从一热一冷现象看中小学教育“转轨”

尽管从观念上,“素质教育”已提出多年了,但从现实情况看,“素质教育”却不像人们所期待的那样,作为我国基础教育的中小学教育还似乎没有真正开始“转轨”。目前在推行素质教育中较普遍出现的“一热一冷”现象为这一现实作了注脚。一是上头热下头冷。上头热是指领导部门尤其是中央教育行政部门极其热心推动素质教育,不仅大张旗鼓的宣传、鼓动,而且还通过行政手段对实施素质教育作了规定和部署c一个时期以来,‘素质教育”的确可以说是热了起来,但冷静下来却发现这个热是热在上头。由于远离热源,许多中小学依然是“上有政策下有对策…     

把“网”和“刊”结合起来

最近,e21科学教育网十分活跃,经常有自发组织的各种科学教育研讨会,而且组织者和参与者基本上是本刊读者。e21科学教育网开通有4年了,开始也曾经热闹了一番,后来由于种种原因内容更新不快,逐渐有冷落的趋势,现在突然又热闹起来了。这个事实反映了一个要求,就是要把“网”和“刊”结合起来。从这种“热———冷———热”的变化中,至少可以得到两个信息。一是广大教师对课程改革的积极态度。新的一轮课程改革开始以来,尽管自然课进行了20多年的改革,但多数人都还觉得是在面对一个新的东西,需要去了解它,熟悉它,适应它。网站的热闹正反映了这…     

中专呼唤素质教育

近几年来,“素质教育”显然已成为教育界关注的热点.但是遗憾得很,它还仅仅热在中小学,热在基础教育界;它似乎还未在职教界热起来,特别是在中专界,简直好像闻所未闻,无动于衷.为什么会形成这种局面呢?笔者认为,主要是由于过去很长一段时间内,从教育行政部门,到各级主管部门,到学校的领导及教育工作者,对中专要不要提“素质教育”,怎样抓“素质教育”缺乏应有的研究和探讨,致使许多观念模糊,认识不清.为此,本文拟从廓清认识、分析现状、寻求途径几方面作一初探,意在呼唤中专也要重视素质教育.     

教育的自我超越——透视元教育理论热的思考

教育的自我超越——透视元教育理论热的思考●黄亚妮近几年来，在我国教育理论界，兴起了一股“元教育理论热”。面对这股热潮，一些人由不了解到寻求了解之中，有了种“噢，元教育理论原来就是这个”的感怀，认为它是新概念，却是在“咀嚼”老问题；一些人则认为，元教育...     

教育不公画像:一斜二黑三苦四丑

在两会上,“择校费”“乱收费“”教育成本”在小组讨论、大会发言中被代表、委员多次突出地提到。在两会代表、委员的热议声中,教育不公平“一黑二斜三苦四丑”的特点也暴露无遗。“虽然是很不好看地给它画了个像,但目的是给它治病,希望教育能更加健康地发展。”全国政协委员方廷钰说。■一黑:择校费成吞噬公平黑洞任玉岭委员说,教育不公最大的问题是“择校费”。由于监管失位“,择校费”已成为吞噬教育公平的黑洞,导致富校更富、穷校更穷,形成教育领域的“马太效应”。■二斜:教育经费投入“嫌贫爱富”民进中央的一份调查报告指出,近年来,…     

教育“意义”危机的根源及其消解路径

教育的本质就是身处教育关系之中“人”与“人”的生活方式。然而,由于教育存在中“人”的缺席,由于对“意义”的漠视,今天的教育已经不可避免地陷入了危机之中,隐匿了自身的本真状态而变得不是它自身。那么,分析当今教育“意义”危机的表现,重新思考和阐释教育意义迷失背后的深层原因,才能探索出教育走出“意义”危机的可能路径。     

大学区制的三重审视

大学区制之所以日益受到关注并开始试点,其重要原因在于大学区制能够缓解学位房热和实现教育优质均衡发展,促进教育公平。然而,由于实施不当,有的地方在推行大学区制时没有合理划片,并没有缓解学位房热,反而使学位房热演变成学区房热;有的地方虽然进行了合理划片,但由于优质资源单向输出,致使大学区内的校际合作流于形式,并没有从根本上实现区域内教育的优质均衡发展,促进教育公平,反而产生新的不公。为了实现大学区制的初衷,解决“择校热”特别是“学位房热”的问题,实现教育优质均衡发展,需要进行合理划片,抑制学位房热向学区房热演变;实施资源协调,调整教育资源治理层级,建立激励机制,促进优质教育资源共享;强化文化认同,扩展校际合作的广度和深度;推动权力下放,建立大学区委员会,保障大学区办学的可持续性、稳定性和高效性。     

简论物理师范生的专业素质教育

现代社会的高速发展对教育产生了深刻的影响,它不仅有力地促进了我国教育事业的改革与进步,同时也对面向21世纪的教育工作提出了新的要求。由“应试教育”向“素质教育”转轨的问题,主要是针对近年来基础教育(中小学)存在的“应试教育”的现状所提出来的,这是当前我国教育界讨论的热     

