高职电气自动化专业课程体系的构建

通过对高职电气自动化专业现状进行分析,进而从高职电气自动化专业课程体系构建的思路、教学内容、教学模式以及师资队伍建设等方面,阐述高职电气自动化专业课程体系的构建,以此提高专业教学质量。     

基于职业岗位能力的高职电气自动化技术专业课程体系构建

高职教育专业改革的核心是课程体系的改革。基于对高职电气自动化技术专业职业岗位的调研,对岗位群所需的知识和技能进行了分析,并结合职业资格标准,确定学习领域,设定学习情境,整合教学内容,以简单电控设备安装与维护为例,探讨了课程体系构建的策略。     

高职电气自动化技术专业课程体系研究与实践

高职电气自动化技术专业课程体系设置有一对矛盾是必须认真考虑的,那就是针对性与适应性的矛盾。以典型技术、典型应用为主线的高职电气自动化技术专业课程体系形成了新课程体系开发的基本路径,为高等职业教育宽口径类专业课程体系整体化改革提供了具有可操作性的方法体系。     

高职电气自动化技术专业课程体系探究

在对电气自动化技术专业岗位能力调研分析的基础上,就基于工作任务导向的课程体系开发在理论研究和实践应用上取得的成效进行了阐述.课程体系特色突出,以期对更多院校的课程改革有所帮助.     

谈电气自动化专业课程体系的构建

从抓主线,找共性,补漏洞,挖细节四个不同的视角,对高职院校电气自动化专业毕业生就业的相关工作任务和职业要求进行了深入分析,旨在探讨电气自动化专业课程体系的构建。该专业课程体系仍然保留着项目课程与传统意义上的学科(专业)课程两者并存的局面。对于课程体系中指定的项目课程,阐明了课程体系开发的指导思想和技术手段。     

基于工作过程的高职电气自动化技术专业课程体系优化研究

以柳州职业技术学院电气自动化技术专业为例,探讨基于工作过程的专业课程体系优化的原则、设置和实施的一些具体措施及成效。     

高职电气自动化专业课程体系创新

针对电气行业人才需求的变化和现有电气自动化专业课程体系的不足,提出以工作过程为导向构建"平台-模块"结构的进阶式课程体系的思路.该课程体系包括职业基础、职业技能、岗位对接和拓展学习4个平台,文化基础课、职业基础课、核心技能课、专业技术课、职业考证课、岗位综合实训课、顶岗实习课等9个模块.在课程开发中,应注意不能割裂基础课程与工作任务,工作任务分析要抓主线、挖细节.     

高职电气自动化技术专业课程体系的构建

课程体系是高职人才培养的核心,是培养目标得以实现的关键所在。本文在综合分析高等职业教育课程体系现状,高职电气自动化专业人才培养目标、就业岗位、学生应具备的知识能力结构及职业行为能力的基础上,确立基于职业活动导向教学模式的课程体系,构建高职电气自动化技术专业课程体系,并提出具体的实施方案。     

基于工作过程的电气自动化专业课程体系开发

基于工作过程的教育理念为教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。本文以电气自动化专业为例,分析了课程体系的开发原则与思路,对岗位(或职业)进行了调研,得出从事该专业所需要的基本知识、专业技能、工作态度等要求,再根据职业能力和职业情境一致性的原则,对其共性进行归纳与总结,形成了电气自动化专业基于工作过程的课程体系,以期对其他专业的课程体系建设具有参考作用。     

基于工作过程构建电气自动化技术专业课程体系

基于工作过程的课程体系建设已经成为了我国高职教育课程发展的重要方向,电气自动化技术专业基于工作过程的课程体系研究可以提高人才培养的质量,对专业教学改革有着十分重要的意义.     

基于工作过程的电气自动化专业课程体系的优化

构建基于工作过程的课程体系是高职教育发展的必然趋势,本文针对电气自动化专业实际教学,对原有课程体系进行优化,取得一定成效。     

基于行为导向的电气自动化专业课程体系的构建

基于行为导向的电气自动化专业课程体系的构建是当今世界上先进的职业教育课程开发的方法之一。本文采用基于行为导向的课程体系开发方法,根据专业定位和培养目标,确定职业岗位群;根据专业岗位,确定行动领域和典型的工作任务,整合教学内容,划分学习领域,创建行为导向的学习情境,最终构建出基于行为导向的高职电气自动化专业课程体系;对本专业的专业建设具有一定的借鉴和指导作用。     

基于CEC-CDIO模式电气自动化技术专业课程体系构建与实施

基于CEC-CDIO模式的电气自动化技术专业课程体系构建,要抓好制订教学大纲、确定教学标准、集成化课程设计、教学项目选择4个环节.项目必须来源于生产实际,每一个项目都包括构思、设计、实现、运行(CDIO)4个环节.课程体系包括基础课程系统和专业课程系统,每一门专业课程都有3级项目作为该课程知识点的载体,按照集成化课程设计原则实施.     

中高职电气自动化专业课程衔接的对策与分析

我国目前的职业教育事业还比较薄弱,中等职业教育和高等职业教育缺乏有效的衔接机制,特别是在专业设置、课程体系、教学模式等方面出现了重复和脱节的现象。职业教育的目标是培养高素质的技能型人才,并使有需要继续深造的人有机会、有途径实现自己的愿望。本文对中高职电气自动化专业的课程衔接进行了分析,并提出了方案。     

现代学徒制下电气自动化技术专业课程体系构建

构建现代学徒制下的课程体系是现代学徒制育人改革的核心。针对高职电气自动化专业课程体系存在的问题,依据现代学徒制课程开发原则,从开发主体构成、对接岗位选择、课程设置、课程实施方法等方面阐述了现代学徒制下电气自动化专业课程体系的构建。     

高职高专电气自动化技术专业课程体系构建与整合

高职高专教育要求电气自动化技术专业学生必须具有较高的自动化技术综合素质和实践应用能力,但目前的课程体系严重滞后于电气自动化技术的发展,不利于职业岗位能力的培养,应对课程进行重组、整合,努力构建适合职业岗位能力培养的电气自动化技术专业课程体系。     

高职电气自动化专业群的建设研究

以淮安信息职业技术学院为例,对高职电气自动化类专业设置存在的问题进行了剖析,提出了电气自动化专业群的设置原则与方式,展示了近年来电气自动化专业群建设的成果。     

高职电气自动化专业课程设置改革研究

本文对高职电气自动化专业课程设置中存在的一些问题进行了相关分析,以此为基础,提出了一些改革的具体措施,希望更好地使该问题得到关注,同时也希望引起更多的相关研究与探讨交流,从而推进高职院校在此类方向上的改革。     

基于职业技能竞赛的高职自动化专业课程体系建设研究

职业技能竞赛体现了高等职业院校学生的专业素养与实践操作技能,对学生成长成才有着非常大的促进作用。针对自动化专业的职业技能竞赛所需的专业知识,对专业课程体系进行有效的改革。     

高职高专电气自动化技术专业课程整合初探

因目前的课程体系严重滞后于电气自动化技术的发展,不利于职业岗位能力的培养,笔者根据自己多年的教学和实践,对课程进行重组、整合,努力构建适合职业岗位能力培养的电气自动化技术专业课程体系。