让“创新”在语文教学中闪光

语文学科是工具学科,是各门学科的基础。语文教学的任务不仅仅是让学生会读、会写、会表达,更重要的是培养学生运用所学的语文知识思考问题、分析问题和解决问题,培养学生创新能力。笔者认为在高中语文教学中,应采取灵活多变的教法,激发学生的创新兴趣,培养他们的创新能力。     

让“创新”精神在班队活动中闪光

一、确立队员的主体地位我们以培养创新能力为切入点,对队员进行素质教育,如:在创设学习环境时,引导队员通过共同参与教室的设计、布置、保护和改善,满足其     

让“个性”在阅读教学中闪光

《语文课程标准》指出：“阅读是个性化行为”，揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动。阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践。而应该让学生自读自悟，积极主动地思考、寻求问题的答案，通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达使“个性”在阅读教学中闪光。     

让“个性”在阅读教学中闪光

《语文课程标准》指出：“阅读是个性化行为”,揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动。阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践。而应该让学生自读自悟,积极主动地思考、寻求问题的答案,通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达使“个性”在阅读教学中闪光。     

“让青春在奉献中闪光”

2003年6月，团中央启动了大学生自愿服务西部计划，“到西部去”的口号响彻校园，我毅然决然地报名来到了西部，而且是条件最艰苦的西藏。当时的想法．说大一点是为了为国家西部建设服务，小一点就是想锻炼自己，实现自我。我很幸运，能够从众多的报名者中脱颖而出，来到了梦寐的西藏。     

让“个性”在阅读教学中闪光

《语文课程标准》指出：“阅读是个性化行为”，揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动。阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践。而应该让学生自读自悟，积极主动地思考、寻求问题的答案，通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达，使“个性”在阅读教学中闪光。     

让智慧在“合作”中闪光

新课程标准对数学教学提出了新要求,这要求我们教师不断更新教学观念。总结新的数学教学方法,努力提高学生的合作能力和创新能力,不断开发学生的潜力．     

让“个性”在阅读教学中闪光

《语文课程标准》指出：“阅读是个性化行为”,揭示了阅读活动的本质,即阅读是一种个性化的创造性活动。阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟,积极主动地思考、寻求问题的答案。通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达,使“个性”在阅读教学中闪光。     

让创新素质教育在课堂教学中闪光

创新素质教育,就是全面培养与提高学生创新素质,使之成为高素质创造性人才的教育活动。作为基础教育来讲就是为造就高素质创造性人才打好基础。     

让肢体语言在幼儿教育中“闪光”

舞蹈是幼儿园教师的必备基本技能之一,这是因为幼师要有效利用自身的资源,让幼儿接受最初的审美教育.其实不仅是在艺术活动中,也不仅限于优美的舞蹈动作,在幼儿园的生活、游戏中,无处不存在举手投足,也就是肢体语言的运用无处不在.     

让“个性”在音乐教学中闪光

新的《音乐课程标准》指出:音乐教育要关注每个学生的个性特点、生活背景,充分调动他们的主体意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件,鼓励他们进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,形成个性化的审美趣味。可见,在音乐教学中尊重学生的个性,研究、发现、培养、发展学生的个性显得尤为重要。音乐教师应努力在课堂教学中发展学生的个性,使“个性”在艺术教学中闪光。     

让“描写”在中考作文中闪光

虽然中考作文没有对“文采”提出要求,但从2002年中考作文的阅卷情况来看,越来越多的同学在考场作文中注重运用文学手段。不少同学除了记叙之外,还能恰当地进行描写、议论和抒情。2002年湖南益阳市中考满分作文,几乎篇篇都有不俗     

让“吃一堑长一智”法在教学中闪光

本文介绍“吃一堑长一智”法在教学中的作用：有益于排除干扰,深化概念;有益于正确理解解题过程中的等价变形;有益于消除“思维定势”的消极影响;有益于培养学生严格审题的良好习惯．     

让创新思维在课堂点拨中闪光

课堂点拨是一种教学艺术。有效点拨不仅能能提高教学质量,提升实践智慧,而且能充分调动学生求知的积极性,点燃学生创新思维的火花,可谓“一石激起千层浪”。因此,课堂点拨是培养学生创新思维的好方法。     

让学生的智慧在“问题”中闪光

问题是数学的灵魂,是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,才会有主动探究学习的愿望;有了问题,才会有创新。在哈佛大学     

借“课改”东风,让“创新”在眼中闪光

社会的飞速发展,科学技术的日新月异,需要更多的高层次的创新人才。＂创新＂是从古到今的教育家一贯提倡的精神。江泽民同志在全教会上指出,教育必须以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力培养＂四有＂新人。     

让“激励”在议论文写作教学中闪光

<正>要真正提高学生议论文写作水平,使议论文写作教学更有效,将激励教育运用在议论文写作教学上,是一个较佳选择。一、"激励"促使议论文写作教学相长激励教育,通俗讲就是通过各种方法对学生的心理需求进行刺激,让学生的心理和思想产生强烈的向上的愿望,从而促使学生自主地付诸行动,努力实现自己的愿望,满足自我心理需求的一种教育形式。它是教育教学中的一种不可或缺的重要手段,把激励教育这种手段运用到学生议论文写作教学中,目的就是激发学生的学     

让美德在“口语交际”课中闪光

新《语文课程标准》强调"语文课程要加强综合性,沟通与其他科目之间的联系,沟通与生活的联系……在其他课程,其他场合中也可以学到语文,拓宽学语文用语文的天地"。而作为五板块之一的"口语交际"内容教学,更应实施好在"各学科培养学生交际素养"的教学策略。思想品德与社会     

让求异创新意识在作文教学中闪光

德国哲学家恩斯特·卡西尔说:"创造性就是一切人类活动的核心之所在,它是人的最高力量,同时也揭示了我们人类世界与自然界的天然分界线。"众所周知,我们的教育对象是建设国家未来的一代新人,在他们身上不能没有创造力。而这