让沟通成为校长的职业习惯

沟通是双方平等地交流、真诚地对话，是心灵与心灵、情感与情感的交融与碰撞。沟通的基础是尊重，关键是信任。如何与人沟通是一门艺术，但能否坚持与人交流沟通，并形成一种习惯，这是一个领导管理成功的关键。作为一个学校的校长，应能常常通过沟通来了解学校的工作状况，化     

让"沟通"成为校长的习惯

沟通是平等的交流、真诚的对话,是心灵与心灵、情感与情感的交融与碰撞.沟通的基础是尊重,沟通的关键是信任.积极与下属或周围的人沟通是一个领导的艺术.作为一个学校的校长,应能常常通过沟通来了解学校的工作状况,应该养成主动与人沟通的好习惯.     

让 沟通 成为习惯

苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师坦诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的."这句名言一针见血地道出了师生沟通的重要性.     

让沟通成为习惯

沟通是人际交流的重要工具。沟通是一种信任,一种理解;一种倾诉,一种聆听;一种态度,一种技巧。重要的是,沟通应成为一种习惯……     

让沟通成为习惯

又到新学年开学的时候了。每年这个时候,安排教师任课是最伤脑筋的事。年级与年级之间、班与班之间力量搭配既要合理,又要照顾到特殊班。一些成绩较差的班,谁都不愿意接手。如果这件事处理不好,不但课安排不下去,而且会影响干群之间的关系,更重要的是有时会挫伤教师的工作积极性。三年级的一个班,一位教师调至市直学校,另一位教师被调到了成绩最差的班,这样这个班就需要补充两位任课教师。我们几位校长、主任颇费了一番心思,反复斟酌考虑后,把两位事业心强、管理水平高、教学质量优秀的教师安排在这个班分别任语文课、数学课,并由数学教师担…     

让沟通成为园长的职业习惯

沟通是管理中一个非常重要的环节和必不可少的基础工作,是人际交往的核心,是每一位园长应具备的职业素养之一.园长能否合理运用沟通,将直接影响其自身的管理质量和水平.那么,园长必须从哪些方面进行沟通呢?     

让习作成为“习惯”

人们常说“习惯成自然”,那么如果能让学生把日常的习作变成一种习惯的话,习作教与学就不会让教师和学生头疼了.习作训练在小学阶段的主要要求是,教会学生在丰富的生活中充分观察、思考,把自己的所见、所闻、所感的事、照实写出来,做到言之有物、言之有序、言之有情.     

让“温故”成为习惯

正巴金先生说过:"孩子的成功教育从好习惯开始".由此可见培养学生习惯的重大作用.在培养学生语文学习能力方面,良好的复习习惯对新课标下学生语文能力与素养的提高又有着重要的作用.孔子曾有"温故而知新,可以为师矣"的著名论断,它深刻地阐述了学习知识的目的就是为了将知识长期保存在大脑里.而新知识识记过后,很快就会遗忘,因此,需要及时复习     

让“赏识”成为习惯

<正>苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》谈了一百条建议,书中众多理论对我们影响深远,其中有这样一句话:"请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。"这集中体现了苏霍姆林斯基赏识教育的思想,他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。师爱是教师发自内心地对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便     

让“追问”成为习惯素养

新课程标准明确指出:学习方式的转变意味着必须关注学习过程和方法。而追问作为"关注过程"的一种手段,有着其他提问方式不能企及的优越性。作为新时代的语文教师,必须要潜心修炼自己课堂追问的内功,以追问涵养学生的语文素养,以追问促进学生成长。一、在偏离主题时适时追问——华丽转身教学过程是师生交互、动态发展的过程。一堂课上会有很多的新生资源,当然也不乏一些"跑     

让“反思”成为一种习惯

正学生在听教师讲课的过程中大都是被动接受学习,很少有学生会主动去反思其中的道理,更别说去反驳;学生在解决问题时大都只满足于把题目做完,很少有学生会去反思这样做是否合理或正确。培养学生的反思能力,可以提高他们鉴别、评价的水平和选择、判断的能力,反思活动进行得愈全面、愈深刻,愈有利于学生认知水平的提高。教师应注意引导学生学会反思,养成对分析和处理问题的方法和结论进行反思的习惯,形成反思能力。1.反思结论规律。学习数学时,有些规律和结论教材会直接给出,或者学生早就知道,这样看似已经会了,实际上学生并不了解它的本质,实际运用时题型一变化就出错。所以,遇到直接给出或已知的结论和规律时,要引导学生反思——"为什么是这样?"。例如,教学苏教版五上《平行四边形的面积》,很多学生不教就已经知道平     

