教育体制     

韩国高等教育机构导读

韩国的高等教育起步虽然很晚，但发展速度很快，上个世纪40年代中叶时，韩国还只有10多所高等院校，但到2003年底，韩国的高等教育机构已达近千所，其中大学169所，在校学牛约150万人，教师近4万名；师范学院10余所，学生约20万人；研究生院600多所，近16万学生；还有初级职业学院160多所，在校学生近80万人．     

高等教育国际化政策与趋势

世界各国教育界都十分关注高等教育国际化政策与趋势的研究。中国高等教育的政策法规不断制定与完善,在加快推进教育治理体系和治理能力现代化、转变职能和简政放权、促进教育公平、提高教育质量、深化重点领域改革等方面取得了新突破。北京大学—斯坦福大学于2014年10月20-21日在北京大学斯坦福中心联合举办＂大学是创新与经济发展的源泉论坛＂,对大学创新能力进行了国家之间的比较,一致认为创新就是创造性的破坏。教育国际化是未来高等教育的发展趋势,信息技术只有与教育深度融合,才能推动教育改革与发展。     

东盟高等教育政策:价值目标、局限与趋势

第14届东盟首脑峰会宣布启动第二轮《东盟一体化行动工作计划》,同时公布和实施《东盟社会—文化共同体蓝图》,其中高等教育以建立知识型社会和具有技术竞争力的东盟为战略目标。多个文献表明,东盟在有意识地引导东盟高等教育朝向学术共同体和东盟方式高等教育一体化发展。然而,有着不同高等教育体制的东盟10国,发展水平参差不齐,在未来发展道路上将面临各种问题和挑战。     

澳大利亚高等教育改革政策的发展趋势

进入21世纪后，澳大利亚掀起了一轮全新的高等教育改革浪潮。在高等教育必须为国家经济发展提供动力的理念下，政府动员全社会的力量参与到改革的讨论中，并制定出了一系列的改革措施。它们将引导澳大利亚高等教育走向新的发展道路，从而为国家的发展提供动力。     

朝鲜高等教育体制及其启示

朝鲜民主主义人民共和国的现行高等教育体制,是经过50多年的改革和发展而形成的,因其能够切实保障所有劳动者学习的权利,对外称为＂全民学习之国＂＂教育之国＂。＂教育优先＂＂育人第一＂是朝鲜一直奉行的教育理念。艰苦办学、免费义务、配置合理、机构完善、特色鲜明、成效显著是其基本特征。免费教育制度与国家奖学金制度、普通高等教育体制的改革与发展、边工作边学习教育体系、突出思想政治教育、英才教育体系、高校教师培养制度是朝鲜高等教育的显著特点,也是值得我国高等教育体制改革学习和借鉴之处。     

日本高等教育国际化政策：演进与趋势

随着高等教育国际化的不断深入, 日本政府制订了一系列发展政策来应对高等教育国际化带来的挑战,在提高高等教育国际化水平的同时形成了日本高等教育的发展模式。近年来日本意识到大学个性的重要性以及留学生政策的独特作用,逐渐完善本国高等教育国际化发展的政策。目前我国高等教育国际化正处于快速发展阶段, 日本高等教育国际化政策的制定与实施对我国高等教育国际化的发展有着重要的借鉴意义。     

韩国高校终身教育政策研究

近一时期,韩国政府意识到高校能成为优秀的终身教育机构,为此在2008年颁布了《终身学习中心大学》政策,通过每年不断更新与改善该政策,韩国政府逐渐扩大该政策执行的范围。探析从2008年到2013年韩国高校终身教育政策的改革动向,深入分析其政策的特点,从中得出相关的启示,对中国终身教育的发展具有现实意义。     

韩国大学特色化政策的误区及其启示

政策误区通常会导致政策陷入持续性失败的困境。当前韩国大学特色化政策误区的根源在于对大学特色化内涵的狭隘认识,在政策的价值取向、路径选择与变迁方式等方面也都存在具体的误区表现。这已经成为政策发展的瓶颈,使韩国的大学特色化发展难以取得根本性的突破而显得步履维艰。在大学日益强调特色发展的今天,我国对大学特色化的政策性关注逐渐增多,客观认识韩国大学特色化政策的误区有助于我们探索正确的政策方向。     

研究型大学建设:拉美与亚洲国家高等教育政策取向

通过高等教育全面提高国家的综合国力和国际竞争力是目前许多发达国家和经济发展速度较快的发展中国家的既定国策。因此最近十几年来,建设研究型大学的热潮在世界范围内兴起。亚洲和拉美的许多国家也纷纷对本国的高等教育进行反思和改革,试图在新一轮的国际秩序整合中打破美国研究型大学在知识创新的主导地位。本文试图对韩国、日本、印度、阿根廷、巴西和墨西哥等国的研究型大学建设状况和改革思路进行分析,发现他们在建设研究型大学过程中遇到的问题,通过对比,发现他们在研究型大学建设中采取的策略与措施。     

对我国现行高职教育政策存在问题的思考

为了给教育主管部门改进和完善高职教育政策提供参考和借鉴,对我国现行高职教育的部分政策进行了讨论,指出我国现行高职教育政策关于高等职业教育发展道路与培养目标定位缺乏特色、国家示范性高职院校建设的高投入使其难以发挥引领和示范作用、工学结合培养模式的变革不是解决高等职业教育的首要问题。