《电化教育学》教学中如何培养学生的实验技能

实施教学改革，强化能力培养，全面提高学生素质，是现代教育发展的要求。因此结合《电化教育学》课程的教学实践，探讨和总结实验技能的方法和途径，将会进一步提高实验技能课的质量。     

论电化教育在教改中的作用

半个多世纪以来,电化教育在谋求发展中取得了长足的进步,成绩显著。然而,伴随着新世纪信息化社会的到来,教育也因现代高科技介入而有了新的发展。电化教育是什么?它就是现代教育思想、现代教育理论和现代教育技术的乘积。电化教育一     

Experiments with Audio-Visual Aids at the Stockholm School of Education

The current educational plans for different school grades consider the use of AV aids as something quite natural and self-evident. But in order to put the plans into action it is important that the various training colleges spend enough time on teaching the use of AV aids.     

高职院校课程效能评价体系研究

高等教育的课程质量评价对当前课程的改革及未来发展有着强大的导向作用。然而现行的课程评价指标和方法与市场真正的需求严重脱节。文章提出高职院校课程效能评价的建议：健全课程效能评价标准和体系,完善课程效能的校内评价机制,构建多元主体共同参与的课程评价机制。     

充分发挥电化教学的优势和作用

电化教学是教育现代化的需要，是实现教学最优化的手段。为了达到教学最优化的效果，学校教育一定要转变观念，发展、推广、运用电化教学。     

浅谈农村中小学电化教学

电化教学在提高学生能力,提高课堂教学质量上起着重要的作用。但是在农村中小学电化教学中仍存在一些问题,只有解决这些才能使电化教学充分发挥其作用。     

职业训练的效益评估——以企业内训为例

近年来,职业训练训后评估逐渐被重视,例如美国训练与发展协会(ASTD)及台湾人才发展质量管理系统(TTQS)等,皆关注参训者于训练时所习得的新知识或技术是否能应用于职场中,以利直接提升企业的实质效益。本研究于2014年5⁶月份期间,协助台湾地区65家事业单位进行训后追踪评估,总共搜集了65位企业主管及429位参训学员评估训练成效。研究发现,学员认为参训后在新知识及技术的获得、受训内容应用于实务中、及提升工作表现等方面,具有最明显的改变;此结果与企业主管评估参训学员训后能力提升的结果相符,主管认为员工参训后在训练内容的应用、获得新知识与技术、提升工作表现、及问题解决能力等皆有不错表现。另外,企业主管也认为训练除了能提升员工表现以外,在组织目标达成、组织营运绩效、及组织营运成本等,皆有正向的影响及改善。整体上,参训学员及企业主管对于训练计划成果持正向支持的态度,并乐于继续参与训练课程以加强组织竞争力。     

农村中学英语课堂电化教学思考

与城镇中学相比，目前农村中学学生的英语素质显然有一段不小的距离，尤其体现在听、说两个方面。造成这种局面的因素众多，如学习环境、学习习惯、见识、心理状态、师资水平等。据笔者多年的细心观察，农村中学课堂教学手段陈旧、单一是造成教学质量低下的重要原因。如何改革农村中学的课堂教学手段呢？一、提高对改革农村中学的课堂教学手段的再认识早在１９８３年，邓小平同志就提出了教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来”的宏伟韬略，为我们的教育教学改革指明了方向。众所周知，传统教学手段“一支粉笔、一本教案、一张嘴巴”劣…     

An Evaluation of the Effectiveness of School-Based Behavioral Consultation

An investigation of the effectiveness of school-based behavioral consultation was conducted. Participants were 80 teachers who recently were involved in consultation with a practicing school psychologist. Teachers were asked to evaluate a recent consultation case using a consultant effectiveness scale, a measure of intervention quality, and an intervention outcome index. Results indicated that consultant skills were rated as highly effective, 4 of 6 critical elements of problem solving were included in a majority of cases, and in two thirds of the cases student functioning improved. Significant correlations between consultant skills, consultation quality, and case outcomes were obtained. Potential contributions of field-based consultation research are discussed.     

