灵活运用多媒体 激活语文课堂教学

近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,现代化课程建设已迈向一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,能有效减轻学生课业负担,激发学习兴趣和学习的积极性,使学生乐学落到实处,提高课堂教学效率。     

灵活运用电化教学 优化语文课堂教学

<正>随着现代化教育手段的迅速发展,多媒体教学方式已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体教学可以充分发挥其再现性的特点,把抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易演示的实验通过动画、录像、投影的形     

灵活运用多媒体 优化语文课堂教学

随着科技日新月异的发展,现代教育理念的改革深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。尤其在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,达到声、图、文并茂的情境教学效果;通过对时间、空间的多维创新,使抽象深奥的问题直观形象化,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣和学习的积极性,使学生"乐学"落到实处,提高课堂教学效率。在此,笔者谈一下在教学实践中运用计算机辅助优化语文课堂教学所总结的一些心得体会和经验。     

灵活运用信息技术优化语文课堂教学

随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学走进小学语文课堂,为现代教学方式注入新的血液,为学生学习新知识打开一扇新的窗口.小学语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力,让课堂更加丰富多彩.     

灵活运用多媒体 优化语文课堂教学

近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字：图象、声音以及动画、影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情景教学效果;通过对时间、空间的多维创新,使抽象深奥的问题直观形象化。能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率。     

浅谈如何利用语文课堂培养学生的情感

传统教育忽视了人的情感培养,它没能给学生提供足够的实践机会,使学生无法体验人情冷暖;我们的课堂教育束缚着学生的思维与情感。许多学生呈现出情感缺失的现状。本文结合笔者的教学实践,针对语文课堂教学提出培养学生情感的一些办法。     

浅谈语文的情感教学

苏霍姆林斯基所说：＂情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。＂因此,情感在语文教学中起着及其重要的作用,本文就此谈谈看法。     

多媒体在语文课堂教学中的灵活运用

多媒体已成为现代课堂的标志,教师在小学语文课堂上,可以运用多媒体教学辅助设备。创设音、光、色俱佳的教学情境,以激发学生学习语文的兴趣。巧妙地解决语文教学中的难点,激活学生思维,引导学生感受语文的魅力,从而为圆满完成教学任务奠定坚实的基础。     

“真学”，语文课堂的应然追求

小学语文课堂中"非真学习"的现象时有发生。"真学"背后矗立着"真教","真教"引领着"真学"。语文教学应钻入儿童的世界里,教师要成为儿童的同质体,从儿童的视角看问题,让课堂在"真读""真想""真评"中呈现出"真"气象。     

灵活运用电教手段优化语文课堂教学

电脑多媒体教学融声音、图像、文字于一体,能直观形象地展示课文中抽象深奥的地方,适当、灵活地运用这一现代化的教学手段,能有效地提高课堂质量和效率。一、优化教学情境,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能     

情感在英语课堂教学中的灵活运用

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果。教师在课堂教学中应努力使每一个学生得到关怀和重视,使他们获得学习成功的体验,使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。在英语课堂中搞好情感教育应从以下几方面着手：     

语文课堂教学要讲究语言的情感艺术

语文是思想性和艺术性的统一，也就是情与理．情感和认识的统一。在语文教学中，若能融合教育学、心理学、生理学、公关学、趣味学于一炉，讲究情感教学的艺术性，就会充分利用和发挥课文本身洋溢的感情去打动学生，感染学生，使学生理解，从而获得知识的精髓，使学生达到“喜于听、乐于学、欣于行”。     

语文课堂教学要讲究语言的情感艺术

语文是思想性和艺术性的统一 ,也就是情与理、情感和认识的统一。在语文教学中 ,若能融合教育学、心理学、生理学、公关学、趣味学于一炉 ,讲究情感教学的艺术性 ,就会充分利用和发挥课文本身洋溢的感情去打动学生 ,感染学生 ,使学生理解 ,从而获得知识的精髓 ,使学生达到“喜于听、乐于学、欣于行”。情感教学对学生认识活动的进行有着巨大的作用。心理学家研究证明 :愉快的情绪比痛苦情绪对学习有着明显的优越性 ,它能引起和保持学生的兴趣 ,给大脑带来明晰的状态 ,适合于认知加工。而在不愉快的情绪状态下 ,情绪的作用表现为干扰 ,破坏认…     

语文课堂要注重情感教育

列宁说过：“没有人的情感,就从来也不可能有人对于真理的追求。”因此,在课改精神的引导下,教师应在语文课堂教学中进行情感教学,力求达到更好的课堂教学效果。     

灵活运用语文课堂突变

所谓课堂突变,就是指在课堂教学过程中出现的影响正常的教学秩序一些意外变故。如学生没有带书,没有预习课文,上课时注意力不集中,或个别学生有意扰乱课堂、故意转移话题等;还有教师自己出了些差错,如上课时写错了字,说错了话之类;以及来自课堂外的一些突变,如突发而来的噪音等。面对突变,教师们自有对策。有的人是埋头教案,把那一字一句讲完算数,而对于室内事是充耳不闻,视而不见;有的人是横眉瞪眼,勃然大怒,放下教本,上起训诫课来;而有的人却是因势利导,把学生引入一个全新的境界。不同的应变法,自然有相应的课堂效益。应该说,有些课堂突…     

情感在英语课堂教学中的灵活运用

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程.教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果.教师在课堂教学中应努力使每一个学生得到关怀和重视,使他们获得学习成功的体验,使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程.在英语课堂中搞好情感教育应从以下几方面着手:     

灵活运用多媒体，优化语文课堂教学

近年来,随着现代教育技术的发展,开展多媒体教学是教学现代化和教学改革的重要体现。适应时代发展,多媒体教学在语文教学中的辅助作用越来越明显。多媒体对文字、图像、声音,以及动画、影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情景教学效果,给学生一种耳目一新的感觉,极大地激发了学生学习语文的兴趣。学生在声情并茂、形象生动的氛围中能够积极参与、主动积累、     

浅谈初中语文教学中的情感教育

《语文课程标准》中明确规定，语文课程“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、关的和谐发展。”也就是说，教学中既要重视知识的传授、能力的培养，也要注重感情的熏陶、情感的陶冶。情感教育应是教学的根本。     

语文课堂的情感教学

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,是人们接受信息的"阀门".人一旦缺乏积极愉快的情感,智力就会处于"昏睡"状态.作为一名语文教师,如果把语文教学简单地看成是传授和掌握知识,就会使学生望而生畏,难以收到理想的教学效果.多年的语文教学实践证明,重视情感教育不仅能够提高教学质量,而且能够有效地提高学生的语文素质.     

语文课堂中的情感教学

<正>古人云:夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以入情。看来,无论是读还是写,都离不开一个"情"字。情,能把教师、学生、教材三者有机融为一体,净化心灵,像一掬泉水进入心田,像一曲牧歌回荡耳边。苏霍姆林斯基说得好:大凡出自肺腑的情感流露和体验,一定会深深地刻在人的心灵中。