基于工作过程导向的课程改革初探——以《网站规划与设计》课程为例

打破以往书本式教授模式,研究基于工作过程导向的《网站规划与设计》课程开发与实施,探讨如何将课程的教学活动从开发网站的工作过程的角度分解,以典型工作任务和完整工作过程为主线,以真实项目为载体设计学习情境;采用项目驱动教学模式,通过教师导学和项目小组等教学方法培养学生自主学习、交流合作、解决实际问题能力;加强校企合作,体现工学结合,企业专家参与课程开发和实施;建立过程评价和项目验收相结合考核机制.     

基于工作过程导向的课程改革研究与实施——以《二维动画设计与制作》课程为例

本文以二维动画设计与制作课程为例,从专业定位和课程定位、教学内容、教学实施方法和课程单元实施几个方面对课程教学改革进行了研究与实施。     

工作过程导向的高职课程学习情境设计和实施——以《乘务英语》课程为例

本文基于工作过程的高职课程学习情境设计理念,结合浙江育英职业技术学院《乘务英语》课程教学实际,探讨了该课程学习情况设计的具体实施方案与教学效果。结论认为,这种学习情境的设计对推动高职教育教学改革有一定的借鉴作用。     

工作过程导向的高职《采购实务》课程学习情境设计

对课程学习情境的设计要以工作过程为导向,分析课程对应职位的工作任务,归纳行动领域,并转化成学习领域,设定教学目标选取课程内容,进行学习情境的设计。本文对工作过程导向课程开发方法的实践探索进行了讨论,探讨了物流管理专业下设的《采购实务》课程按照工作过程为导向的课程开发方法进行的课程重建,重点阐述了学习情境的设计。     

基于工作过程为导向的中职英语学习情境设计

职业教育的目标是以就业为导向的,强调的是以能力为本位,基于工作过程为导向的课程改革顺应了这些要求,在满足社会需求的同时重视人的个性需求。本文从通过对学习情境的具体设计过程,说明了工作过程系统化课程设计的方法、步骤和结构形式。     

以工作过程为导向的计算机课程改革初探

中专计算机课是培养中专生的信息素养、提高中专生信息应用能力的一门重要课程,在中专计算机课程教学中进行以工作为导向的教学改革,通过模拟工作场景与学生的认知过程有机结合,对帮助学生掌握知识技能、提高信息技术实践能力有重要意义。     

以学习情境为载体的《机械零部件设计》课程改革

<机械零部件设计>课程是高职机械类专业的一门非常重要的技术基础课.针对该课程目前教学现状及存在的主要问题,提出了"以学习情境为载体的工作过程系统化的课程教学"的改革理念与思路,并就课程改革具体实践方案进行了深入地探讨和研究.最后通过初步尝试情况,验证了此改革方案的可行性和实效性.     

基于工作过程的学习情境设计——《商务英语交际》课程案例研究

基于工作过程的学习领域课程开发是目前高职课程改革的趋势．学习领域课程开发过程的本质可简述为“行动领域一学习领域一学习情境”。学习领域向学习情境的转换,即校本课程的设计,就成为学习领域课程方案最终成功与否的关键。《商务英语交际》课程作为商务贸易类专业的核心课程,是一门典型的“英语＋商务”的综合技能性课程。在工作过程的基础上进行学习情境设计。让学生能在完成商务工作任务的过程中运用英语,培养语言运用能力,掌握商务工作技能,实现课程的综合技能培养目标。     

基于工作过程系统化的《会计信息系统管理》课程学习情境设计

基于会计信息系统管理工作过程系统化分析,设计会计信息系统管理课程三个呈包容关系的学习情境：小型服务业会计信息系统管理、小型商业会计信息系统管理和中型工业会计信息系统管理。学生通过不同学习情境的比较和鉴别,获得经验和策略,不断提升会计信息管理技能、知识与专业素养。     

