在辩论中提升对事物的认识

《放弃射门》是人教版五年级语文教材中的一篇课文，讲述的是一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。球星福勒带球直插对方除守门员外空无他人的禁区，他完全有把握把球踢进对方球门。然而就在他举足欲射时，守门员西曼猛扑到他身前堵球，为了避免对手受伤，福勒收脚摔倒．放弃了射门。从而让学生从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育。     

致富的愿望

福勒是美国路易斯安那州一个黑人佃农家的孩子,5岁时就开始劳动,9岁之前就以赶骡子为生。这并不是什么特殊的事,大多数佃农的孩子都是很早就参加劳动的。小福勒与他的朋友有一点不同:他有一位不平常的母亲。他的母亲不肯接受这种仅能糊口的生活。她知道自己贫困的家庭被一个繁荣昌盛的世界所包围,她无法接受这个事实。过去,她时常同儿子谈论她的梦想:“福勒,我们不应该贫穷。我不愿意听到你说:我们的贫穷是上帝的意愿。我们的贫穷不是由于上帝的缘故,而是因为你的父亲从来就没有产生过致富的愿望,我们家庭中的任何人都没有产生过出人头地的…     

成功从愿望的产生开始

福勒是美国路易斯安那州的一个黑人佃农的孩子,他5岁时就开始从事一些简单的家务劳动。这也不足为怪,因为大多数佃农家的孩子都是从很小的年纪就开始劳动的。这些佃农家庭的孩子普遍认为他们的贫穷是命运安排的,既然一切是由命运安排好的,那么,他们也就只好委曲求全,没有改变生活现状的要求了。虽然现状如此,但是福勒家毕竟有一点是和其他佃农家的情况不同的:福勒有一位不满足于现状并且肯于动脑筋的母亲。福勒的母亲不肯接受这种仅能勉强度日的生活,认为在一个繁荣昌盛的国家中,家庭生活的贫困一定有其原因。在闲暇的时候,母亲经常向福勒谈…     

《放弃射门》搜索

[重点点击]这篇课文描写了足球场上激烈的比赛场面。在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那,运动员却放弃了射门,这到底是怎么回事呢?[解决方案]文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。球星福勒带球直插对方除守门员外别无他人的禁区,他完全有把握把球踢进对方球门,然而就在他举足欲射时,守门员西曼猛扑到他身前堵球,为了避免对手受伤,福勒收脚摔倒,放弃了射门。福勒为了避免对手受伤而放弃了成功的射门机会,这种精神是多么高尚!而且福勒放弃射门绝不是怕承担踢伤对手的责任,因为福勒举脚起射踢中对方,根据赛规,责任也在对…     

良好的愿望

福勒是美国路易斯安那州的一个黑人佃农7个孩子中的一个,他在5岁时就开始劳动。这些家庭认为他们的贫穷是命     

请尊重文本的价值取向

前些日子,听一位青年教师上示范课《放弃射门》,在教学完福勒的两次放弃射门后,青年教师让学生围绕“福勒放弃射门对还是不对”进行辩论。全班同学根据自己所持的观点自动分成了两方。正方:福勒放弃射门对。一个人的生命比一个进球重要。福勒不放弃射门,就可能踢伤西曼,甚至可能使西曼失去生命。反方:福勒放弃射门不对。因为福勒踢伤西曼,责任在西曼,福勒并不犯规。如果每个队员都像福勒那样主动放弃射门,那么足球比赛还有什么精彩可言。正方:可是全场观众,甚至连支持对手的观众也为福勒放弃射门的行为报以热烈的掌声。反方:如果福勒放弃射…     

《放弃射门》

本板书紧扣课文主要内容重点人物、关键词语,通过简洁直观的符号线条连缀成一个整体再现和强化了教学内容,对比突显了文章中心。一、读“射门”,欣赏美课文以主要篇幅描写了福勒是在怎样的情况下放弃射门以及他对裁判员判罚的态度。其中第三自然段的描写是福勒外在形象的展现,而第四、五、六自然段的描写则重在展示他的内心世界。教师承接第一自然段的学习设置悬念,导入重点段的学习。然后请学生们默读课文第二到六自然段,想一想运动员福勒是在什么情况下放弃射门的,并努力记住一些自己感兴趣的内容。而后,通过学生的合作交流、研读疑难,图…     

《放弃射门》应该放弃？——未曾预约的精彩生成

《放弃射门》的教学已经到了尾声阶段,我让学生总结一下对福勒的认识,升华一下人物的品质。不料,一个酷爱足球的学生用从网上搜集到的资料,对福勒的为人提出了异议。他认为福勒并不像大多数同学说的那样,具有高尚的道德风尚,他甚至大胆地说:“《放弃射门》一课应该放弃,不能再作为课文让大家学习了!”以下便是他搜集到的有关福勒的部分资料:1999年因为两次被激怒时行为不当被禁赛6场,并被处以创纪录的32000英镑的罚款。2001年10月在英格兰队和希腊队之间关键的2002世界杯预选赛前,和队友史蒂夫·麦克马那曼深夜饮酒。2001年在一次利物浦队训…     

