他们为何会生病？

人的眼睛有时会欺骗自己,只有人的心灵不会欺骗自己。一个优秀的班主任不应该只有观察,不应该只有经验,重要的是要不断学习,充实自己．用正确的理论指导自己的工作,千方百计地深入学生的内心,洞察学生的心理世界。     

把一切美德都培植到学生的心灵上——谈中学道德教育

道德准则,只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基道德教育,通俗地说,就是教育学生懂得:什么应该做,什么不应该做;应该做的如何把它做得更好,不应该做的不仅自己不去做,还要努力劝阻、抵制别人去做。说到底,道德教育就是要培养学生具有人的最起码的品质:是非感,正义感,善良感,诚实感,责任感,互助感……把     

网络道德：德育新命题

网络社会是一个无中心的资源共享、多元价值共存的社会,各种道德的非道德的信息充斥网络空间,建立在现实社会基础上的传统道德规范因不能适应网络环境而受到严峻挑战和巨大冲击,其约束力明显下降。最近一项问卷调查表明,有不少中小学生认为,在网上可以不讲诚信,可以互相欺骗。许多学生表示自己曾经在网上欺骗别人,心里并没有不安,因为自己也曾经或正在被人欺骗。     

高三，不相信传说

高三,只有你流的血汗,不会欺骗你。 上高三之前,我对高三所有美好的传说,都不信任。我不信任半天踢足球,半天上课,晚自习还睡觉的学生,会考上北京大学;我不信任平时交白卷的学生,高考忽然灵光乍现,考了满分;我不信任左手吉他、右手美眉的人,     

英国：剑桥大学近半数学生承认曾有抄袭行为

【每日电讯报】剑桥大学学生刊物《大学》（Varsity）日前对干余名剑桥大学学生进行网络匿名调查,以了解他们有否抄袭、捏造统计数字或用钱请人代写文章的行为。结果显示,49％的受访者承认在校期间抄袭过他人的论文,但只有5％的受访者的欺骗行为被发现。其中法律专业学生的剽窃比例最高,占62％。很多学生把抄袭归咎于学习负担过重,还有一些表示不知道剑桥大学对抄袭的定义,并对自己成为剽窃者感到意外。调查显示,多数学生的抄袭材料来自互联网,     

材料作文“时代与环境”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。萧伯纳说：一个理智的人应该改变自己去适应环境,只有那些不理智的人,才会想去改变环境适应自己。但历史是后一种人创造的。作为新时代青年,是应该改变自己去适应环境,还是应该改变环境适应自己？请结合上述材料,写一篇不少于800字的文章,谈谈自己的看法。     

努力缩短与学生的心理距离

人与人在交往中,大都是在心理上给自己保留一定的心理空间,由此便产生了心理距离,教师与学生之间当然也不例外。但是,要取得好的教育效果,教师又必须尽力缩短与学生的心理距离,因为只有学生同教师之间在感情上亲近了,才愿意接受教师的教导,所谓“亲其师,信其道”,说的就是这个道理。所以,每一位教师都应该把挖掘学生的心理潜能,诱发学生的向师心理作为施教的重要原则,努力缩短自己同学生之间的心理距离,班主任老师尤其应该如此。在具体操作中,我的体会有以下三点：一、克服权威心理,对学生友爱相待教师都十分重视自己在学生…     

当教育只剩下纵容

远古有记载：“舜耕地，牛不走道，舜鞭己，不责牛。”很多人根据现代人的观念这样解释：牛不走正确的路，是因为人没有引导好，牛自己是不知道的，所以不应该责罚牛，应该追究人自己的责任；并以此来要求教师仿效古人，面对那些问题学生时要反思自己，绝对不能把责任推到学生身上。     

涉足职场八忌

一、忌自欺欺人。不成功的人在生活中总喜欢自己欺骗自己。如果一个人连对自己都谈不上诚实,那他在人生路上的进步就一点也别指望了。不敢如实承认自己现状的情况很多,包括自己在生活中究竟是什么样的处境,达到理想的目标的前景如何,自己有哪些不足等等。二、忌缺乏创造性。我曾一遍又一遍地告诉那些没有基本生活技能的人,要靠什么东西才会让人家心甘情愿地付钱给你,即人是有所劳才有所获的。他们也不明白另一个显而易见的道理,即人们只有让自己做的事越有价值,自己所获也就越多。大家可以看到,从事医学、法律、音乐或经济财会类的人,他们可…     

爱,铸就和谐——谈怎样善待学生的过错

庄稼长势不好,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。因为农民知道:没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民。学生犯错了,老师们应该像农民对待庄稼那样对待自己的学生,从自身找原因。我们有理由相信:没有教不好的学生,只有不会教的老师。     

