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孔子是东方教师的始祖,苏格拉底是西方智者的先师。虽然两位素不相识,但他们在教育教学上却都不大重视“教材”。孔子的教育教学提倡“论而不著”,这意味着教育内容在人的思想之中而不在文字 相似文献
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“学生评价教师”的实践与思考 总被引:2,自引:1,他引:2
2000年以来,我校先后3次组织学生参与对教师课堂教学的评价,对教师的“教育态度、教学方法、手段、效果”等方面作出较为客观的评价。为促进学生的全面发展,改进教师教学状况提供了确切的信息,为教师管理提供了正确的导向。 相似文献
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教与学是教学活动的两个方面,整个教学活动的成功与发展取决于教师和学生两个方面的成功与发展。因此,研究教学过程的规律,就必须研究教与学这两方面主体的成功规律与发展规律,研究教师成功与学生成功的相互关系———双向互动性。教师的成功与学生的成功具有内在的一致性。在整个教学过程中,教师和学生是始终联系在一起的,教师的一切教学活动都以学生为对象,而学生在整个学习活动中,主要的方式是在教师指导下进行的。因此,教师的成功与学生的成功,二者缺少了任何一方都形不成成功的教学活动。教学活动的成功可以从两个方面反映出… 相似文献
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新课程向教师提出了全面深化素质教育的实质性内容和具体要求。新课程是以学生的学习为中心,学会学习,促进学生的全面发展和终身学习为目的。教师应及时对自己教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的角色定位,以适应新课程目标的要求。本文将通过对教师角色的现状和角色定位的分析,阐述在新课程的实施过程中教师角色该怎样转换。 相似文献
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时下一些教育教学类报刊杂志文章在给师生角色定位时,经常看到这样的观点:教师是导演,学生是演员。以此来说明开放的、民主的课堂;以此来诠释学生的主体性和主动性。我以为,恰恰相反,这种说法正是剥夺学生主体性和主动性,造成专制课堂至今仍有市场的又一“为虎作伥”的支撑点。 相似文献
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一、相信每一名学生都能成功 科学家作过这样的研究:他们教5只猕猴做动作,其中3只猕猴学会了,另两只猕猴没学会。是不是这两只猕猴蠢一些呢?科学家换了一种方法来教这两只猕猴,这两只猕猴也很快学会了。研究者用多种方法,对多只猕猴进行了反复试验,得出的结论是:猴子的聪明程度没有太大的差别,要教会猴子做动作,关键是要找到相应的方法。这一研究,对于教育者如何正确看待和教育学生,有着重要意义。 相似文献
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达次 《中国教育科研与探索》2007,(3):115-115
随着素质教育的深入推行,教师在工作中想方设法提高学生素质,促进学生发展的同时,自身的压力却越发沉重,并且压力是来自各方面的,如上级管理的压力,学生、社会、家长的不配合等。压力长期郁结在心,得不到释放,势必会影响教师的工作热情以及教育教学的效率,会给教师自身,学生和学校带来负面影响,所以,教师的这种现状应该引起学校领导的高度注意,应从以下几方面入手,缓解教师心中的压力。 相似文献
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张琼芳 《湖南第一师范学报》2004,4(4):116-117,124
新课程的实施过程既是对学生进行全面发展教育的过程,也是教师自身专业发展成熟的过程。新课程需要具有创新型、研究型、信息型和学科知识复合型的新型教师。 相似文献
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高师艺术类(声乐)的学生,存在“怯场”的心理,要改进、完善我们的教学方式、方法,采取“寓教于乐”和形体语言与歌唱结合的方式、方法,培养更全面的人才,完善我们的教学。 相似文献
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教师反思——转变教师角色,凸显选修特点 总被引:1,自引:0,他引:1
铁铮 《北京教育(高教版)》2008,(9):57-58
在选修课的教学过程中,教师角色的转变至关重要,教师角色的变化带来的是学生学习方式的转变:当教师关注的不再只是讲什么、问什么,而是如何设计合理的学习过程,为学生的学习提供“技术支持”,使学生的自主性、选择性自然得以实现时,选修课满足学生个性发展的特点也就能够自然得以凸显。 相似文献
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我为自己是一名教师而深感自豪。近二十年的从教生活,一路走来,虽有过艰难辛苦,更多的却是充实和桃李满天下的喜悦。我在教师的苦乐年华里怡然自得。骑着我二哥破旧的单车,车上载着笨重的木箱,一摇一晃地来到一所两排平房的乡村小学教书,那是1987年8月30日下午,彩霞满天。那一年我十八岁。校长安排我在办公室临时住宿。刚进门,只见眼前蛛网横生,许多硕大的蜘蛛穿梭其中,真是“算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮”。两只黑乎乎、毛茸茸的蝙蝠栖息墙角。一只瘦弱的老鼠矜持地盯着我,我也本能地瞪着它,对峙片刻后,我跺了两次脚,还吼了一声,它才极… 相似文献
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要提高课堂教学效率,在有限的40分钟之内使学生获得知识、学到方法、发展智能,同时受到思想品德教育,不仅要有教师的积极性,更要调动起学生学习的内在动力。在这方面,我的做法和体会主要有四点:一是把认真学习教学大纲作为自己教学的重要一环来抓。每次开学初都要重新学习本年级的大纲要求,然后分配好课时,力求把大纲要求贯彻到全册教材的每一课教学之中。同时注意克服贯彻大纲中的随意性;二是认 相似文献