小学语文教学的点滴感悟

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,也是一门重要的人文社会学科。语文素养是学习其他学科的基础,是人们交流思想的工具。语文教学任重而道远,它承载着传承文明,开创未来的重任。语文教学要让学生写一手漂亮的字;能动情地诵读;能够流利地进行口头表达、顺畅地进行书面表达;热爱阅读有良好的阅读习惯。     

小学语文的阅读教学策略与思路

语文作为一门综合的学科,它是人类文化的重要组成部分,是最重要的交际工具,随着社会的快速发展,小学教育得到了越来越高的重视,因为语文的学习直接关系到学生交际能力、语言表达能力的培养,小学语文教学中语文阅读是非常重要组成部分,语文阅读一直备受重视。本文就针对小学语文阅读教学中遇到的常见问题进行了分析,提出相对应的教学策略。     

如何培养小学低年级学生的语文自主学习能力

语文是小学阶段的一门基础学科,它涉及学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力的多方面培养,既是基础学科也是帮助其他学科学习的基础工具,语文自主学习能力是需要逐渐培养的,需要语文教师和家长的互相配合、与课堂设计相关联、与学生学习状况相适应。语文自主学习能力既体现在课堂上,也存在于生活中,将阐述如何通过语文教师的引导,更好地培养小学低年级学生的语文自主学习能力。     

浅谈农村初中语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科：从某种意义上讲．又是一门德育学科。阅读既是语文教学的重要组成部分．也是掌握知识的基本手段。阅读教学是让学生获得阅读能力,达到知识的传递与精神的升华。笔者通过对理论的学习和钻研,对从事多年的农村语文阅读教学的重新审视和反思,     

浅议小学语文阅读教学

语文课是一门工具课,是学习其他科目和知识的基础,只有学习好小学语文课,才能在学习其他科目时更好地理解其中的内容,才能有更好的学习能力。而阅读又是语文的重中之重,学生在阅读中可以更好地对语音、语义、语法、汉字、行文要求等语文要素有更加深刻的理解。本文对小学语文阅读的意义、存在的问题、解决问题的策略进行了论述。     

“读”——语文课堂教学的基础

语文是一门基础学科,我们要摒弃单纯的把它当作一门工具学科。从小学到中学,学生学了九年语文,一部分学生阅读品味低,阅读能力低,不会读书,不爱读书,没有良好的阅读习惯,原因就在于语文课中老师肢解性地讲析使文章丧失了整体美感,使语文丧失了活力与魅力,师生沉溺于应试教育的泥潭,拘泥于所谓的标准答案,让学生丧失了创新的能力。而当今社会中,阅读既是一个人不可缺少的学习活动,也是获得信息的主要途径。     

浅谈语文课堂阅读与写作能力的提高

语文是一门基础工具课，是人们交流思想，达到相互了解的工具，是人们学习各种知识的基础。初中语文的任务是教学生、学会阅读和表达的本领，也就是学生获得阅读、口语表达和写作能力很关键的步骤。     

以素质教育观给语文学科定位

任何一门学科,如果不理解它的本质,就学不到它的精髓,发挥不了它的价值。同理,语文教师如果让学生理解了语文的本质,那么,它的价值会让学生震惊,它对人的生存与发展的有效指导会让学生感觉到它极强的实用性。这样,无论从功利性讲,还是从长远看,学生都会有意识地、积极地、自觉地学习这一学科。通常人们认为语文是一门工具学科,所以应注重基本字的音正、形辨、义释;或认为语文是一门语言课,较为注重语法现象的分析;或认为语文是语言兼及文学,所以要适当引导学生阅读一些小说、诗歌、散文等。可以说,这些都是语文,也都能训练…     

关于如何实现小学语文阅读与写作有效整合的思考

小学语文作为学生学习生涯的入门课程,不仅仅是一门基础的学习科目,更是每个学生未来交际和为人处世的工具课程,特别是小学语文的阅读课程与写作课程,更是需要教师和学生共同认真对待,一起努力将阅读与写作这两部分内容做好。     

关于阅读、写作及阅读和写作的关系——《叶圣陶语文教育论集》札记

一“语文是工具”(见《叶圣陶语文教育论集》第150页,以下注某页),这是叶圣陶先生对于语文教学的一个基本观念。叶老认为,所谓语文,“语就是口头语言,文就是书面语言”(138页)。所谓语文是工具,就个人说,它是想心思和表达思想的工具;就人与人之间说,它是交际和交流思想的工具。再就学校的教学来说,自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化、社会科学方面的文、史、哲、经、学习、表达和交流,都要使用语文这个工具。这说明了,语文作为一门学科,不仅是一门基础的学科,而且是一门重要的基础学科。语文科的教学任务,是由语文是工具这个性质所规定和制约的。叶老认为,简括地说,任务有两项,一项是阅读,一项是写作。这是语文教学“独当其任的任”。关于阅读,叶老认为,阅读就是学生阅读课本,通过阅读课本培养他们的阅读能力,也就是理解能力,最终目的在使他们达到能够独立阅读跟他们的程度相适应的书籍、报刊、文件等。关于写作,叶老认为,写作就是教学生练习作文,通过练习作文培养他们的写作能力,也就是表达能力,最终目的在使他们达到能够自由写作生活中和工作中需要的实用文,如书信、日记、笔记、报告、总结、说明书、发言稿、研究论文等等。这里,叶老把语文教学的近期任务和要求说得很清楚,又对语文教学应有的远期效果,即应该达到的最终目的,作了简要的阐明。这个阐明很重要,“凡为教,目的在达到不需要教”(第720页)。学生眼前在学校里阅读,要写作,将来离开学校以后,仍然要阅读,要写作,教师不可能永远跟在学生后面,给他们讲书,给他们改文章,因而     