An Evaluation of the Effectiveness and Acceptability of Teleconsultation

School-based psychological services are typically provided through a triadic model of consultation in which a school psychologist works directly with a teacher or school staff member to address the academic, behavioral, or mental health concerns of a student. With advances in current technology, school psychologists have the capacity to use videoconferencing to engage in their consultative responsibilities. Teleconsultation has the potential to improve the provision of consultative services by increasing school psychologists’ efficiency and providing individuals, especially those in rural areas, access to greater service. The current study evaluated the effectiveness and acceptability of teleconsultation as a means to deliver behavioral consultation services to three teachers and their students. A nonconcurrent multiple baseline across subjects was used. Results showed that consultants could develop a behavioral intervention with a teacher and effectively implement the intervention to improve student outcomes. Teachers also rated teleconsultation as an acceptable means for service delivery.     

高职英语专业《视听英语》教学改革探索

需求是学生学习的要求及未来的工作要求,需求分析为课程设计提供依据。根据高职英语专业学生英语学习的需求调查和分析,高职英语专业《视听英语》课程在教学内容、教学方法、以及考核制度等方面实施了改革,取得了明显的教学效果。     

高职院校课程评价有效性及其影响因素探析

探析影响课程评价有效性因素,是高职院校课程评价理论建设面临的重点和难点之一.从当前高职课程评价的实践看,影响课程评价的主要因素有评价主客体、评价体系、评价方法、评价环境和评价结果的处理等.     

学校效能:职业学校评价的新视角

对学校效能理论的起源及发展,学校效能的内涵、特征及功能等问题进行梳理,在此基础上提出以学校效能理论为基础,构建职校效能理论,评价职业学校效能的观点。认为将学校效能理论应用于职业学校评价,研究职业学校教育净影响所产生的增值情况,对于科学分析、评价职业学校具有重要意义。     

高职教育订单培养模式有效评价的研究

"订单式"人才培养模式是高职教育校企合作的最佳方式,为了全面深入探究"订单式"人才培养模式,更好的发展与改革这种人才培养模式,本文对"订单培养"模式有效评价进行了研究。讨论了"订单培养"模式的内涵、"订单培养"模式有效评价的意义和原则,构建了"订单培养"模式有效评价的指标体系,研究结果为高职人才培养模式改革提供了参考。     

反思·扬弃·超越·发展——高职高专毕业生就业评估及实效性体系的构建

现行高职高专毕业生就业评估模式存在评估主体单一、内容及方式欠科学、缺乏后续性调查反馈环节、操作缺乏监督、价值导向错位等问题,导致了信用危机、质量危机、学风危机和发展危机。要构建高职高专毕业生就业评估实效性体系,教育管理部门应制定科学的评估决策,高职高专院校应正确理解和把握评估决策,社会应加强对评估的有效监督与引导,同时还应坚持市场主导和社会主义办学、就业工作本身和就业质量、规范性和导向性、定性分析和定量评估、效果评估与过程评估相结合的原则。     

电教课的教学与评价

在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用,同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。     

问题解决类微课的教学有效性实验研究

问题解决类微课是当前微课开发转型实现可持续发展的重要形式之一,微课作为一种教学资源常用类型,无论开发和使用均需良好的设计才能取得有效的教学效果。文章从微课的使用方式入手,探讨问题解决类微课的教学有效性并对其影响因素进行研究。文章通过数据分析与访谈调查,证实了问题解决类微课的教学有效性和师生的认可度;两种使用方式下问题解决类微课问题解决的三个维度与其教学成效之间高度相关,实验证明微课品质部分中介了问题解决对微课教学效果的影响。     

高职院校效益审计评价指标浅析

高职院校要做好效益审计,必须有一套切实可行的评价体系,而评价指标是效益审计评价体系的重要载体。效益审计评价指标应有普遍统计意义,审计结果可以同系统间的横向比较,也可以在时间上进行纵向比较,同时指标体系要紧扣实际,表达式简单易懂,数据来源容易采集。