现代校外教育的功能初探

近年来，校外教育事业得到了较快发展，教育功能不断完善，在人才培养和推进素质教育的过程中发挥着愈来愈加重要的作用。从当前的形势看，校外教育正处于一个新的发展机遇期，有必要进行理论研究．以对校外教育持续发展提供理论支撑。本文尝试对现代校外教育的功能定位问题进行了一些探索。     

如何在素质教育中发挥校外教育的特殊作用

校外教育在我国基础教育从应试教育向素质教育的转变中，有着学校教育不可替代的重要作用。首先，要提高校外教育管理和教师的整体素质；其次，校外教育应随时代的发展和社会的需求来确定教育内容、方式；再次，承担校外教育任务的各部门的相关人员要与学校保持经常联系，做到有机结合，取长补短。     

校外艺术教育与素质教育

校外艺术教育与素质教育的关系,以我之见,不能为了赶时髦而把校外艺术教育简单地说成是素质教育,更不能把两者划等号。应该清楚地认识到,校外艺术教育仅仅从属于素质教育。但是,现在把校外艺术教育与素质教育混为一谈的屡见不鲜。较为典型的有以下两种:第一,在大力提倡素质教育的今天,有许多家长的确认识到了素质教育对当代少年儿童的必要性与紧迫性,但家长在积极配合实施时,就可看出其认识上的误区。例如一位家长送女儿到少儿发展中心说:“现在对小孩要进行素质教育,不学点琴棋书画,长大后人家要说这小孩没素质,没修养……”第二,许多学校…     

校外教育的点滴思考

青少年校外教育是教育事业的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。加强校外教育工作是素质教育的要求。通过两年多的工作实践，笔者就校外教育的点滴思考与大家探讨。     

我国校外教育发展思路探析

顾名思义，校外教育指的是针对青少年的学校外与学校后教育。近些年．随着人们对应试教育的反思和对素质教育的重视，校外教育越来越为人们所关注，在迅速发展的同时也出现了诸如校外教育的定位不准、校外教育资源缺乏等问题。这些问题的出现，极大地影响了我国校外教育的健康发展，成为亟待人们关注和研究的新领域。笔者认为，针对我国校外教育发展重大问题．在其发展思路上要注意以下几点。[第一段]     

回归素质教育的本原——日本小学生校外教育探究

小学生的校外教育是指针对在校学生在学校之外有关社会场所实施的教育。长期以来,人们对“校外教育”一词的理解和运用往往是以学校教育为立足点,将校外教育视为学校教育的延伸与扩展。随着当今社会的变迁,以终身教育为基础的校外教育观逐步确立起来,校外教育已经成为与学校教育紧密联系并相对独立完整的教育事业。     

制约校外教育发展的瓶颈问题浅析

校外教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育的延伸和拓展,在青少年的成长过程中有着不可替代的作用。但是校外教育领域还存在着许多不容忽视的问题,影响和制约了校外教育事业的健康发展。     

简论劳动与技术教育的美育功能—兼论劳技教育的定位问题

作为素质教育重要内容的劳动与技术教育，近20多年来在我国中小学重视和落实的非常不够。造成这一现状的原因虽然是多方面的，但忽视劳动与技术教育的特殊育人功能则是其深层次的原因之一。当前，需要解决的三个问题是：劳动与技术教育的定位问题，劳动与技术教育的审美功能问题，以及体现综合实践活动性质的劳动与技术教育在促进学生个体实现真善美和谐发展的作用问题。     

加强校外教育管理初探

校外教育是社会主义教育事业的组成部分,其总体目标是：全面服务基础教育课程改革和素质教育,建设和完善各种校外教育基地,整合各类校外教育资源,培养中小学生生存能力、实践能力、良好品德和创新精神,促进学生全面发展.加强校外教育管理的途径和方法是：加强中小学校外教育场所资源建设,逐步形成省市县乡校外教育四级网络服务体系;加强校外教育管理应建立和完善中小学校外教育管理机制.     

北京校外教育的发展研究

当前北京校外教育存在规划与建设不尽合理，单一纵向管理体制不适应现在多元结构校外教育体系，管理法制建设不配套，投入不足与机构及设施封闭等问题。北京校外教育的规划和建设应与城市社区的发展规划相适应，加强对近郊区的校外教育资源配置；校外教育的管理组织在结构上必须改变封闭的、单一的组织结构，增加其横向的社会组织成分，提高对目前多元成分的校外教育的管理能力和协调能力，加强各种教育资源的开放与共享。北京校外教育的发展走向应是社区化、社会化、优质化及经营化。     

校外教育中倡导体验教育之必要性初探

在我们国家大力提倡“素质教育”、“创新教育”的同时还提出一个新的教育口号:即“体验教育”。“体验教育”的提出和推广不仅对我国固有教育制度下长期存在的种种教育弊端带来强有力的冲击和影响,同时在教学内容和形式上有着多样性和灵活性的校外教育中,更有着广阔的实施空间。     

