Relevance and Goal-Focusing in Text Processing

This article reviews the role of relevance in text processing. It argues that relevance instructions provided by instructors and texts help readers identify text segments that are germane to a reading goal. A taxonomy of relevance instructions is presented and four basic types of relevance manipulations are considered (i.e., targeted segments, elaborative interrogation, perspective, and purpose). This article also describes a four-stage goal-focusing model to explain how relevance affects attention allocation and text understanding. Directions for future research and educational implications are also discussed.     

关联论视角下言语礼貌的认知研究

文章通过分析传统言语礼貌研究的不足,运用关联理论,从语用推理和认知语境两方面对言语礼貌进行了解读,认为言语礼貌是听话人的一种认知期待,是听话人理解的结果。     

关联论对幽默的诠释

幽默言语是人类日常生活中经常出现的一种语言交际形式。语言本身并无幽默可言，只有在特定的情景和语境中，一定的语言才会产生幽默感。幽默的产生通常有四种情况：语境效果的前后矛盾，最佳关联和最大关联的矛盾，记忆与感官系统的失谐，旧语境与新产生语境之间的矛盾。     

阅读理解中语用推理能力培养的关联论研究

本文从关联理论的角度解释阅读理解过程，通过对认知语境、语境效果和最佳关联等方面的分析，揭示阅读理解是一种明示-推理、寻求最佳关联的动态交际过程。同时提出了在阅读教学中以关联理论为基础培养语用推理能力的一些方法。     

中学生数学学习选择能力与学习成绩相关性研究

数学学习选择能力是一种数学学习能力.中学生的数学学习选择能力是影响学习成绩的重要因素,二者有着比较高的正相关,并且相关性显著.增强中学生数学学习选择能力的策略有:唤醒学生的选择意识,尊重学生的选择权利,积极改变教师的角色,加强对中学生数学学习选择能力的培养.     

文本阅读加工模式的研究进展

20世纪60年代以来,随着认知心理学和心理语言学的发展,文本阅读过程模式先后经历了早期的自下而上、自上而下和相互作用模式.随着实时研究技术的发展,在对文本阅读中的动态的加工过程和静态的表征深入探索的基础上,先后在对建构主义模式、基于记忆的文本加工模式和建构整合模式的争议和探讨中逐渐形成了文本阅读的双加工模式和风景模型.     

文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响

本研究采用2（语篇难度）×3（文章标记类型）的实验设计,研究了文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响。结果表明：（1）文章标记对英语语篇信息理解和保持主效应显著;（2）文章标记与英语语篇难度之间存在显著的交互作用。英语语篇容易时。标记效应不显著;英语语篇较难时,标记效应显著;（3）当阅读材料较难时,全标记条件下,被试在英语语篇信息理解和保持方面得分最高;无标记次之;半标记最低。本研究同时也给出了一些英语阅读教学启示。     

关联理论下的英语幽默话语分析

人们对言语幽默的理解是一个"明示-推理"的关联过程,因此,使用关联理论来准确理解言语幽默是了解幽默的最佳方法。文章以黄西在美国各电视台的幽默话语为语料,分析英语幽默话语成功产生的原因,希望读者可以从此正确的理解并欣赏英语幽默话语,最终使幽默这种形式更好的服务于英语学习。     

The Role of Regulation and Processing Strategies in Understanding Science Text Among University Students

The aim of the study was to investigate the role of regulation and processing strategies in understanding science text. A total of 91 student teachers answered open-ended questions concerning photosynthesis before and after reading either a traditional or a refutational science text. After this, they also answered parts of the Inventory of Learning Styles. Understanding of photosynthesis increased after the text reading among all the students. However, deep and independent learners reached a better understanding than reproductive and support-dependent students. The refutational text seemed to promote understanding more than the traditional text. The study supports the assumption that personal characteristics play a role in learning complex scientific concepts. Further, refutational texts seem to facilitate high quality learning.     

文本阅读中时间信息的加工及其对文本理解的影响

总结了当今阅读心理研究领域关于文本理解中时间信息的加工及其对文本理解影响的研究。     

口语交际教学中的性别加工研究

性别差异是造成男女社会认知不同的重要因素之一,这种社会认知的不同决定了男女生学习能力、口语交际能力的不同。在口语交际教学中,既要看到两性心理发展上的优势,也要看到各自的劣势。在智力、兴趣、行为和自信心等方面予以不同的关注,掌握男女生听话、说话能力的不同表现。通过心理调适和合理设计课程内容等措施,让男女生取长补短,有针对性地培养学生的口语交际能力。     

