“首都职工素质教育工程”的研究与实践系列篇——为社会培训和缓和终身学习提供教学资源服务是电大的责任和机遇

课程设置和教学资源建设是“首都职工素质教育工程”（以下简称“工程”）的一项基础性工作，也是中央广播电视大学（以下简称电大）在此项“工程”中承担的最主要的任务。通过近三年的实践，电大越发感到：社会专业教育机构，特别是高等院校，为社会培训和个人的终身学习提供教学资源方面的服务既是社会发展的必然和需要，也是自身义不容辞的社会责任和重要的发展机遇。     

为社会培训和继续教育提供教学支持服务的有益探索——"首都职工素质教育工程"的价值及电大收获概述

推进企业继续教育开展,促进职工素质全面提升,一直是政府、社会和企业共同关注的大事。它不仅是一个理论问题,更重要的是一个实践问题。日前由中华全国总工会举办的"中国职工学习论坛"专门就此进行了广泛的研究与交流。从本期起,本刊将陆续刊登由中央电大孙美春等同志撰写的一组文章。该组文章是在北京市教委批准立项的《"首都职工素质教育工程"的研究与实践》课题的基础上提炼而成的,并从不同角度详细介绍了该工程在推动和配合企业与职工继续教育与个性化学习时的具体经验与做法,希望能对广大读者开展继续教育提供一些思路和启发。     

搭建社会化的学习平台，为创建学习型企业服务--“首都职工素质教育工程”的教学组织与实施的研究

首都职工素质教育工程（以下简称“工程”）是一项惠及首都四百多万职工的民心工程。如何有效地进行“工程”的教学组织，有针对性地推出首都职工需要的课程，采取灵活的课程设置和课程体系，并在教学实施过程中，运用各种教学手段，强化教学管理，提升教学质量，是能否使工程顺利开展的关键。     

“首都职工素质教育工程”的研究与实践系列篇之四：为社会培训和有效学习提供测评服务是电大应尽的义务——“首都职工素质教育工程”中考核测评工作的实践与探索

良好的职工素质来源于完善的培训组织．而考核测评工作是培训的一个重要环节,是对培训效果的全面检验,是培训质量管理的核心内容。在“首都职工素质教育工程”通用能力培训工作中,培训的组织者通过大胆的借鉴与创新,不断地探索与实践,摸索出一整套可供借鉴的大规模职工培训考试测评的方式和方法。     

发挥工会“大学校”作用 深入推进职工素质工程——探索完善职工素质教育体系培训模式

为了更好地贯彻落实胡锦涛总书记关于要充分发挥工会“大学校”作用,把提高职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好的重要讲话精神。全国总工会先后作出《关于充分发挥工会“大学校”作用,提高职工队伍素质的决议》和《关于全面实施职工素质建设工程的意见》的部署要求。全国各地各级工会组织积极行动,勇于探索,创造了不少各具特色的成功经验和好的做法。     

“首都职工素质教育工程”的研究与实践系列篇——为社会培训和终身学习提供教学资源服务是电大的责任和机遇是电大的责任和机遇

课程设置和教学资源建设是"首都职工素质教育工程"(以下简称"工程")的一项基础性工作,也是中央广播电视大学(以下简称电大)在此项"工程"中承担的最主要的任务。通过近三年的实践,电大越发     

校企合作开展社会服务培训工作——石家庄职业技术学院继续教育学院校企合作的探索与实践

石家庄职业技术学院继续教育学院为充分发挥学院的社会服务职能,加强培训工作平台建设和专业培训项目开发建设,先后开展了＂海尔集团售后服务＂培训、＂阳光工程＂培训、＂就业再就业＂培训、＂三支队伍＂培训、校企合作开展特色就业培训等社会服务工作,取得了一定的社会效益和经济效益.在以前培训工作的基础上提出了今后校企合作开展社会服务工作的构想.     

突出培训重点 打造精品“工程”——山东省骨干教师队伍建设的实践与探索

山东是一个人口大省，教育大省。大力发展教师教育，大面积提高在职教师专业化水平，建设一支素质良好、结构合理的中小学教师队伍，是实现教育大省向教育强省跨越的重要环节，也是我省教育战线面临的一项艰巨任务。几年来，我省以推进“中小学教师继续教育工程”建设为主线，着眼教师教育发展大局，精心设计、严密组织、锐意改革，全省教师继续教育工作呈现出鲜明的特色。     

开放教育小专业学习支持服务的实践探索——以电大“物流管理”专业为例

小专业在全国电大系统占有较高的比例,如何为小专业学习者提供有效的远程学习支持服务,一直是各级电大不断探索的课题。结合江苏电大的实践,以电大“物流管理”专业为例,对小专业的学情进行分析,提出从学习支持服务系统化,课程体系模块化、职业化,资源建设微型化、多元化,师资支持团队化,面授辅导远程化等方面对开放教育小专业开展学习支持服务。     

幼儿园教师网络培训学习支持服务的调查研究——以“天津市农村幼儿园教师网络培训”为例

随着信息技术的飞速发展,通过网络平台开展培训已经成为幼儿园教师接受继续教育和实现职业化发展的一种新型重要模式。文章以天津市农村幼儿园教师网络培训为研究案例,采用定性和定量相结合的研究方法,针对培训中出现的问题,主要从学习支持服务的角度分析并提出解决和改善的策略。     