探索新课标下小学语文创新能力培养的有效方法

小学语文是一门综合性很强的学科,涵盖了语言、文字、阅读、写作等方面的知识,而且它还是一门重要的语言交流工具,是学好其他学科的基础,怎么才能学好这门课程呢?按照新课改的要求,要把学生作为课堂主体,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂中来,从而培养学生的自主学习能力以及创新能力,现在就谈论一下学生创新能力的培养这个话题。     

略谈怎样提高语文教学效率

语文是学习和工作的基础工具.语文学科是学习其它各门学科的基础,因此,在语文教学中要培养学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基木的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯.     

浅谈初中语文教学中的阅读教学策略

<正>语文是一门博大精深的学科,它对于初中生而言有着非常重要的意义。而且,语文学科的内容及其所蕴含的情感都是非常多样的。语文还是文学的一个载体,它记录了从古至今一代代文人的思想。此外,语文更是一种精简的工具,对语文的学习,最终要反映到应用中来,而在这些应用中,最基本的就是听说读写的能力。而要提高初中生的阅读能力,在很大程度上都是依赖于阅读教学,只有阅读能力得以提高,学生获取知识的     

高三语文教学如何引领经典阅读

高中语文学科是一门基础学科,它既具有工具属性,同时还有人文属性,因此阅读教学是把语言基础和文化基础糅合起来的工具。而高三语文是高考的关键,经典阅读是语文中的精髓,经典的文章可以让人终身受益,因此培养好的阅读对于提升高三学生的语文成绩,获得更好的文学素养具有非常重大的理论意义和现实意义。     

中学物理教学中语文教学手段的运用

中学物理和语文两门学科有着不同的教学目的,要完成不同的教学任务。但是,语文又是各门学科的基础工具。在中学物理教学中,如何正确地,恰当地、适时地运用语文教学手段,是个值得探讨的问题。本文拟就这一问题谈点浅见。一、阅读教材、加深领会阅读是语文教学的基本手段之一,笔者认为,阅读也应该成为中学生学习物理的一个重要方法。     

初中语文教学中的美育教育

语文是一门基础工具学科,自始至终应该把它排在各门学科的首位,但学生的学习状况令人担忧。许多学生抱怨学习古文没有用,学习语文没有劲,没有意思,若不是为了     

也谈如何搞好初中语文教学

语文是一门重要的学科,是人类语言的基础。初级中学语文教学大纲明确指出：语文是学习和工作的基础工具,是学习其他各门学科的基础,具有工具性和人文性相统一的特点。因此,在教学中我们要重视学生理解和运用语言文字能力的培养,使其养成良好的学习语文的习惯,培养学生具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。这已成为广大教育工作者不断研究的重要课题。     

如何培养小学生作文的“说、写”能力

语文是一门思想性很强的工具学科,它是学习必备的工具。现在的高考呼唤着语文学科的不断发展和改革。为了让学生从小就适应社会发展的需要,培养他们各方面的能力,语文教学中训练学生的写作能力是关键!我国有句俗语说得好:"出口成章,才能下笔成文。"这充分说明了说话训练在培养学生写作能力中的作用。提高学生的阅读和写作水平,是小学语文教学的重要目的。     

对当前语文教学弱化学生语文灵性现象的思考

语文是一门特殊的学科,既具有工具性又具有人文性。语文的人文性使得语文成为特殊的工具。说它是特殊的工具是因为学习语文不可能离开它所负载的人文精神,离开了,语文就成了空洞无物的东西。语文与人自身的发展、完善密不可分,它是文化的核心载体,是最具灵性的一门学科。笔者以为,语文的灵性,主要包括语感、美感和灵感三个方面。当前的语文教学弱化了对学生语文灵性的培养,广大农村     

浅谈语文教学中的阅读教学

语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。近些年来,语文教学不断地变化和革新,语文教学的重点也在不断变化。作者认为语文教学的重心应放在阅读教学上,教给学生阅读的方法。这是因为语文是解读人生生活的学科,它注重感悟和体验,这就决定了阅读的重要性。只有学生用心去读、去品,才能真正领悟作品给人带来的启迪和力量。