克服小学生学习数学中负迁移的初步研究

问题先前的学习,对于以后的学习产生的某种影响叫迁移。迁移有两种,先前的学习促进以后的学习叫正迁移,妨碍以后的学习叫负迁移。年级的升高,知识的积累,是产生正迁移的条件。如果所学的知识和形成的技能不牢固,就可能产生负迁移。     

指导小学生数学学习策略的研究

小学生数学学习策略是促进小学生获得数学知识或技能的内部方法之总和,也就是小学生在获取数学基本知识过程中如何运用各种认知过程及其不同的组织形式开展学习活动的技术与方法系统。     

指导小学生数学学习策略

小学数学新课标的一个重要目标，就是关注学生的学习过程、培养学生的学习能力。小学生在获取数学知识的过程中，时常面临新的问题情境，当发现它与主客观需要的矛盾而又缺乏现成对策时，这就需要一些解决问题的策略。因此在教学中，我们要有意识地培养学习数学的策略。     

小学生数学学习策略运用现状

本研究采用自编的有较高信、效度的《小学数学学习策略评估调查表》,对苏州、无锡两地六所小学共788名小学生进行测查,结果表明:(1)小学生数学学习策略的掌握水平不够理想.(2)小学数学学习策略在性别上有显著差异,女生的策略总水平显著高于男生;年级与学校交互作用明显,好学校的策略发展发展呈倒V型,一般学校发展呈V型,到六年级才与好学校持平.(3)寻求支持策略得分最低,特别是自助策略的情况堪忧.     

小学生数学课堂学习策略浅析

在小学数学教学中,掌握科学有效的学习策略,有意识地引导和培养学生,可以提高课堂教学效率。一、有效的情境创设策略1．巧设新奇情境,激发感知兴趣新奇有趣的事物是每个人都感兴趣的,小学生也不例外,教师应适时引入生动形象的教具课件,给枯燥的内容创设新颖有趣的情境。小学生一旦对学习内容产生兴趣,就会产生愉悦的情绪,从而集中注意力。并积极思维。     

浅谈小学生数学自主学习策略

在小学数学课堂教学活动中,培养学生的自主学习能力,激发他们的自主性学习思维,有助于提升课堂教学效果。但如何有效培养学生的自主学习能力,则成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"培养小学生数学自主学习能力的几点策略"。     

小学生数学自主学习策略的教学

课堂教学是培养小学生数学自主学习能力的重要路径。就自主学习的认知策略而言,教学要遵循选择合适的认知策略、联系小学生的生活实际、循序渐进等原则;而就自主学习的元认知策略的教学而言,则可以采用思维外显化、程序化训练、系统训练等方法。     

小学生数学自主学习策略的教学

课堂教学是培养小学生数学自主学习能力的重要路径。就自主学习的认知策略而言,教学要遵循选择合适的认知策略、联系小学生的生活实际、循序渐进等原则;而就自主学习的元认知策略的教学而言,则可以采用思维外显化、程序化训练、系统训练等方法。     

河南地区小学生数学学习策略水平的调查研究

本研究运用小学生数学学习策略量表测查了795名小学生的数学学习策略使用情况。结果表明：（1）小学生数学学习策略量表有着较高的信度和效度,各维度的项目间具有良好的一致性。（2）不同学校、成绩组的小学生策略的使用有显著差异;四、五、六年级表现为先降后升的趋势;女生在各策略水平上均显著高于男生。（3）通过判别分析,发现监控调节策略是区分小学优、差学生的最好雏度。     

