关爱的前提是接纳

一个很平常的早自习，我像往常一样开始抽查学生每天必做的练字作业。当检查到一个男生时，发现他垒了前几天的作业来应付，我很不满：“你最近几天的作业呢？”他仿佛是一个木头人，既不抬头也不回答，我以为他没有听见，就加重语气问了一遍，但他依旧没有任何反应。僵化的气氛让我感到十分尴尬，这不无视我的存在吗？我这样做也是关心学生，为了学生好啊，心里觉得很委屈，同时一股火堵在心中直想窜起。但想了想还是忍住了，一来不愿意因为这影响到师生的情绪，二来教书多年也学会了克制，尽量不去伤害学生。     

在接纳理解和支持关爱中促进幼儿社会性与情感的发展

站在孩子的角度,用"接纳、理解和支持、关爱"态度关爱接纳每一个孩子,是培养幼儿良好的社会性与情感的关键。要允许他们表达,从语言上认同他们,用行动认可他们,适当引导他们,使他们能够了解自己最真实的想法和行为,从而学会恰当地表达和调控情绪,顺利应对出现的问题。可以通过投放区域材料支持并引导孩子在自由宽松的氛围中将自己的宣泄转化不满情绪,从而促进情感和社会性的健康发展。     

为什么他拒绝了关爱

“老师．卓小军不要同学们给他捐的钱。”班长三步并作两步跑进办公室对我说。“怎么了？”我急切地问道。“他没说原因,只是趴在座位上哭。”“你帮我把他叫来,我要和他聊聊。”我吩咐班长。     

你是我心中的手电

深冬，二十一点．霭霭浓雾塞窗，冷冷阴气侵体。 土地，僻远而祥和，镇上的人们眼睛已打烊，耳朵也悄悄地关上了门。 教学楼．烛火荧荧，星星点点，在寒风中坚强地摇曳。 刚还在课堂上神采飞扬的我，此刻却拖着两条似绑了巨石的脚准备往家赶。[第一段]     

关爱学生是做好班主任工作的前提

爱是师德之本,关爱学生是进行班级管理特别是小学班级管理的有效途径。爱心让人们发现,每扇门的背后,都是一个无法估量的宇宙,每一扇门的开启,都有一个无法预测的未来。笔者结合自身工作经验,认为教师不应当把自己当成一个学者,而应把自己当成学生的朋友。站在学生的立场才能有效地开展班级管理工作。教育工作需要我们倾注热情和爱心,唯有在教学过程和班级管理工作中贯穿爱这一条主线,才能对学生进行有效管理。     

教育中的关爱与惩罚

教师在教育过程中 ,经常会遇到学生犯错 ,作为一名教师 ,该如何面对学生的过错？心理学表明 ,对有不良行为的学生进行适当的惩罚 ,不乏是调动学生积极性的一种策略。使用得当可以使学生明辨是非善恶 ,提高学生的思想素质 ;但是如果使用不当 ,就会出现种种意想不到的情况。最近新闻媒体报道的一些典型事例正说明了这一点。教师不能将惩罚作为目的 ,它不是教育的终结。因为教育的真正意义在于以学生不断获得积极向上的动力为目的。不正确的惩罚不仅不能使学生认识和改正错误 ,而且可能走向反面。社会一些不良风气 ,使我们的少数教师由“灵魂工…     

关爱学生是素质教育的起点和基础

关爱学生是教师首要的基本的心理品质，是对学生进行素质教育的巨大的力量。教师对学生的爱是公正的、理智的，是严格要求与循循善诱相结合的，具有爱的自觉性、原则性、普遍性、持久性等特征。其爱的具体内容包括：正确的“学生观”，真心实意地关心学生，严格要求学生（寓爱于严），尊重和信任学生等。这种关爱，是开启心扉的钥匙，是学生个性发展的引路灯塔。     

关爱生命是中学英语课堂最淳朴的情感

教师是校园里的农夫,应该提高自己的思想和技艺;应该将课堂理解为一首首抒写生命的情诗;应该在课堂上用浪漫和温情去培育一点点高贵的东西,并尽力地不让孩子对未来绝望。教师要让关爱走进英语课堂,在课堂上多用鼓励性的话语,尊重学生的人格,与学生构建和谐的关系,从而使学生在“爱”的交往中激发学习英语的兴趣,增强学习自信心。     

心香作饵爱为媒——略谈对学生关爱的点点滴滴

我总是无法忘记校长那句：“你知道花工为什么不除去那几株杂草吗？”     

关爱学生是教师职业道德的核心

2003年11月总第287期有人说,师德是教师的灵魂,一个没有职业道德的教师就等于没有灵魂。关爱学生是职业道德的核心,一个没有爱心的教师就是没有职业道德的教师,也就不是一个合格的教师,或者说就不配当教师。由此可见,教师关爱学生被认为是最基本的品质、素质、天职。教师应如何关爱学生呢?根据目前学校情况,结合个人实践体会,我谈以下三点:一、爱生,就要全身心地关爱每一个学生,不要只爱优生不爱差生爱学生,所有的教师几乎都会说能做到,然而他从内心里自觉地爱后进学生就比较难了。于是,就出现了有选择的“爱”,或叫做“偏爱”的问题。由于…     

