不出现比喻词的的暗喻

在一般情况下,暗喻是由本体、喻体和比喻词三部分组成的。有时为了表达的需要,暗喻以省去比喻词的简略形式出现,能更充分地发挥其表情达意的修辞作用。这类比喻,有以下几种表现形式:一、并列式。采用结构相似的平行短语或平行句式,把本体和喻体并列在一起。例如:     

比喻相似点的认知分析

本从认知角度对比喻相似点分析，从而得出——在比喻中，相似点应具备如下条件：符合人们的认知规律，从而符合充分理由优化原则，具有向比喻复合空间投射的可投射性。     

简洁凝练鲜明生动—谈一种定中结构比喻的修辞效果

比喻是一种常见的修辞方式,灵活多样,运用广泛。有一种比喻以定中结构形式出现,它把内在特征上有某种相似点的两种事物名词搭配起来,将本体作定语、喻体为中心语,从而构成一种“反客为主、直接比喻”的格式。这种定中结构的比喻简洁凝练,意韵蕴藉,化抽象为具体,暗中转换,形象鲜明生动。例如:     

勤奋虎学修辞之迈出国门学“比喻”

在古老的库科奇虎国里,有一只谦虚好学的勤奋虎,他在库科奇虎国可是很有名的。这不,在这个期待已久的暑假里,他一蹦一跳地说要到神奇的修辞王国里去开开眼界……     

运用比喻要注意环境色彩

一般来讲,两种不同性质的事物彼此有相似点,便可以构成比喻。但在具体的文章中,运用比喻仅注意本体、喻体的相似性是不够的,还要注意它和语言环境的协调性,即应注意它的环境色彩,否则将破坏文章的意境和格调。如下面两例。     

浅谈比喻产生的基础

一般认为,比喻的基础必须是本体和喻体之间存在相似点,本文认为比喻的形成确有以相似点作为连接点的,但是同时指出评议中也存在另一类比喻,即以语音语义为主观联想的基础。文章对比喻形成的主观因素、客观因素以及主客观综合因素做了探讨。     

比喻和比较在初中物理教学中的应用

比喻是用相似的事物来说明某一事物，被比喻的事物(本体)和比喻的事物(喻体)必须在某一点上极相似，但是在整体上又截然不同。比喻的关键在于找出本体和喻体间的极相似点，借助于已知的熟悉的喻体达到对未知的生疏的本体的某种理解或启发，起到触发联想、求同存异的作用。例如，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，客观现实中并。     

比喻四要素

比喻中的本体和喻体二者相互依存为比喻之基础;相似点是联系本、喻体的纽带为比喻之灵魂;喻词是连结本喻体的词语。在比喻的表层结构这四者有隐、有现,在其深层结构中则缺一不可。因此本体喻体喻词相似点是比喻的四个基本要素。     

不当比喻例说

大多数同学都知道比喻有三要素，即本体、喻体、比喻词，却不知道比喻有三要求，即真、实、美。因此，写出的比喻不伦不类，令人哭笑不得。     

比喻与拟人

听说修辞王国里来了两位神秘人物．他们有着化腐朽为神奇的力量。国王有点好奇。于是召见了他们二人。 “两位高手,请自报家门。”国王问道。 “陛下。在下名叫‘比喻’。我能很快找到两个事物之间的相似点,用一事物比方另一事物。”其中一位说道。     

比喻：要拉开本体和喻体的距离

创新是比喻的灵魂。“墙壁像雪一样白”，这个比喻虽然也准确，但缺乏新意。“那一年的春风呵，由少女变成了泼妇”，你一读，便会拍手叫绝。     

试析英语比喻修辞手法的表现形式

本文详细归纳和分析了英语比喻修辞的四类表现手法：（1）本体和喻体均清楚地出现在句子里；（2）只出现喻体，不出现本体；（3）通过夸张手法来表现；（4）结合拟人修辞手法来表现，从而反映了英语比喻修辞的多样性及其重要性。     

试析英语比喻修辞手法的表现形式

本文详细归纳和分析了英语比喻修辞的四类表现手法：（1）本体和喻体均清楚地出现在句子里;（2）只出现喻体,不出现本体;（3）通过夸张手法来表现;（4）结合拟人修辞手法来表现,从而反映了英语比喻修辞的多样性及其重要性。     

比喻的几种变式

对于比喻,同学们一般都比较熟悉,现就你们不太注意的几种变式加以例析。一、倒喻,就是本体和喻体颠倒次序的比喻。倒喻与一般比喻"本体像(是)喻体"的格式相反,是喻体在前,本体在后,构成"喻体像(是)本体"的形式,这又有两种格式。甲式为"喻体像(是)本体"。如:     

比喻浅说

比喻作为常见的修辞格之一,广泛存在于口头和书面,古今中外,妇孺童叟,官场民间,为表情达意,常常乐此不疲。(一)比喻就是打比方。或喻于声,或方于貌,或比于物,或譬于事,都是以"比"为手段,以"喻"为目的。     

初中语文修辞释例

我们说话或写文章,有两个基本要求:第一,要清楚明白;第二,要生动形象。要达到这两个要求,离不开修辞。修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力,以提高表达效果的一种运用语言的手法。修辞的范围很广,包括词语和各种句式的选择、各种修辞手法的运用等。就修辞方法而言,根据《中学语文教学大纲》的要求,初中阶段应能识别和运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用、对偶等八种。现就初中语文中的例子作具体的解释,让大家掌握修辞的规律,懂得各种修辞方法的作用,在说话或作文时自觉地应用,有意识地提高语言表达效果。     

容易混淆的几种修辞方法

恰当地运用修辞方法,将会使文章增彩不少。通过几年的教学实践,我发现修辞方法既有各自的不同特点,又有相似之处,容易混淆, 为了更好地掌握、区别、运用这些修辞方法,下面略谈一下自己的见解。一、借喻和借代借喻是比喻中的一种。比喻可分为明喻、暗喻和借喻。一个比喻句一般有三个部分组成,即本体、喻体和比喻词。在明喻和晴喻中,一般三部分都出现,而借喻的本体和比喻词都不出现,只出现喻体。借代是不直说某人或某事物的名称, 借和它密切相关的名称去代替。看下面例子:     

比喻修辞的审美性

比喻修辞格是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法。构成比喻修辞格的本体和喻体在一定的语境中通过一定的语盲形式紧密联系在一起。“使语辞呈现一种动人的魅力”(陈望道《修辞学发凡》)。“为着避免平凡,尽量在貌似不伦不类的事物之中找出相关联的特征。从而把相隔最远的东西,出人意外地结合在一起”(黑格尔《美学》),以喻体的形象特征来加强本体形象的“可感性”;     

论比喻的分类及其结构形式

比喻一般由本体、喻体和喻词等三部分构成.根据本体、喻体和喻词这三个部分的异同和隐现情况,一般把比喻分为明喻、隐喻(也叫暗喻)和借喻三类.本文运用大量的例证对这三类比喻进行了结构分析.