校外艺术教育活动中素质教育的渗透

随着我国对教育问题的不断重视,越来越多的有关教育的话题已经成为了当下热议话题。校外艺术教育,顾名思义就是利用课余时间课外的关于艺术的教育,培养学生的艺术水平;而素质教育就是教育改革一直提倡的有别于应试教育,提倡全面开发,更注重培养个性和基本素质等。本文以少年宫教育活动为例,通过全面分析校外教育与素质教育的关系,提出了在校外艺术活动中渗透素质教育。     

校外教育中教师的需求初探

近年来,对教师需求的关注程度得到了前所未有的提高,但作为教师群体中不可或缺的校外教师,他们的需求则鲜有提及。校外教育是社会主义教育事业的重要组成部分,深入分析校外教师的需求,对教师、学员乃至整个教育事业都有重要意义。     

浅谈校外音乐教育的功能

正我国的音乐教育实践和理论有着悠久的历史,早在原始社会时期就已有专事音乐教育的现象并提出用礼乐来教育人民的思想。随着社会进步,音乐教育的社会地位与日俱增,它是社会主义精神文明建设的内容之一,是国民教育的有机组成部分,在提高人的素质、推动人类社会的进步、培养全面发展一代新人方面起着重要作用。特别是在素质教育大力推进的今天,音乐教育更有其他学科教育所不可替代的特殊作用。一般认为,音乐教育主要指学校音乐教育。的确,小学、中学的普通音乐教育,中、高级师     

校外教育中群众文化活动开发设计方略

校外教育已越来越多地引起全社会的重视。在加速推进基础教育改革与发展和全面实施素质教育的今天,青少年校外教育不只是社会主义教育事业的重要组成部分,更是基础教育不可或缺的组成部分,是实施素质教育的有效途径。     

中国校外教育发展的困惑与挑战——关于中国校外教育发展的三重思考

中国校外教育经过六十余年的发展已经制度化和体系化,在青少年发展中有着重要的影响,也遭遇了诸多的困惑和挑战。首先,结构设置多样化引发的体制变革是最根本的问题。由于机构发展和相应的政策法规制定的不同步性,导致体制建设所包含的相关的规范要求不明确、不完善,使我们不能在原有的体制中解释现实问题,由此造成了校外教育机构内部缺乏彼此的认同,外部缺乏分层分类的管理,使得校外教育体制看起来更像是一个真实的"幻像"。其次,从概念界定及其使用语境的变迁,分析校外教育社会建构的时代特征和历史局限,可以看到校外教育概念的提出最初是从机构设置及其开展的活动来考虑问题的,至于这类机构的归属和教育功能的独特性并没有得到明确的说明,中国校外教育的产生并不是在现代国民教育体系的视域中去规划和建设,而是在一个特殊历史时期,基于社会政治制度建设的需要,基于解决当时青少年成长环境出现的问题,给青少年提供的一种带有时代特点的教育制度安排。最后,从政策调整中所体现的价值选择来审视校内外教育的关系,探讨校外教育功能的预设,可以发现校外教育之所以成为学校教育的延伸,在学校教育牵制下与学校课程保持衔接和互补,并在活动方式上趋同于学校教育,既是政策干预的结果,更是政策不完善的反应。21世纪以来,针对现实中存在的这些问题,政府已经作出了一些相应的政策调整,将校外教育界定为"青少年全面发展的实践课堂",实际上是在人的发展语境中讨论问题,强调的是校外教育育人的独特性,即以学习者为中心,尊重人的发展的多样性和差异性,让学生在综合实践活动中学会学习,完整地了解社会,在参与和体验中获得发展。     

浅论校外音乐活动的功能及作用

通过各项音乐活动,增强学生音乐表现的自信心,提高学生审美能力,单纯依靠校内的教学实践是不够的,还必须把校内教学延伸到校外去,开展多种多样的校外音乐活动,让学生能全方位、多角度地领悟音乐的真谛,影响他们的气质、性格、情操和意志,提高音乐素质修养。校外音乐活动,它虽然没有系统而严谨的教学形式,但却更能激发学生的求知欲和创造精神。学生在活动中能尽情地表现自己,可以在与同学的合作表演中发现乐趣,取得成功,增强自信心,更好地促进学生的智力发展。     

选择教育与选拔教育——兼论校外教育的功能

有人的时候就有了教育.最初,假如说人真的是由动物进化而来,最原始的原始人动物性保留的最多,那个时候的人的教育——大原始人教小原始人打猎、取火、缝制皮衣,与动物的“教育”——大老虎教小老虎觅食、寻水源、筑巢穴,本质无异,都是存活的本能——是自然的杰作,生物的本能,由基因、遗传所定.如果说那时的教育有功能的话,那就是“存活”功能了.之后,历尽n多年,今天老虎的“教育”如初,而人的教育却已不再是当初的样子.     

论现代教育技术的素质教育功能

以计算机多媒体为核心的现代教育技术应用于教育是今后教育技术改革和推进素质教育的发展方向。如何将现代教育技术与促进素质教育的实施结合起来,本文从现代教育技术的素质教育功能方面进行综述,以便取得经验,进行推广。