应用型本科教育“类订单式”培养模式探析

“订单式”是人才培养的一种重要模式,但由于它的局限性,未能在本科院校得到广泛推广。文章在阐述“订单式”人才培养模式的定义、实施现状及优缺点的基础上,提出了“类订单式”培养模式的定义,指出了它的基本特征、与“订单式”培养模式的主要区别以及对应用型本科教育的意义,探讨了它的实施策略和实施途径。     

对语文教学反思的再反思

打开百度,搜索“反思”,可以带出几万条信息．而且几乎都与教育有关。可想而知,“反思”对于教育来说,已经热到什么程度了。有人说,它已成为一种教育时尚。     

心理健康教育“热”的“冷”思考

当前，中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。由于条件欠缺等原因，在心理健康教育起步的初期，难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热，我们不妨做一起冷静思考，对心理教育科学的研究，对中小学生心理健康教育的顺利进展，都是有益的。思考一：称谓零乱为哪般？对于心理健康教育工作，学术界、大众媒体和学校，都存在一些零乱的称谓。它影响着人们的视线，困扰着人们的思路。第一类是关于心理健康教育工作的称谓，主要有“心理辅导…     

奥数本无罪,何故惹祸端？

近日,广州市奥校等机构开始招生报名,又引发新一轮的奥校热。为何奥数这样热？原来民校小升初考试在即,不少家长把奥数作为择校利器。然而奥数对学生智力是否有用？教师和家长却莫衷一是。由于曾经热爱数学——不过,却从未参加过什么奥数培训班,也没请过什么奥数家教——笔者在感情上不能接受杨东平教授对“奥数”的攻击;然而,理智却告诉我,杨东平教授关于“奥数教育”的言论确实不无道理——“奥数教育”之害,的确甚于“黄赌毒”。     

“师范热”背景下的高师生专业思想教育

近几年我国师范院校的招生呈现了由“冷”变“热”的喜人转机,然而,师范生专业思想教育这一热点问题并没有随着“师范热”的升温迎刃而解。在“师范热”的表象中隐藏着复杂的入学动机,高考生对师范院校的选择并非完全出自对教师职业的真正理解的真心向往。在“师范热”的大背景下,高师院校应从新的视角上更有效地实施对师范生的专业思想教育。     

中职生“自考热”的利弊与对策

“自考热”是在社会劳动力需求不足、“普高热”持续升温等因素影响下形成的。它虽然提高学生的适应能力,有助于学生知识结构的改善和提高,但却影响了职校下沉的教学秩序,加重了职校办学的普教化倾向。为此,职校必须深化教学改革,加强职业指导,提高教学质量。同时,还要积极发展高等职业教育,完善职业教育体系,以满足学生进一步接受教育的需要。     

教委搭台 校企唱戏

2000年岁末，北京市教委在北京市经济技术开发区举办了首次大规模“学校一企业人才供需见面会”。此次活动场面热烈，学校满意，企业欢欣。“统帅部”运筹帷幄和全国大部分地区一样，由于“高中热”．“高教热”和劳动力市场学历要求的高移和某些岗位的供过于求，使中等职业教育陷入了“招生难”和“就业难”两大困境：一个是“入口”，一个是“出口”。严峻的现实既是挑战，也蕴涵着机遇。     

“艺考热”背景下的高校招生管理工作探讨

在“艺考热”背景下,很多艺术院校开始转变艺术教育模式,由精英化教育转向大众化教育,这对高校艺术类的招生管理工作提出了新的要求。对此,文章在分析“艺考热”对高校招生管理工作造成影响的基础上,重点就“艺考热”背景下的高校招生管理策略进行探讨,以促进高校艺术类专业招生管理工作的不断改进,保证高校艺术类人才的培养质量。     

武汉中等职校毕业生就业情况调查

一、调查题目的来由武汉市职业教育发展迅速,中等职业学校的在校生数与普通高中的在校生数之比,曾一度达到５６比４４。但最近两、三年,武汉市中等职业教育下滑趋势比较明显,这是由于“普高热”使得中等职业学校普遍出现招生难和生源质量下降的状况,它对武汉市中等职...     

文凭热的社会学分析

当前考大学热、考研热、考博热等文凭热现象颇引人关注。从社会学角度看。引起文凭热现象的主要原因，一是由于我国现阶段所处的经济结构仍然是“农业社会”为主的特征或具有浓厚的“农业社会”特色，二是由于我国的文化传统中讲“名分”重等级的缘故。为此，我们应从优化我们的经济结构、加快我固的文化转型、转变相关的教育理念和进行考试改革等方面努力，使人们对文凭的追求走上健康的轨道。     

对“生本”与“生本热”的冷思考

“生本教育”只是对我国教育的传承和教育原则的实施,并非首创。目前,我国普通教育界的“生本热”已经将“生本教育”推入歧途,违背了“教”和“育”的本原,严重影响了“教学相长”,尤其不利于教师的专业发展。教育不能瞎折腾,必须回归教育本身。     

中小学生应注重学习计算机的基础知识

“知识爆炸”和“知识老化”这两大问题,不断困扰着现代教育,人们解决这一问题的良方之一,就是加强学生对基础知识的学习。近年来在中国兴起的中小学生学习计算机热,也同样面对这两个问题。由于计算机的操作知识是复杂多样