影响体育专业田径普修课教学效果的因素

针对目前高师体育专业田径普修课教学效果出现滑坡的现象，分析与探讨影响田径课运动技能教学效果的因素，结果表明：学生自我练习能力差，身体素质差和课余自主练习时间不够，练习条件不保证，学时少等因素程度不同地影响着田径课教学效果，提出有关提高高师体育专业田径普修课教学效果的具体措施。     

分层次教学对高中女生体育教学效果影响的研究

运用实验比较的方法,旨在体育课内,通过分层次教学,克服好生吃不饱,差生吃不消的被动局面。实验证明,课内根据不同组别的教学对象,制定不同的教学目标,实施分层次教学,可以使每个学生尝到跳一跳摘到苹果的“最近发展区”,对于发展学生身体机能,提高学生运动素质,增强困难生对上体育课的自信心有着显著的效果。     

职业学院体育教师教学热情对体育教学效果的影响

尽管体育教师教学热情这一术语得不到统一,但教学热情和学生所学、测试成绩、学生回忆、注意力行为、学习态度、学生对学习主题的内在动机、活力和教师效能评级之间已经划上等号关系。在职业学院体育教学中,消除冷漠和鼓励体育教师的热情发挥,是职业学院体育教学工作成功的关键所在。     

搞好体育课外活动 增强教学效果

体育课外活动是体育课的延伸。为更好的增强体育课课堂教学效果,引导和培养学生本加体育课外活动,对体育课的课堂教学和培养学生科学的进行体育锻炼是非常必要的。     

微视频辅助教学对初中体育教学效果的影响研究

探讨运用微视频辅助教学对初中体育教学效果的影响研究,通过8周教学实验,将微视频辅助教学(实验组)与传统教学(对照组)教学效果进行实验研究,对比差异分析、实际教学中存在的问题及可行性,并用SPSS26.0统计分析得出以下结论：1)微视频辅助教学与传统教学,均能提高学生篮球上篮成绩,但实验后比较发现运用微视频辅助教学的技评和考核成绩均优于传统教学,且具有一定可行性;2)实验后初中生体育学习兴趣水平上实验组要优于对照组。在体育学习积极兴趣与运动参与程度上,实验组高于对照组;3)合理运用微视频辅助教学的优势及实际教学中注意事项,对“教师的教,学生的学”均提出更高的要求。     

对影响中师女生体育课教学效果主要因素的分析

从中师女生所处年龄阶段的生理和心理特点出发,分析了中师体育教材、教法、课的组织形式等因素对女生上课积极性的影响,指出了当前中师女生体育课教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的方法。     

学习情绪对影响高校体育教学效果的研究

为探求影响大学生体育课学习情绪的因素和提高教学效果的有效途径,采取问卷调查和访谈等方法,分析和研究影响体育课教学效果的重要因素及如何有效的激发和调动大学生学习兴趣和情绪,提出相应的教学对策和建议。     

三种游泳教学法教学效果的检测与分析

选取暨南大学选修大学体育游泳课程的大学生游泳初学者30人为研究对象;随机分为3组,分别采用一般游泳教学法、原地式韵律呼吸游泳教学法和移动式韵律呼吸游泳教学法,每组10人,每周上课1次,共9周,游泳能力测试指标为换气次数和游泳距离。测试结果显示,移动式韵律呼吸游泳教学法,对于初学游泳者换气次数与游泳距离的帮助最具显著性,其次为原地式韵律呼吸游泳教学法,一般游泳教学法最差。因此,移动式韵律呼吸游泳教学法可有效地快速提高普通高校大学生游泳初学者的游泳能力。     

体育游戏对高校健美操教学效果影响的实验研究

体育游戏在学生中具有相当高的受欢迎程度,但大多数教师不太重视和不善于去更新体育游戏方面的知识,使体育教学中运用体育游戏来提高教学质量的效果大打折扣。为了扭转这种局面,激发学生的思维和想象力,提高学术的兴趣,使健美操课上得更生动活泼、有实效。采用实验法和文献资料法,并总结多年的教学实践经验,探讨体育游戏在健美操教学中的应用效果。     

