公文式数学学习法对聋儿康复效果影响的研究

聋儿听力损伤导致了教育个体极大差异和全面发展的不均衡。如何为聋儿提供最少受限制的教育环境一直是康复教育科研的努力方向和目标。公文式数学学习法在普通学校、普通幼儿园得到家长和教师的认同 ,使儿童的发展获得了良好的效果。对此法在聋儿康复教育领域的初步研究将为改进和完善聋儿个别化康复教育方案提供有益的借鉴     

我看公文式数学学习法

公文式数学学习法 ,起源于１９５４年 ,是由当时任教高中数学的公文公先生（日本公文研究会创始者） ,为自己上小学二年级的长子编写的一套数学习题集。其以因材施教为出发点 ,根据学生的学力和理解力的差别 ,使其学习相应的问题 ,学生学起来不会感到太难或太容易。在公文学习中 ,学生通过较快地解答问题 ,从而产生极大的喜悦和自信 ,调动学习的积极性。从１９９７年９月开始 ,我园引进了公文式数学学习法。经过两年的课题实验 ,可以说取得了一些实在的效果 ,除了幼儿的数学能力有一定提高外 ,更重要的是 ,幼儿的自信心大大提高了。“公文班…     

哪些因素会影响聋儿康复的效果？

有一些家长认为，孩子是先天性耳聋，没有希望了，这是认识上的误区，应该看到随着科学技术的发展，聋儿康复的机会越来越高；还有一些家长很着急，给孩子配了几万块钱的高档数码助听器或做了人工耳蜗，但是一两年后，孩子并没有像想像中一样开口说话，还只是能说几个词。为什么会出现这些情况呢？决定聋儿能不能得到康复，取决于哪些原因呢？我们认为．至少应该包括以下几个方面的原因：[第一段]     

影响“聋儿家长”在聋儿康复效果中的因素及对策

当前聋儿家长在聋儿康复教育中发挥的作用越来越重要,但是,许多聋儿家长在康复教育中存在着错误观念和盲目行为,影响了聋儿康复教育的质量,甚至阻碍了聋儿的身心健康发展。为此,作者针对聋儿家长在康复教育过程中存在的一些问题提出了解决方法和对策,为聋儿家长更好地配合康复教育工作,更好地促进聋哑儿童健康发展提供了理论指导和帮助。     

公文学习法

公文学习法自１９５８年日本公文公先生发明，至今已有近４０年的历史了。１９５４年任日本高中数学教师的公文公先生（现为公文公教育研究会会长）开始研究这种独特的学习方法，经过几十年的探索，公文学习法得到了完善及发展。如今公文学习法不仅在日本得到了发展，而且推广到了全世界３０个国家，使２００万孩子的学习能力得到了显著的提高。一、公文学习法是挖掘个人潜能的学习法公文学习法特别注重挖掘个人潜在的能力，强调基础扎实。公文学习法是以此为着眼点，尽心竭力地切合实际地安排学生学习的。公文学习法以“按个人程度和能力分…     

公文式学习法对实施素质教育的几点启示

大力推进素质教育是今后基础教育改革的重点和发展方向，但是推进素质教育的许多重要理论问题特别是实践问题尚未得到彻底解决。其中有三个问题颇为重要，甚至我们可以把这三个问题看作是在中小学大面积推进素质教育的难点问题。这三个问题如果得以解决，将对推进素质教育具有十分重要的意义。 其一，是如何实现教学中面向全体学生的问题。 多年来，我国课堂教学一直未能突破班级集体授课形式下三个基本因素的制约，即要求所有学生在规定的时间，按规定的程序，去完成规定的内容。这种情况必然造成了部分学生对学习产生不适应，从而使课堂教…     

公文式学习法与学生学力评价

世界上几乎所有的专家都认为,21世纪将是一个知识激增、科技迅速发展、社会变革十分频繁的时代。这意味着,走进21世纪就是走进了一个需要个人不间断学习的时代。早在本世纪50年代,不少专家就曾预测,面对未来,孩子们掌握了多少知识似乎并不重要,关键在于,他们是否具备了进行不间断学习的能力。笔者认为,学习能力(以下简称学力)的构成十分复杂,包括认知能力、基础知识、学习方法以及兴趣、习惯、自信心、意志力等与学习和研究密切相关的心理品质。近些年国内外教育与心理学界对学习能力的研究颇多,其中日本的“公文式学习法”在这方面的探索和实践颇具特色。本文拟以简短的篇幅介绍这一学习方法,并根据我们在大连市的相关实践,提出有关学术学力发展评价方面的一些切身体会。     

家长素质与聋儿康复效果分析

一、家长在康复教育过程中起着重要作用 家长是儿童的抚养人,更是儿童的教育者,是影响儿童成长发展的重要因素,因此聋儿家长是康复教育不可忽视的教育资源.     