小学生在语文学习中独立性的初步研究

未来社会呼唤具有独立性的人。这就要求我们的学生从小要敢于质疑 ,要有独立见解 ,能独立思考 ,不唯书不唯上、不人云亦云 ,具有独立意识和独立能力。这种独立性 ,是创新精神最基本的显现 ,是学生在小学阶段应该具备的最初步的创新萌芽。从这个意义上讲 ,这种独立性 ,对于创新精神或创新能力的形成 ,具有重要的作用 ,是学生成为创新人才 ,报效祖国所必备 ,因而具有社会价值。“独立性”在小学生语文学习中表现出来即是独立意识和独立能力。独立意识指小学生在语文学习中表现出来的独立发现问题的问题意识 ;独立地从多种角度思考问题的求异意…     

探究性学习中初中生数学学习策略的培养

如今,新课程改革已经在全国范围内展开,最终取得了明显的成效。其中,初中数学教学效率也在新课程改革的背景下得到了提高。但是,通过调查研究发现,当前的初中数学教学存在一定的问题,探究性学习中初中生数学学习策略的培养成为了很多数学教师所研究的问题,本文对新课改背景下的初中数学课堂提问存在的问题进行了仔细地探究,然后针对如何培养探究性学习中初中生数学学习策略、提高初中数学课堂教学效率提出了几点建议。     

小学生数学学习中情绪智力调查研究

在数学学习中,小学生情绪智力上的表现呈中等以上程度,但内部各因素的发展不平衡,其中以调控他人情绪表现最佳,情绪运用次之,而自我情绪调控则稍差.在数学学习中小学生情绪智力存在显著的性别差异和城乡差异,即女生的表现优于男生,市区学生表现优于郊区学生.非独生子女在情绪感知和调控他人情绪两方面显著比独生子女表现好.年级差异对小学生的情绪智力影响显著,小学五年级可能存在一个情绪智力的低潮期.     

小学生数学学习兴趣研究

最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师,学习数学也是如此。培养学生学习数学的兴趣,对于学习活动有重要意义,它能推动学生积极思考,提高学习效率和激发更大的学习欲望。     

小学生数学学习评价研究

新课标指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."本文通过新华区在学生数学学习评价改革中的具体做法和认识,阐述在新课程评价观下,评价命题的新思路、新方法,并从实践的层面总结了新的评价方法对学生学习及教师成长的重要作用.     

小学生数学学习评价研究

新课标指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”本文通过新华区在学生数学学习评价改革中的具体做法和认识,阐述在新课程评价观下,评价命题的新思路、新方法,并从实践的层面总结了新的评价方法对学生学习及教师成长的重要作用。     

小学生英语学习策略研究

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》) 指出:基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的     

小学生数学快乐学习的研究

华罗庚曾说过:唯一推动我学习的力量,就是兴趣与方便,因为数学使充满了兴趣的科学,也使最便于自学的科学.因此,教学中必须激发学生参与学习的兴趣,调动学习的自主性,巧设练习,使学生快乐地投入到教学活动中去.     

数学学习中提高小学生学习兴趣的策略

在教学中发现,兴趣对于学生的学习有着非常重要的推动作用,可以说是学生探索知识的润油济和助推力。因此,小学数学老师要想提高学生的数学成绩,有效完成数学教学任务,培养学生对数学的兴趣可能是最有效的手段之一。     

小学生数学学习策略的运用与发展特点

随着教育改革的不断深入,小学数学学习中的问题日益凸显,由于小学生在数学学习态度上具有不稳定性,心理不成熟,导致教学存在一定的难度。因此,在小学生数学学习问题上必须结合小学生特点,运用多种学习策略,培养学生的学习兴趣,提高其学习质量。     

比较中研究小学生数学学习能力差异和对策

回看当今社会,考试是各行各业人才筛选离不了的一种工具,应试能力是现代人必须具备的一种能力,它关系到每个人的生存和幸福,是人的一种基本素质。因此,从小就应该培养学生的应试能力。笔者一直从事小学数学教学工作,多年的数学教学中发现了"80-90"分现象,这是班级成绩提升的关键所在。笔者分析了这一现象产生的原因和解决的对策,相信只要能解决"80-90"分现象,我们孩子的应试能力会有更快的提高。