影响浙江省高校体育专业教学效果的教师因素研究

通过问卷调查法、访谈法和统计分析法从教师因素的层面对目前浙江省高校体育专业教学质量下滑的原因进行分析探讨。结果表明,各院校普遍存在教学内容滞后、教学方法单一、教学计划不够合理、教师与学生的交流较少、学生探究式学习的能力较差等现象。教师应不断提高自身的道德素养和业务素质,采用先进的教学方法和手段,改革考试制度,严格考试纪律,加强对学生探索和创新能力的培养。     

出镜直播模式对高校体育教学效果的影响——以“体能教学”为例

线上教学已日益成为体育教学的重要方式,线上直播教学模式成为当下教师的重要选择。因体育课程的实践性较强,故教师是否出镜直播对体育教学效果的影响情况值得探讨。本文是以直播模式随机选取广东省某大学大一的两个班共76名学生作为研究对象,以“体能训练”作为教学实验内容,采用准实验的设计方法,对比了两组学生实验前后教学效果以及教师责任感的差异。结果表明：出镜直播模式的体育教学效果优于不出镜的教学模式;出镜直播教学的模式能够显著提升体育教学效果;出镜直播教学的模式能够显著提升体育教师的责任感;但出镜直播教学模式对体育教师责任感的影响和不出镜直播教学模式相当。     

以人为本,转变观念,提高体育教学效果

中学生是国家现代化建设的接班人，他们的体育行为和习惯对自身的健康成长和智力开发能起到积极的促进作用。在中学体育课堂教学中，必须以广大学生的需要为出发点，始终围绕学生成长成材的根本利益，着眼于人的需要，重视人的需要，研究人的需要，满足人的需要。有的放矢，转变中学体育教育观念，提高体育教学效果。一、在中学体育教学中。教师必须结合体育健康教学的实际。让学生明确体育活动对促进个体身心健康的功能作用     

中学生间的人际关系对体育教学效果的影响研究

<正>中学生间的人际关系主要是指他们在学习或某些活动的交往过程中形成和发展起来的比较稳定的心理关系,它在人际交往中形成,并在人际交往中表现。学校、班集体和个人,都处于某种具体而又复杂的人际关系网中,初中体育教学的"课堂社会"的复杂性是     

试论和谐的师生关系在体育教学中的教学效果

体育课上教与学的关系是教师与学生;而教与学是双边学习活动的过程,教师只有在平等、和谐、友爱的教学环境中与学生配合默契、合作愉快,才能达到良好的教学效果;本文对当前教学存在原因以及在新课改理念下建立一种新型体育教学师生关系。     

影响高校主体性体育教学主要因素的分析

为了全面贯彻党的教育方针，在体育教学中认真推进主体性体育教学是十分重要的。从影响高校主体性体育教学主要因素进行调查分析，对教师因素、学生因素、社会因素、教学因素和教学评价方式因素5个方面加以阐述，意在为主体性体育教学实践提供理论依据和指导方法。     

影响学生心理变化的体育教学因素

从社会心理学的角度,系统地综述了学生的心理状态对体育教学效果的影响,分析了影响学生心理变化的几种体育课教学因素;教师的管理类型,教学任务的难度,教学组织方法、组织形式和体育器材。     

影响高校体育教学效果的环境因素

高校体育教学活动是在特定的教学环境中进行的,体育教学环境的优劣,直接影响到体育教学效果和质量。在分析体育教学环境要素的基础上,提出影响体育教学效果的教学环境因素,并就改善优化教学环境提出一些参考性建议。     

对职高体育不同组织分组教学效果的研究

职高学生的生理和心理发展己达到相对稳定的水平,学生之间的个性差异也非常显著,而体育教学是多要素、多变的动态领域,在以教育目标引领教学内容为原则的前提下,对职高体育的组织方法和教学内容的选择要符合学生的个性化特征,是很值得探讨的问题。     

情绪对体育教学效果的影响

针对情绪在体育教学中所产生的影响,对如何调动学生学习积极性,合理运用教学手段和消除情绪中的不利因素进行了探讨。认为应在实践中认识和掌握诸因素之间相互影响的一些基本规律,积极培养和促进稳定的情绪,获得良好的教学效果。     

论体育教育对终身体育意识的影响

一、终身体育探源1.终身教育的影响自1965年,法国成人教育家郎格郎提出终身教育论以来,已成为一种有影响的国际教育思潮,引起了各国的关注。从东方到西方,不论是发达国家还是发展中国家,无不欣然而积极地接受。许多国家正在结合本国