一种基于公文式学习法的CAI模型

本文介绍了日本公文学习法的基本思想。它以充分体现个别教学为原则,提出了一种基于这种学习＊法的ＣＡＩ模型,并讨论了该模型的实现。     

初中数学概念学习中变式学习法研究

<正>数学概念是同学们数学学习研究的基础,概念可以抽象地揭示事物本质,帮助我们对数学形成初步的认识,所以,在初中阶段,同学们要重点关注数学概念的学习．以几何概念为例,很多同学经常出现,在课堂上可以倒背如流,但是课下练习时却不能灵活运用的情况．出现这种问题的原因有很多种,例如,几何概念本身就有一定的抽象性,同学们对其理解还存在难度．     

北京地区实施公文数学学习的调查报告

公文式学习法是日本的一种课外学习法，自１９９１年介绍到北京来，目前已有３万多名４～１３岁的孩子参加了公文数学学习。通过学习，孩子们不仅计算能力有所提高，而且增强了自信心和责任感。为探索公文式学习法，了解孩子们在公文数学学习中是如何提高学习能力的，公文式学习法对目前的课堂教学有何有益的启示等，北京市教育科学研究所自１９９５年２月起对公文式学习法进行研究。在近一年的时间里，课题组对北京地区实施公文数学学习的现状进行了调查。此项调查按参加公文数学学习的孩子的年龄，分成幼儿、小学、初中三个组进行。一公文…     

"公文式学习法"在化学教学中的运用

在化学教学中引用日本"公文式教学法",编制、运用学案帮助学生获得成功,满足学生成就感的需要.     

影响聋儿康复训练效果的若干因素

随着人们对康复教育的不懈探索和实践，聋儿康复教育从朦胧接近科学，并逐渐确立了自己的地位。在长期探索之后，时至今日，我们更应该以创新的思想意识、目标方法和途径去探索、发展聋儿早期康复教育，从而推动聋儿早期康复教育往更高更新层次发展，以顺利应时代的要求。     

对聋儿听觉言语康复中评估的思考

本文对聋儿听觉言语康复中评估的意义、发展特点以及评估中应注意的问题进行了探讨。作者认为:评估对聋儿听觉言语问题的诊断、决策以及矫治都有至关重要的作用。聋儿听觉言语康复评估的发展表现出了由主观向客观、由单一向多元、由静态向动态转变的特点。在对聋儿的听觉和言语进行评估时,应该综合使用各种评估指标,熟练掌握指标的评估要领,准确把握各指标的临床含义。     

中国聋儿康复工作的现状及对策

为更好地落实《中国残疾人事业“十五”计划纲要》 ,推进中国聋儿康复“十五”方案实施 ,让更多的聋儿回到有声世界 ,本文系统地分析了中国聋儿康复工作的现状 ,并就目前面临的困难和问题 ,提出了加强聋儿康复技术资源中心建设、培养专业队伍 ,实施早期干预、救助贫困聋儿等对策 ,以期进一步推动我国聋儿康复工作的快速发展。     

探索聋儿康复后续教育的途径

据全国残疾人抽样调查统计,中国有0——6岁聋儿74万,并且每年还要新产生2——4万名（我们江苏0——6岁聋儿2.1万,每年增加2500名）。他们当中的80％有残余听力,利用康复手段挽救这些孩子,使千千万万聋儿走出无声世界是一项艰巨而又非常崇高的人道主义事业。江苏省教委、民政厅、残疾人联合会《关于认真做好聋儿康复及其后续教育的通知》中指出:“聋儿康复工作是一项带有抢救性质的社会系统工程,是崇高的社会人道主义事业,积极     

亲职教育———聋儿语言康复的有效途径

科学研究表明,0-6岁是儿童语言发展的关键期.在这个时期如能及早发现孩子听力障碍,进行听力补偿或听力重建,及早对孩子进行听力语言训练,大部分听障儿童是可以掌握有声语言的.实践证明,随着康复技术与手段日趋先进,聋儿语言康复效果越来越好.家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,如何提高家长素质,让他们有效参与到聋儿语言康复中来,已成为聋儿语言康复工作要解决的重要问题.笔者经过多年实践,从亲职教育入手找到了突破口.     

初中生数学质疑式学习的研究

<正>质疑是主动学习和思考的重要体现,当前,部分同学在课堂上没有质疑,这时就需要教师侧重于其质疑习惯的培养．因为问题属于同学们思维发展的重要起点,同样,也是创新的源泉．以下就质疑式学习策略的应用做出探讨,以供同学们参考．一、营造氛围,调动同学们的质疑兴趣在课堂上的求知欲会受到学习环境的影响,因此,同学们要参与质疑式学习,     

教师是提高教育质量的关键──公文式学习法辅导教师调查

一问题的提出公文式数学学习法，在北京部分幼儿园、小学和中学已经试验了四年。它以其独特的自学方式和良好的学习效果，得到广大教师、学生和家长的认可。我们认为，公文理念（“我们要发现每个人潜在的天赋，并使其充分地发扬光大，就能培育成为健全而有能力的人才，贡献于社会。”）的实现，一方面依赖于它编排有序、科学、系统的自学教材，另一方面，更重要的则是依赖于教师正确的教育观念，以及在这种观念指导下对学生进行的有效的辅导。因此，我们对北京地区的公文辅导教师（９９位）进行了公文学习效果与教师辅导方式的问卷调查。我…