中国数字教育鸿沟调研

由于经济条件不同、受教育程度不同、技术水平不同,在数字教育方面受教育者存在多种鸿沟。针对数字教育鸿沟的现状展开调研,分析其具体人群、特点、产生的原因,以期为教育研究者提供参考。     

新数字鸿沟：信息技术促进教育公平的新挑战

随着信息化进程的加快和互联网的迅速普及,信息技术在促进社会公平和均衡发展方面的潜力已经得到普遍认可甚至推崇,但与此同时,关于信息技术是否可能导致新的不公与不均也出现了越来越多的争论。传统意义上的“数字鸿沟”指的是人们在信息技术使用机会上存在的差异,通常以个人电脑和互联网普及率作为重要测算指标,聚焦“物理接入”层面。“新数字鸿沟”更多关注因计算机或上网技能差异而导致的“技能鸿沟”,以及因网络使用带宽、时长及使用方式差异而导致的“使用鸿沟”。虽然我国在运用信息技术促进教育公平方面取得了很大成效,但已有政策和实践从整体上看还是更多着眼于“物理接入”层面。从“新数字鸿沟”的视角看,按照解决传统“数字鸿沟”问题的惯用路径,仅仅关注“物理接入”已不足以缩小数字差距和促进教育公平,对“技能鸿沟”和“使用鸿沟”的关注应该成为决策者、研究者、学校甚至企业未来制定政策和开展实践的新着力点。     

经济发达地区教育数字鸿沟现状及成因的个案研究

目前,我国在大力推进教育信息化的进程中,对教育领域存在的"数字鸿沟"进行测量研究尤为必要。本文利用问卷调查、深度访谈、文献分析等方法展开了实证研究,获得了大量第一手的数据资料,利用数据结合传播学、社会学、教育学等相关理论对存在于教育领域的数字鸿沟现状进行了深入分析,对其成因进行了科学总结,并在此基础上给出了进一步研究的建议。     

跨越银色数字鸿沟：老年人信息技术教育初探

老年人对信息技术的疏离形成了一种由年龄构筑的数字鸿沟,我们称为银色数字鸿沟。调查表明技术水平、信息意识是这种数字鸿沟形成的基本原因。整合多方面的力量,从观念、制度及教育方面入手,加强对老人信息技术教育,是跨越这条数字鸿沟的根本途径。     

浅论数字鸿沟的产生及对策

数字鸿沟指信息获取的不平等.随着信息产业的不断发展,数字鸿沟问题所造成的差距将越来越大.数字鸿沟不再仅仅是技术上的问题,还是一个社会问题.教育信息化是消除数字鸿沟的重要手段之一.     

社区教育助力老年人 跨越"数字鸿沟"策略研究

我国社会老龄化同智能科技发展一样势不可挡,老年人面临的"数字鸿沟"问题日益凸显,社区教育应深入分析老年人面对"数字鸿沟"的困境,充分利用政策优势、教学优势、资源优势开展老年人智能技术运用能力提升活动.为达到更好的教育效果,社区教育应完善教育管理与保障机制、拓宽宣教渠道、实现教育方式与内容分层、开展全方位数字反哺、聚集多方社会力量,促进老年人跨越"数字鸿沟",融入智能社会.     

消除数字鸿沟 促进教育均衡化发展——联合国儿童基金会与中国合作远程教育项目访谈综述

[编者按]在联合国儿童基金会与中国政府合作开展的教育项目中,多年来持续运行的一系列远程教育项目是其教育项目框架的重要组成部分,这些远程教育项目从硬件设施援助为主到越来越关注信息化应用实效、提高教育质量的重心转移,项目对解决城乡数字鸿沟问题、促进教育均衡化发展的关注,以及实践中对远程教育教学理念与方法的运用等,或许都有助于我们从特定的角度观照远程教育作用的发挥及教育与社会发展关系中所涉及的一些相关问题.     

智能时代农村老年人消费困境及教育对策——基于三级数字鸿沟理论

智能化技术的快速发展为个体社会生活提供便捷,拉动消费。与此同时,也使得农村老年群体深陷网络消费数字鸿沟之中,表现为“数字接入沟”“数字能力沟”和“数字产出沟”三大数字鸿沟;导致这一困境的影响因素有：社会支持系统匮乏、基础设施建设落后、个人信息素养较低、网络消费心理障碍、代际扶持力度不足。为了解决上述问题,应加强老年人数字消费教育,通过强化社会公众支持、加强基础设施建设、打造网络消费课程、开展消费教育讲座、呼吁代际反哺等教育举措消除数字鸿沟,提升农村老年群体的智能消费素养。     

在线学习能促进教育公平吗?——疫情期间中小学在线学习“数字鸿沟”的实证研究

以信息化发展公平有质量的教育是教育信息化改革的内在要求,但在城乡、校际和阶层区隔之下应理性审视信息技术带来的“数字鸿沟”问题。本研究基于新冠疫情背景,从起点公平、过程公平、结果公平视角通过实证调查探究学生城乡、学校和阶层背景对中小学在线学习的影响。回归模型结果显示学生城乡和阶层背景对在线学习起点和过程产生直接显著影响,不对在线学习结果产生直接显著影响,但学校背景对在线学习结果产生直接显著影响。同时发现在线学习起点差异和过程差异会产生叠加效应,加剧不同群体间在线学习效果的不平等。因此当下亟需在政府、学校和家庭等多主体协同下,建立起覆盖在线学习起点、过程和结果的全方位立体式差异化帮扶机制,重点在于均衡城乡学校之间的在线教育资源配置和提升教育质量,以弥合常态化背景下学生在线学习带来的“数字鸿沟”。     

印度：拟建教育新体系，帮助后代迎挑战

日前,印度HimachalPradesh大学的PrabhaRau董事在学生毕业典礼上发表演讲,指出全球性经济技术竞争、气候变暖、医疗卫生基础设施薄弱、能源短缺、财政赤字不断扩大、以及国家教育体系不完善等是下—代人面临的主要挑战。Rau女士强调,建立新的教育体系势在必行,新体系的使命在于为人类生存、社会进步、道德和精神进一步提升营造健康的环境。     

缩小城乡数字鸿沟 助推教育高位均衡 晋中市教育信息化工作推进现场会在太谷召开

<正>4月16日,晋中市教育信息化工作推进现场会在太谷召开,会议学习推广了太谷县教育信息化工作的先进经验,并对下阶段的全市教育信息化工作做了安排部署。当天下午,出席全市教育工作会议的各级领导在市教育局长鹿建平的带领下,先后深入到太谷二中、太师附小、太谷五中就教育信息化工作实践进行观摩交流。     

缩小城乡数字鸿沟 助推教育高位均衡 晋中市教育信息化工作推进现场会在太谷召开

4月16日,晋中市教育信息化工作推进现场会在太谷召开,会议学习推广了太谷县教育信息化工作的先进经验,并对下阶段的全市教育信息化工作做了安排部署。当天下午,出席全市教育工作会议的各级领导在市教育局长鹿建平的带领下,先后深入到太谷二中、太师附小、太谷五中就教育信息化工作实践进行观摩交流。