关爱学生是我们的职责

听到这样的感叹：现在的孩子,生活真是太好了!好像他们生活在天堂里.我是一名教师,同时也是一个母亲,见证了儿子从出生到幼儿园,小学乃至步入中学的全过程,我的感觉是：现在的孩子真是不易.因为是一个孩子,大家的目光便会聚成一点,从出生开始便失去了自我.家长们把所谓的希望全部寄托在他们身上.     

关爱学生是做好班主任工作的前提

爱是师德之本,关爱学生是进行班级管理特别是小学班级管理的有效途径。爱心让人们发现,每扇门的背后,都是一个无法估量的宇宙,每一扇门的开启,都有一个无法预测的未来。笔者结合自身工作经验,认为教师不应当把自己当成一个学者,而应把自己当成学生的朋友。站在学生的立场才能有效地开展班级管理工作。教育工作需要我们倾注热情和爱心,唯有在教学过程和班级管理工作中贯穿爱这一条主线,才能对学生进行有效管理。     

关爱学生,拉近距离

一、在生活中,关心、体贴融洽的师生情带来的是轻松愉快的气氛和高质量的教学效果。因此,在生活上,我们要像关心自己的孩子一样去关心每一位学生。如暖暖的春风,吹进孩子们的心灵。在我所教的班级中,有一个学生叫程俊伟,父亲因病去世,母亲因故坐牢,只有爷爷奶奶照顾她。当听到这一消息后,我难受极了,这么小的孩子要经受这样大的打击,实在是太残忍了。于是,我在心里便不由自主地萌发了偏爱他的想法。记得学校刚开始实行寄宿制,许多     

要关爱也要“体罚”

关爱与体罚是教育界久为人知的相互对立的一对矛盾统一体，尤其在教育犯错误的学生时，它们的矛盾就更为突出。在这两种方式中，体罚的历史可谓更为长久，在奉行“棍棒底下出孝子”的年代，“一日为师终生为父”的古训让私塾先生的三尺戒板总是具有无上的威严。 在普及现代义务教育的时代，人们大多更倾向于选择“关爱”这种方式，在教育中关心、爱护学生，发挥民主，注重理解学生。那么这种方式比较起体罚而言是否真的就是唯一的方式了呢？ 关爱是转化学生的“催化剂” “金无足赤，人无完人”，犯错误几乎可以说是与学生的成长相伴随的，…     

我的学生小雨

道别的时候．小雨从楼上匆匆地下来，和我开心地聊了一会，我说我该走的时候．没想到她突然流泪了。泪珠默默地滚下来，像泉涌一样，接着就抽泣起来，抑制不住的泪水湿润了她的面颊．也湿润了我的眼眶。[第一段]     

关于大学生自我接纳人格结构的思考

采用问卷调查并结合访谈和文献资料整理等方法,通过对男女大学生自我接纳人格特质的分析研究,发现大学生人格在自我接纳能力结构上分别表现为：自我性格接纳、自我性别接纳、自我社会性接纳和自我发展性接纳。其强度水平依次表现为：性别接纳、性格接纳、发展性接纳和社会性接纳,且存在着较为显著的性别差异。     

特别的爱给特别的你——关爱英语后进生

随着时代的不断发展和进步,英语在人们日常生活中的应用越来越广泛。我国小学英语教学普及多年,取得了不错的成效,但是在具体的教学中,英语教学还存在较多的问题。由于文化背景和语言习惯等因素的影响,不少学生在学习英语知识的时候,存在一定的困难,由此产生了英语后进生。为了更好地开展英语教学,转化后进生是教师在教学时必须要克服的一道难题。     

关爱学生,做学生的良师益友

良好的师生关系是提高教育教学质量的基本条件,更是新课改对教师提出的最基本的要求。作为一名一线教师,在日常的教育教学中,必须践行理论,真正做到关爱学生,用一颗包容、慈爱之心对待自己的学生,让学生从内心里热爱学习、热爱教师、热爱学校。     

爱的智慧

充满智慧的爱有着重要的价值，它提醒我们教师要去观察发现学生这个不曾被重视的领域，发现他们爱的方式，并学习这种爱的智慧。以下便针对一些现象，简单地谈一谈。[第一段]     

感动

年少时，凡事讲究个“韵儿”，总希望我的那个他能从我一蹙眉、一抬眼、一举手中明白我的心，揣摩到我欲如何，不欲如何，总觉得凡事一说，便不是那个味了。而我眼中的他呆板、笨拙、不解风情，于是自己常闷闷不乐、黯然神伤。