“真实不欺”教学设计

<正>【感悟生活】师:说到真实不欺,就是做人要真实,不欺骗他人。请同学们想一想,从自己有记忆开始,尤其是读小学以来,在生活中你有没有对家人、亲戚、朋友、同学说过谎,或者被他们欺骗过呢?(先回忆,再回答。提示:如做了错事;想找爸妈要钱;上学迟到……)师:说得好!大家能说出这些,表明能够正确地面对过去。那么,对于这些欺骗人或被人欺骗的经历,同学们有什么样的体会呢?生:伤害感情,破坏友谊,造成损失……师:对!一言以蔽之,欺骗他人不好——伤害感     

对学生进行节俭教育的几点做法

教师应注重引导学生相信自己,不自暴自弃,不怨天尤人。在看到自己不足的同时,更应该看到自己的长处,能主动调整情绪,保持平衡的心态。一个著名的心理学家说得好:成功,是靠成功来推动的。只有让学生不断品尝成功的喜悦,多给予学生鼓励与机会,才能使他们养成乐观的态度,自信才能深深地根植于学生的心灵。只有这样才能使学生把握属于他们的未来。随着人们生活水平的不断提高,许多小学生的“小钱包”也鼓了起来,他们中的部分人举止“潇洒”,比吃、比穿、比阔气,出现了饮食跟广告走,服装讲究名牌,骑名牌车,戴名牌表,至于家长的苦和累就很少放到心…     

教师心理健康偏失及自我调适的思考

“你要教育学生成为什么样的人,你自己就要首先成为什么样的人。”(车尔尼雪夫斯基)只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。实施素质教育应该关注教师的心理健康,教师要实现心理健康,必须学会心理的自我调适。     

两个“心理学定律”的启示

一、自我评价的“钻石”定律 其核心是： 有些人总把自己当作钻石,而在别人看来,你只不过是棵小草而已。 人不自知,最可悲的不是自己骗自己,若是自己骗自己,那倒容易办,只要中止欺骗就可以了。可实际情形是,一些人真的不了解自己,却以为已经很了解自己。     

爱是打开“笨”学生心灵枷锁的金钥匙

卓越的教育家马卡连柯曾经指出"我们应该记住一个非常重要的情况,人作为最抽象的概念,我们心中无论多么完整,然而作为教育的对象来看,人毕竟是多种多样的,被我们制成的成品也应该是多种多样的。"每个学生的家庭教育、性格不同,思想状况更是千差万别,只有熟悉自己的学生,了解、研究、关心、爱护他们,才能顺利地做好班主任工作。对于不同的学生,要有不同的教育方法,特别要不偏爱某些学生,也不抛弃任何学生,尤其对那些"后进生"。     

诚信使教育更有力量

正"正人者,须先正己,不能正其身,如正人何?"当教师要求学生诚信做人的时候,是否也省察过自己呢?很多老师习惯于抽象地讨论诚信,但这并不代表着他在诚信地生活。一些老师往往不自觉地将学生视为承受知识的"容器",而非与自己平等的人,进而容易打着"一切为了学生,为了一切学生"的幌子,对学生进行"善意地欺骗",并轻许从不打算兑现的承诺。此种教育行为被称作"工具性说谎",即教     

教师需要自尊和他尊

教师是一个依靠良知工作的职业。有尊严的教师应该是敬业的,对自己的工作有一种强烈的使命感和责任感,时刻不忘传道、授业、解惑,不断充实和提高自己。一个有尊严的教师应该是公平的,不公平一定会使教师威信扫地,而公平又是法治的精髓,教师必须在公平问题上以身作则,才能培养出遵纪守法的公民来;一个有尊严的教师还应该是充满爱心的,只有热爱学生的教师才能赢得学生的热爱,并带动学生之间的互爱互助;一个有尊严的教师还应该是为人师表的,只有以身作则的教师才能赢得学生的尊重,并成为学生效仿的榜样。     

“假课现象”引发的思考

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这是教育的真谛，是每个教育工作者行为的目标和准则。然而在教给学生“求真学真”的同时，某些教师的教学行为却出现了弄虚作假现象。“虚假自主”“虚假合作”“虚假探究”“虚假渗透”……表面看上去形式活泼，学生动手、动嘴、动脑，师生协调互动，其实只是欺骗学生，欺骗听课人，最终欺骗自己的假课!     

做人要有自尊,做人要大度

人不论地位尊卑、财富多寡、文化高低、体貌美丑、衣着丽陋、职务高低,人的自尊是神圣不可侵犯的,这是人的核心价值的体现.一个人应该拥有自己的自尊.应该用心去维护自己的自尊. 一个人的一生可以没有荣誉和鲜花,但不能没有自尊.不管别人尊不尊重你,首先你自己一定要尊重自己.只有自尊的人才懂得尊重别人,也才会受到别人的尊重.     

如何让语文课堂“活”起来

新课程指导我们,教育应该以"人"为本,以"学生"为本。学生不是配合教师上课的配角,而是有主观能动性的人。我们必须把课堂的主动权教给学生,充分引导学生,让他们自己去探索,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。