注重实践教学、强调社会服务的“北青——景山”模式

随着社会的发展和教育的普及,高职教育只有立足实践教学、强调社会服务才能在激烈的社会竞争和教育竞争中取得优势,作为一种实践教学模式和社会服务模式,“北青-景山”模式经过实践的检验,是一种初步成功的高职教育模式。推广“北青-景山”模式,不但对高职教育具有较强的示范作用,而且对本科教育也有一定的指导意义。     

"首都职工素质教育工程"的研究与实践系列篇之三搭建社会化的学习平台,为创建学习型企业服务——"首都职工素质教育工程"的教学组织与实施的研究

首都职工素质教育工程(以下简称"工程")是一项惠及首都四百多万职工的民心工程。如何有效地进行"工程"的教学组织,有针对性地推出首都职工     

以“实践”为导向的研究性教学——工程训练教学方法改革

研究性教学是教育部“卓越工程师教育培养计划”倡导的教学方法.本文借鉴美国麻省理工学院经验,提出“实践”导向的研究性教学理念,改革工程训练教学方法.结合南京理工大学工程训练教学,针对“金工实习”课程、工程创新合作项目课程(1+X)、高层次设计竞赛项目、面向企业的设计项目和现代企业仿真实践等教学环节进行了教学方法改革,并取得一定成效.     

远程培训在线教学支持的问题及对策研究——以“国培计划”农村义务教育学校教师远程培训项目为例

新型培训的载体和实施模式区别于传统基地集中型培训,以在线教学支持这一形式出现的培训管理与评价,还存在被动支持、沟通交流不及时、激励参与不到位、考核评价不准确等一系列的问题。文章以国培计划农村义务教育学校教师远程培训项目为例,分析了远程培训在线教学支持的一般做法和存在的问题,提出了构建虚拟班级、增设班务管理人员和在线教学支持的有效策略,建议融入传统基地培训中好的方法。同时,强化在线辅导教师准确定位,发挥其组织者、参与者、合作者、引导者的作用。本研究对提高远程培训的效益,促进我国中西部广大农村地区学科教师专业化水平快速提高具有借鉴意义。     

提高高校德育课堂教学效果新探——《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课堂实践与社会实践相结合的模式探索

实践教学是进行教学改革的重要内容之一。通过讲、听、看、读、做、谈、走、写等多种多样的形式,改革和创新实践教学,把《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课堂实践与社会实践相结合,以提高学生实践能力,提高学生综合素质,形成师生共建、馆校共育、多方受益、相对稳定的课堂实践与社会实践教学相结合的新模式和新体系。     

夯实人才基础为可持续发展提供智力支持——萧山学院师资队伍建设的探索、实践与发展思考

建设一支高素质的师资队伍,对于每所学校都很重要,它是立校之本、强校之本、发展之本.随着学校办学规模的日益扩大,我校非常重视师资队伍建设和青年教师的培养工作,着力打造一支讲师德、懂业务的高素质的师资队伍,努力探索一条以校本培训为主渠道的师资队伍的成长之路.近年来,学校除了加强硬件设施的建设外,师资队伍建设为学校的持续发展提供了智力支持.     

小组滚动同课异构 提升教师实践智慧——“领雁工程”教学培训的实践与思考

“领雁工程”是浙江省为提升农村教师素质开展的培训活动,参加培训的教师有一定的实践经验,在参加了理论的学习后需要将理论内化并用于指导教学实践,而他们自己所在的学校缺少同伴研讨的氛围和环境,在教学实践培训中需要提高教师的实践智慧。采取小组滚动同课异构的方法,强调以微格分析为手段、以同伴互助为桥梁、以解决问题为目标,帮助学员：准确理解课程标准,个性解读教材的能力;深度理解学生需求,合理设置目标的能力;理性认识自身特征,使教学设计进入“有我之境”,实现教学设计的个性化的能力,为今后的教学实践和教研活动的开展提供基础。     

按周推荐学习安排:课程教学支持服务范式的深度探索——以“动态网页制作”课程为例

按周推荐学习安排,为学生提供生动活泼的自主学习材料,是一种积极有效的远程教育教学支持服务方法.一般来说,它必须从课程导学、助学和促学三个方面入手.其中,课程导学能为学生学习建立清晰的学习导航;课程助学可以采用梯度教学方法,促进实践带动教学,帮助学生将教、学、练融为一体,为学生自主学习提供帮助;课程促学有助于强化学习时间管理,帮助学生形成简洁的学习节奏,养成良好的自主学习习惯.“动态网页制作”课程采用了按周推荐学习安排方法,取得了良好的教学效果,这说明,按周推荐学习安排的方法值得进一步推广使用.     

“第二教学体系”中学生参与社会服务活动的构拟——以汉语言文学专业为例

“第二教学体系”与“第一教学体系”相对应,旨在变“以师为主”为“以生为主”,加大学生自我设计与自我选择的自主性,调动学生学习的积极性与创造性,凸显学生的个性发展,强化对学生终身学习意识及学习能力的培养。“第二教学体系”高度关注大学生社会服务,切实提高学生社会实践效能,从而达到提高人才培养质量的目的。文章以汉语言文学专业为例,以“第二教学体系”核心思想为理论支撑,构拟了大学生参与社会服务活动的实施。     

在支教中增长教育教学实践能力在农村社会实践中提高综合素质——江西师范大学“红土地支教实习工程”简介

“红土地支教实习工程”是江西师范大学根据教育部师范司关于开展试点实施“师范生农村中小学实习支教计划”的指示精神，面向基础教育、面向农村教育、面向现代教育，创新和实践教师教育人才培养模式，增强学生教育教学实践能力，加大支持江西省农村教育改革和发展力度而采取的一项重要举措。