基于工作过程的《计算机基础》教学改革

本课程针对高职高专院校非计算机专业的《计算机基础》课程,进行了基于典型工作过程的学习情境课程方案进行设计。新课程方案设计对传统学科体系的课程方案进行了重大的改进,同时包括了当今社会对各类工作岗位需求的基本信息技术的能力。课程以学习情境为载体易掌握,并激发非零起点学生的兴趣和思维,从而提高学生综合职业能力。     

工作过程为导向的课程教学改革探索——以《Linux服务器管理》为例

以《Linux服务器管理》课程为例,分别从分析工作任务,构建学习领域,设计学习情境,组织教学任务,探索新型考核机制等方面对工作过程为导向的教学模式的进行探讨。     

基于工作过程导向的课程改革实践——以高职《模拟电子技术》课程为例

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点.高职院校要根据职业岗位能力需求和职业标准开发基于工作过程导向的课程模块,归纳典型工作任务,设计学习情境,重构课程体系和教学内容.     

基于工作过程的《轮机自动化》学习情境设计

学习情境的目标是职业能力培养,学习情境设计是根据企业生产特点来设计典型的工作任务,根据生产过程来重新设计现有课程。本文在轮机工程类专业的专业主干课程《轮机自动化》课程教学中,对基于工作过程设计学习情境进行有益的实践探索。     

基于工作过程导向的《家电模具工艺与制造》课程开发与实践

经过对家电行业模具工作任务和职业能力的深入分析,确定了《家电产品模具工艺与制造》课程标准。根据行业企业岗位技术任务,实现课程内容的选择、重构和序化,开发出学习情境。在教学模式、教学过程组织等方面实现了创新。     

工作过程系统化学习领域课程中学习情境的设计

阐述了基于工作过程系统化课程学习情境设计对职业教育当前改革的必要性,并提出了学习领域课程与学习情境设计的原则、方法与案例。将其改革实践过程中的思考及经验加以介绍,起到交流与指导的作用。     

基于工作过程的“三维动画制作技术”学习领域课程的学习情境设计

学习情境设计是基于工作过程学习领域课程开发的具体实施方案。阐述了学习情境的设计原则和方法,并详细介绍了"三维动画制作技术"课程5个学习情境的设计理念和实例内容。     

基于工作过程的高职课程学习情境设计——以物业服务方案设计与制作课程为例

文章总结了基于工作过程的课程开发思路,提出了学习情境设计的原则,并结合高职物业管理专业物业服务方案设计与制作课程进行了学习情境设计。     

工作过程导向的模具专业学习领域课程方案设计

根据工作过程的课程开发理论,结合区域经济发展及企业办学特点,确定模具设计与制造专业的主要岗位为模具设计员与模具钳工,扩展岗住为模具现代加工设备操作员.根据岗位职业特征,分析其典型工作任务,再据此分析和构架完成典型工作任务所需要的知识与技能,在此基础上设计以工作过程为导向的课程方案.课程方案由若干个学习领域构成,每个学习领域又转化为具体的若干个学习情境,以便于课程方案的实施.     

基于工作过程导向的课程开发——《高频电子技术》学习情境设计

基于工作过程导向的课程开发与实施的研究目前已成为职业教育研究的热点。本文将基于工作过程早向的理论应用到《高频电子技术》课程开发中,具体研究以典型产品为载体设计该课程的学习情境,通过几个典型情境的完整演绎,全面覆盖了高频电子技术的各知识点,是一种全新的不同于学科体系下课程知识的重构设计。     

基于工作过程的高职课程学习情境改革实践

学习情境设置是高职工作过程系统化教学改革的重点,学习情境的描述、学习情境的任务划分、任务单元的设计、任务单元的学习效果评价是对学习情境的具体分解,在教学实施中具有重要作用。以具体的"利用Excel处理销售业绩表"的学习情境为例,对以上几方面的实践加以总结,可以为课程改革提供借鉴。