利用“品牌科技资产”建立公众信任

<正> 作为众多公司和机构建立信任并展现其对21世纪可持续发展的贡献的一种途径,"品牌科技资产"的概念应运而生。戴维·福勒:品牌科技资产就是科技让某个品牌所蕴含的价值。这是戴维·福勒,他是国际公共关系机构奥美集团的执行创意总监。他说,公司利用"品牌资产"这个名词来形容其品牌蕴含的可衡量的价值。比如,可口可乐公司拥有     

一个质疑改变一生

当初,美国路易斯安娜州一个贫苦人家的孩子福勒,常常问起亲人为什么家里会这么穷。母亲对他说:你的父亲和你的祖父从来没有产生过致富的念头。     

由两则案例引发的思考——如何有效地引领“生成”

案例一在引导学生体会福勒的“人性美”时,有位学生提出异议。生:老师,我有不同意见。(大家一愣)我认为福勒不该放弃射门。他这样做破坏了体育竞技的公平性和公正性。与踢假球没有什么两样!     

致富的愿望

福勒是美国路易斯安那州一个黑人佃农家的孩子,5岁时就开始劳动,9岁之前就以赶骡子为生.这并不是什么特殊的事,大多数佃农的孩子都是很早就参加劳动的.     

小学语文课堂评价要有针对性

一位教师在教学<放弃射门>时,让学生对"福勒放弃射门的做法"发表看法.许多学生都从福勒有高尚的体育风范这个角度来肯定福勒的做法是正确的,是高尚的.     

《放弃射门》教学设计

《放弃射门》是人教版小学语文十册教材中的一篇人文性极强的文章，它讲述了一个感人至深的故事：在一场重要的足球比赛中，球星福勒在完全有把握进球的情况下两次放弃了射门的机会，赢得了观众的赞颂。体现了运动员高尚的体育风范，赞颂了球星福勒高尚的人格魅力。     

从精神分析到形式主义——谈彼得&#183;福勒的《艺术与精神分析》

英国著名的新精神分析学派理论家福勒认为,精神分析应该是关于意义的生物学理论,而不仅仅是关于意义的理论。他将精神分析与形式主义相结合,认为伟大的艺术作品之作以具有超越时代的魄力,就是来自美的物质基础。这个物质基础就是人类相对不变的生物和生理状况。他的这个观点主要体现在他的《艺术与精神分析》一书中。     

致富心态

最近看了世界巨富福勒的故事，感触良多，启发很大。他是怎样发迹的呢？介绍给朋友，希望大家从中受益，发家致富，改变生活，走向富裕。     

关于“自主合作探究”学习方式的思考

一、虚假自主。尊重学生的个性 ,发挥学生的主体性 ,活跃生命的灵性 ,实现自主学习 ,是新课程理念的重要内涵。而真正的自主往往落不到实处。下面是一位教师执教人教版第十册《放弃射门》导入学文的一个片断 :师 :同学们 ,读了课文后 ,你遇到哪些不明白的问题?生 :福勒为什么要放弃射门?生 :课文的最后一句话是什么意思?生 :世界级球星福勒几次放弃射门?生 :……师 :同学们在读书时都动了脑筋 ,下面我们就来一起学习课文 ,解决这些问题 ,好吗?生 :好!师 :请同学们仔细读课文第一自然段 ,从中读懂了什么?再看一位教师在执教北师大版第一册《…     

1983年诺贝尔资金获得者

W·福勒于1911年诞生在美国宾夕法尼亚洲匹兹堡城。他22岁时毕业于俄庆饿洲立大学后,考入了加利福尼亚工学院攻读研究生。到1933年末便开始在劳伦斯指导下工作。这段时间正是核物理实验研究的黄金时代,这为福勒的成功创造了很好的客观条件。在这时期美国有许多物理学家获得了优异     

教案再也不能统治课堂了——《放弃射门》教学一得

教案不能统治课堂,这是我教学《放弃射门》一课最强烈的感受。在我的教案中,这节课是这样设计的:以“福勒放弃射门,你认为他这样做对吗”为题,让学生展开讨论,学生会持两种意见。然后让持相同意见的同学为一组,双方进行辩论。各方都要从课文中找出支持本方观点的论据,驳倒对方。可是在课堂上,我的问题刚一出口,全班学生异口同声地回答:“对。”我有些慌神了,就进一步问:“想好了再回答我,你认为福勒放弃射门,对吗?”学生好像故意和我作对似的,依旧不约而同地回答:“对。”备好的教案不能用了,我不禁责备自己,怎么没想到学生会持同一种答案呢…     

从精神分析到形式主义——谈彼得·福勒的《艺术与精神分析》

英国著名的新精神分析学派理论家福勒认为,精神分析应该是关于意义的生物学理论,而不仅仅是关于意义的理论.他将精神分析与形式主义相结合,认为伟大的艺术作品之作以具有超越时代的魄力,就是来自美的物质基础.这个物质基础就是人类相对不变的生物和生理状况.他的这个观点主要体现在他的<艺术与精神分析>一书中.