《新指南》背景下的保教结合

随着幼儿教育指导新指南的深入实施,进一步确定和强调保教结合贯彻和实施的重要性,只有全面地抓好保教结合的细节化工作,将其深刻渗透至幼儿园教育的全过程和各环节中,才能真正保障幼儿园保教工作的顺利可持续发展。本文主要针对新指南背景下如何有效开展保教结合工作,进行了详要阐述和说明。     

浅谈保育员在幼儿园教学中如何做到保教结合

《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是实行保教结合的原则,对幼儿进行德智体美全面发展的教育。保教结合原则是幼儿园教育工作中非常重要的原则,它的落实是推动幼儿全面发展的基础。作为保育员要履行教育的职责权利和义务,做到保教结合寓于幼儿日常生活、教学、游戏中,促进幼儿的健康成长和发展。     

语文课如何做到“教考结合,教为考用”

语文学科的人文性和工具性之争历来没有休止,好像一谈人文性就要否定工具性,或者一说工具性就要否定人文性,两者似乎水火不容。投射到具体的教学过程中,就要考虑语文学科的教学和考试的问题。语文课到底如何教?该如何考?该如何教考结合?本文通过对一节特级教师的公开课进行剖析,揭开这些疑惑。     

谈幼儿园保教结合

当好一位保育员老师,并不象有些人说的那么简单。人们普遍倾向于把保育员与＂打扫卫生,扫地抹凳＂之类的工作联系起来。尽管现在这种认识有所改变,但‘保育员也是教师’这一观念在人们心中还是打着一个大大的＂？＂。     

教育高质量发展背景下江苏幼儿园保教质量提升

在教育高质量发展背景下,阐述和分析学前教育高质量发展结构、过程、结果质量的内涵和关系。回顾江苏近十年学前教育高质量发展的举措和成就,为未来江苏学前教育高质量发展提供借鉴。江苏幼儿园保育与教育过程性质量的提升,面临着科学评估、革新理念、实践样态转型的艰巨挑战。     

寓教于“读” 读中有“教”——《桂林山水》一文教学反思

结合教学实践与经验,以《桂林山水》为例总结出在指导朗读过程中应进行四读教学,以从整体上提高学生的朗读水平。     

教师如何做到“教学相长”

生本教育是华南师范大学教授郭思乐创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。以这种理念为指导,经过100多所中小学、职业中学、幼儿园等实验,成效显著,获得了意义深远的理论与实践成果。笔者认为,既然能够长远并广泛实行下去的必然有它的可取之处。实践也检验了这一做法。教师的任务人是有求知欲的,所以,教师的     

注重保教结合 促进幼儿发展

正《幼儿园工作规程》对幼儿园的性质和任务作了明确定义:幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园等托幼机构担负着教育好幼儿、为幼儿服务和为家长服务的双重任务。     

“幼儿园教师保教行为规范”培训的实践与探索

正近年来,虽然学前教育事业总体上有了较快较好的发展,幼儿园教师队伍在数量上也有了明显的增加,但由于多方面的原因,农村幼儿教师的专业化总体水平还比较低。主要表现为非学前教育专业毕业的教师比例比较高;农村幼儿教师保教行为不够规范。因此,政府部门应加大培训力度,根据农村地区幼儿教师的特     

浅谈如何提高幼儿园保教质量

保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。高质量幼儿园的教师应该善于为孩子营造温馨的、有并助于引导幼儿社会性技能发展的教育环境,以此来帮助儿童发展未来在学校和生活中获得成功所需的认知、语言、身体运动和社会情绪等方面的技能。     

“做中学”“做中教”要做到6个到位

目前,高职院校普遍把实施和推广做中学做中教模式作为提高人才培养质量的必备要素,对其给予高度重视。而有效实施做中学做中教需做到6个到位:教师观念转变与素质提升到位;人才培养方案制订到位;课程设计到位;教材开发到位;教学方法运用到位;考试方法改革到位。     

语文教师如何做到“润物细无声”

语文是一门实践性课程,培养学生语文实践能力是语文教学责无旁贷的义务。针对初中生进行语文实践活动的兴趣不是很浓的现象,笔者认为语文教学要像雨露滋润禾苗似的那样无声、无私。如何实现语文教学实践的雨露滋润,笔者有以下几种看法,仅供参考。     

语文教学如何做到“教是为了不教”

在语文教学中,要做到"教是为了不教",可从以下三个方面入手:为学生打好基础,强化基本技能训练;教给学生学习方法,交给他们打开知识宝库的金钥匙;敢于放手,让学生在知识的海洋漫游。     

养成教育要做到“四个结合”

教育未来公民“学会做人，学会关心，学会学习，学会生活”，是整个教育发展适应社会发展的需要，是实施素质教育的需要。在德育方面，中小学生的素质教育主要是良好思想品德、行为习惯的养成教育。它应与思想品德课教育、中华传统美德教育、心理健康教育、家庭教育等四个方面有机结合，使诸教育围绕养成教育目标，优化教育方法，形成良好的教育氛围。     

如何做好幼儿园保育工作

幼儿园工作应遵循保教合一的原则,保育和教育必须相互结合,相互统一,这是由幼儿身心发展的特点决定的。也就是说,幼儿园保育和教育同等重要,忽视其中任何一方都将影响幼儿的健康发展。因此,幼儿园都把"保"字当头等大事来抓,这也充分说明了保育工作的重要性。     

谈幼儿教育中如何落实“保教结合”原则

《幼儿园工作规程》中指出 :幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则 ,对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育。因此 ,在幼儿教育中如何落实“保教结合”原则 ,是我们幼教工作者应积极探索的重大课题。一、适应儿童特点 ,寓保教结合原则于日常生活中幼儿身心发展的特点决定了幼儿教育的根本任务是使幼儿在体、智、德、美几方面得到和谐发展 ,形成一些基本素质。发展心理学的研究表明 ,幼儿降生于世时只是一个充满发展潜能的生物体 ,除了遗传及先天素质的差别 ,尚无发展的、等级式的巨大差异。因此 ,幼儿教育只有面向每一名幼儿 ,使每名幼儿…     

浅议如何防止幼儿园“小学化”、实施科学保教

正幼儿教育是终身教育的奠基阶段,必须规范办园,科学保教,才能促进幼儿全面健康的发展。而现阶段受各方面因素的影响幼儿园教育"小学化"倾向严重,严重危害了幼儿的身心发展,为以后的学习生活留下了隐患。本文就如何防止"小学化"现象提出一些策略,以供探讨。一、幼儿园树立正确的办园理念幼儿园要自觉遵循《幼儿园工作规程》,切实贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,坚持素质教育、终身教育的办园方向,使幼儿教育脱离庸俗化和功利