群文阅读中提高学生的语言表达能力

学生语言表达能力的培养,包括的内容十分丰富,从大的方面讲包括口头语言的训练和书面语言的训练两个方面。口头语言的训练,可以通过说话、演讲等活动帮助学生提高口语表达能力;书面语言的训练,可以通过写日记和作文提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力。无论哪一种训练方式,都需要运用字、词、句,准确地表情达意,让人能够了解自己想要表达的意思。学生语文基础知识的储备,是提高语言表达能力的前提条件,而基础知识的储备需要大量阅读,通过大量阅读,学生可以掌握语言的语法规则、语言的组织能力,从而有效提升语言表达能力。     

言语信息激活对中文数字空间表征的影响

为了考察言语信息激活对中文数字空间表征的影响,采用含有中文数字的汉语词(如"二胡")作为实验刺激,让被试对其中的中文数字分别做奇偶判断和大小判断.实验结果发现:(1)在奇偶判断任务下,激活中文数字的言语信息,没有产生空间-数字反应编码联合效应(SNARC效应):(2)在大小判断任务下,激活中文数字的言语信息,产生了显著的SNARC效应.实验结果表明,在奇偶判断任务下,如果激活中文数字的言语信息,中文数字不会进行空间表征,而在大小判断任务下,如果激活中文数字的言语信息,则不会对中文数字的空间表征产生影响.     

Effects of Familiarity and Type of Encoding on Proofreading of Text

A handful of studies have claimed that error detection is improved by a proofreader’s prior encounter with the text to be scanned for errors. In these studies, however, the beneficial effect of text familiarity on proofreading has been obtained via surface encoding tasks (prior reading or proofreading). This raises the question of whether the effect is dependent on the type of encoding operations performed on the text prior to proofreading. In Experiment 1, familiarization required that subjects read an error-free passage and then either type the passage verbatim (surface encoding) or write an essay by relying on the information contained in the passage (deep encoding with generation). In Experiment 2, subjects generated sentences (deep encoding with generation), assessed whether sentences described drawings (deep encoding), or typed sentences (surface encoding). Familiarity, irrespective of the nature of the encoding operations, improved proofreading times but only surface encoding or deep encoding without generation made proofreading more accurate. In Experiment 3, text generation fostered greater subjective familiarity than either surface or deep encoding alone. It is argued that this form of enhanced familiarity may lead to expectancy effects in proofreading performance.     

谈语篇分析对学生英语写作能力的促进作用

英语写作是英语教师一项棘手的问题，由于近年来语言学家及教育工作者只强调语法且很少或根本不注意语言结构是如何在篇中运用的，从而导致英语写作只停留在句子层次上。为了避免这类事情，就要求教者必须从语篇分析的角度科学地、系统地分析语言材料，谋篇布局，培养学生对英语文章的语篇分析能力，了解英语文章的结构，克服语篇教学和写作的障碍，以使学生能写出有特色的文章来。     

A Cognitive Interpretation of Verbal Humor

In this paper,verbal humor is interpretated from the appreciator’s perspective of cognitive linguistics,precisely,the combination of Relevance Theory and Conceptual Blending Theory,which is a relatively new model,in hope to better understanding verbal humor.     

课文分析本质上就是话语的语用分析

以课文为载体和凭借进行的阅读教学应该是也必然是对言语的具体理解和使用的教学,课文分析本质上就是话语的语用分析。阅读教学必须引导学生经历对语用主体在一定情境中的话语表达形式、及其所蕴含内容和所产生效果的分析过程,以此感悟语言魅力、进行语言积累,最终达到提高语言的理解和运用能力的目的。     

语境综合能力与翻译能力的研究

根据关联理论的观点,翻译是依赖于语境的明示推理认知过程。语境研究的动态化、认知化新视角揭示了语境心理重构的过程实际上是寻找关联的过程。在此过程中,语境综合能力贯穿翻译的始终,决定翻译的质量。因此,我们认为语境综合能力是翻译能力五个维度的核心能力,也是最基本的能力,是提高和发展翻译能力的奠基石。     

语篇意识对翻译教学的指导作用

随着语言学理论在翻译领域的推广应用，话语(或语篇)作为翻译的基本单位已经成为翻译教学的有效策略。本文展示了在翻译理论领域语篇研究的基本概况，并通过对一则八级英译汉试题译文的分析，说明了用语篇意识指导翻译实践的有效性，最后总结了将语篇意识应用于翻译教学的具体操作方法。     

语篇冗余信息处理与英语听力能力培养

冗余信息是指信息传递中比交际需要更多的信息,同样具有社会价值和交互作用。英语语篇不仅围绕主题承载多层概念,而且还使用定量冗余信息来强化概念。对语篇冗余信息进行形式、语义和语境等层次的处理,有助于学生听力的提高。