让“估算”成为一种习惯

估算对学生发展数的认识,培养数感具有重要的意义,在现实生活中也有着广泛的应用。因此,《数学课程标准》在三个学段都提出了要加强估算的要求,在第一学段提出了“能结合具体的情境进行估算,并解释估算的过程”;第二学段提出了“在解决问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯”;第三学段则要求学生能够用有理数估计一个无理数的大值范围。下面结合《数学课程标准》第一、二学段（小学阶段）的要求,谈谈自己对估算教学的一些粗浅的看法。     

不要让“恐吓教育”成为习惯

本期问题:怎样克服用恐吓、威胁、欺骗的方式教育儿童? 常常听到家长这样对孩子说:“你要是再不听话,我就不喜欢你了.”教师有时也会威胁那些不听话的孩子:“你以后要是再打小朋友,我就让警察把你抓起来.”作为幼儿园教师中的一员,我认为这些家长和教师都不应该用恐吓、威胁、欺骗的方式对待孩子.可是扪心自问,自己又何尝不是这样呢!     

让“写”成为一种习惯

在目前的作文教学中,人们更多地把视线聚集在习作教学研究上,往往忽视了阅读教学中习作资源的开发和利用。笔者认为,语文课堂教学中的随文小练笔不失为一条有效的捷径,因为小练笔篇幅短小,不必成篇,几句话、一个片段或一篇短文,可以作为课堂训练,也可以作为课外作业,学生会觉得有话可说,完成起来也比较轻松。所以,语文教师应该多在优化课堂教学过程上下工夫,在阅读教学中不失时机地进行随文小练笔,使文本成为习作训练的直接资源。由此．既降低了习作的难度,又激发了学生的习作兴趣,还能加深对文本语言的感悟,较快地提高语言表达能力,从而逐步养成写作习惯。     

让“担当”成为学生的优良习惯

如今,受教育个体多为独生子女,他们身上寄托着父母甚至整个家族的期望,但在他们的成长过程中,家庭教育往往“不知所措”,学校教育也存在着很多错位的地方。由于家庭的过度保护,致使学生“拒绝”成长的现象十分严重,引起教育界普遍关注。透视分析产生当前这种教育困惑的根本原因,关键在于我们缺少对学生的“担当”教育。担当,基本释义是承担、负责任、勇于接受重要任务,因此,担当不仅是一种责任、一种态度,更是一种习惯。从呱呱坠地的那一刻起,每个人便肩负起作为一个自然人的责任;从与他人打交道开始,     

让“自主学习”成为一种习惯

我国古代的大教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把“乐学”作为学习的最高境界。现代教学论认为,学生存在着主体性的巨大潜能,其完全有能力在一定程度上做自己行为的主人：学生的学习可通过自我指导或自我调节来实现,学生是控制自己学习的主体。     

让文明礼貌成为习惯

快乐寒假开始了,江苏省徐州市汉桥小学以"弘扬时代精神,争做文明小学生"为主题,精心策划并组织600余名队员来到社区,开展文明礼仪宣传教育活动。队员们建立起活动营地,向居民们分发文明礼仪宣传     

让运动成为习惯

万老师:我是一个不爱运动的学生,我每天最喜欢做的事就是看课外书和上网看新闻什么的,我爸爸却天天逼着我游泳、跑步……我觉得那简直就是受罪,怎么说服爸爸呢?蓝色风铃     

让读书成为习惯

我学区属农村半山区学校，下辖６所小学，有１３４名教职工。近年来，为促进学校可持续发展，认真落实区教委《关于推进学习型学校建设工作实施方案》，我们从管理入手，积极营造学习氛围，完善利于干部教师学习的有效机制，全面推进学习型学校建设。具体做法是：一、组织学习，提高认识首先，我们组织领导干部认真学习教育部、市区教委领导的讲话精神，学习区教委《关于推进学习型学校建设工作实施方案》。通过学习、动员，使全体干部教师明确了创建学习型学校，就是要适应社会发展对人才的需求，通过学校群体自身建设实现自我更新，与时俱…     

让读写成为习惯

据报载，中国出版科学研究所自去年底开始组织第四次“全国国民阅读调查”，今年4月21日，世界阅读日前夕，将结果正式向社会公布。调查结果显示我国国民图书阅读率首次低于50％。2005年我国广义的国民图书阅读率仅为42．2％（有阅读行为的读者群体在全体国民中所占比例）；而狭义的识字者阅读率仅为48．7％（指每年至少有读一本书行为的读者总体与识字者总体之比）。对照前3次的调查结果，清楚地显示我国国民的阅读率在持续走低。[第一段]