试论积极心理学理念下的中职英语教学

积极心理学提倡在树立"以人为本"理念的前提下,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。中职英语教学应基于积极心理学理念,正确认识教师和学生的角色地位,以激发学生学习积极性为突破口,探究有效的教学和学习方法,形成符合中职学生英语教育的基本模式,在提高英语学习效果的同时,促进学生心理积极健康发展,引导学生规划美好人生。     

基于积极心理学的中职英语教学研究

文章首先分析了中职英语教学现状,然后阐述了中职学生积极心理水平状况,最后论述了基于积极心理学的中职英语教学路径,包括利用积极心理学,形成积极的教学观,发挥“积极力量”,开展积极的英语教学活动;利用积极心理学,挖掘学生积极人格,增强学生英语学习的积极情绪体验;利用积极心理学,创设积极的英语教学环境。     

积极心理学在中职英语教学中的应用

积极心理学主张通过激发人类自身具有的积极力量来解决和摆脱心理问题。该研究通过分析积极心理学的三大主要理论,结合中职英语教学的现状,阐述了如何将积极心理学理论应用于中职英语教学实践当中,从而激发学生学习英语的积极性和主动性,进而提高学生的英语水平。     

积极心理学理念下的中职德育新模式

积极心理学注重对人积极情绪的引导、积极品质的培养以及积极组织的构建。德育工作是职业学校一项复杂的工程,需要学校、社会、家庭各方面共同配合。运用积极心理学理念指导职业学校德育工作,对明确德育指导思想、设定德育工作目标、完善德育管理模式以及更好地开展心理健康教育具有重要意义。     

积极心理学在中职英语教学中的应用

中职生大多数思想消极,缺乏学习动力。笔者尝试在中职英语教学中运用积极心理学,倡导积极的情绪和体验,激发学生学习英语的潜能,以期取得更好的教学效果。为了验证积极心理学在中职英语教学的有效性和可行性,笔者进行了实验研究。结果证明,在中职英语教学引入积极心理学是有效的,学生英语水平得到了一定程度的提高。     

积极心理学对英语教学的启示

本文力图从积极心理学理论出发,全面解读积极心理学对英语教学实践具有哪些启示,从而更好地指导英语教学实践,使英语教学活动更加符合学生身心发展的规律,稳步提高英语教学质量。     

积极心理学对英语教学的启示

本文力图从积极心理学理论出发,全面解读积极心理学对英语教学实践具有哪些启示,从而更好地指导英语教学实践,使英语教学活动更加符合学生身心发展的规律,稳步提高英语教学质量。     

运用积极心理学理念，关注中职留守生成长

积极心理学的理念为中职留守生的心理健康教育开拓了新的思路.本文作者在对中职留守生的调查访谈过程中发现他们存在不少优良品质.作者所在学校通过多种渠道对中职留守生开展心理健康教育,效果很好.     

积极心理学视野下中职学校心理健康教育策略

积极心理学倡导以一种积极的态度解释各种心理现象,其理念包括积极动机、积极情绪、积极改变和积极自我。对于处在心灵断乳期的中职生来说,积极心理学健康教育对于增强中职生的幸福感,提高满意度、培养乐观积极的态度有着至关重要的作用。     

积极心理学视角下小学英语教学的应用研究

通过对小学英语教学实际情况的调查发现:小学高年级学生的英语学习兴趣减退、教师对学生的英语学习激励不足、互动情感缺乏等问题。依据积极心理学的理论,对这些问题进行分析研究,提出了提高小学英语教学有效性的策略。     

积极心理学视域下高校英语教学开展的路径

积极心理学内容涉及宽泛,针对积极心理学在高校英语教学方面的运用,必须围绕积极心理学的教育影响力、教育问题及教育特点,制定科学的英语课程教学规划。以新时期高校英语课程教学为中心,针对积极心理学在英语教学方面发挥的作用及改善大学生心理环境等内容,分析了积极心理学与英语课程教学内在联系,并提出了部分基于积极心理学的英语课程教学经验,以期为高校更好地运用积极心理学教育理念做好英语教育改革提供参考。     

积极心理学在英语教学中的应用

积极心理学是一门新兴心理学领域,具有一定的实践意义.将积极心理学应用于英语教学中,主要方法可包括：营造积极的英语学习环境,让学生感受学习的乐趣;挖掘学生各方面英语潜能,帮助学生建立自信心;积极地评价学生英语学习活动;关注个体,培养积极的品质.     

积极心理学在英语教学中的应用

积极心理学是一门新兴心理学领域,具有一定的实践意义。将积极心理学应用于英语教学中,主要方法可包括:营造积极的英语学习环境,让学生感受学习的乐趣;挖掘学生各方面英语潜能,帮助学生建立自信心;积极地评价学生英语学习活动;关注个体,培养积极的品质。     

积极心理学在美术院校英语教学中的应用

积极心理学作为西方心理学界一个新兴的研究领域,其思想已经迅速蔓延到社会生活的各个领域,对美术院校的英语教学也具有积极的指导意义。本文围绕积极心理学在英语教育学中的实践意义、教学方式、评估内容等方面,进一步论证了积极心理学对提高美术院校英语课堂效能的重要性。     

基于积极心理学的中职班级管理策略

积极心理学认为,如果个体能够参与确定需要、建立社会支持、发展同伴关系和获得新的技能和能力,他们将能够更好地获得成功.班级是中等职业学校中基本的组织单位,学生的成长需要良好的班级环境,需要得到老师、同学的关心和支持,需要发展良好的同学关系,才能顺利地收获知识,得到成长.积极心理学可分为五个部分——积极认知、积极情绪、积极行为、积极特质和积极组织,它们之间的关系是:积极特质可反映在积极认知、积极情绪和积极行为上;积极组织既强调个体繁茂的支撑作用,又能促进个体积极特质的形成和发展.     

基于积极心理学理念下的中职学生“自我控制”优势品格培养研究

中职生普遍存在行为习惯和思考方式不良的现象,其根源大多可以归因于学生自我控制能力差.本文基于积极心理学理念,对中职学生“自我制”优势品格进行研究,对中职学校开展培养学生自我控制能力教育实践活动提供思路借鉴.     

积极心理学在大学英语教学中的应用

积极心理学致力于研究人的发展潜力与美德,强调教育中要用欣赏的眼光看待学生,让学生挖掘出潜在的积极因素,并在实践中进行扩展和培养这些积极品质。在大学英语教学中可引入积极心理学的理念,激发学生的积极情绪,加强学生的积极教育和积极体验,这对于调动和提高大学生英语学习的积极主动性,增强课堂教学效果具有良好的效果。     

积极心理学视角下的中职班级创新管理模式

班级是学校的一个小元素,也是中职学校对学生进行教育管理的基本单位。班级管理对学生的人格滋养、思维方式养成以及行为方式的转变都起着非常重要的作用。以积极心理学为理论视角,结合学生管理实践,基于初建磨合期、凝聚发展期、自主整合期三个时间维度,系统分析中职学生的有效管理方法,以多元化方式和因材施教相结合来培养学生积极心理品质,关注学生的内在动力,帮助学生保持积极向上的心理状态,促进学生全面发展。     

积极心理学在高职英语教学中的应用

作者从积极心理学的概念和研究领域出发,对高职英语教学的启示和实践方面进行了探究和总结．认为积极心理学对高职英语教学具有指导意义,同时也呼吁高职英语教师注意运用外语教育心理学等相关理论指导实际教学。     

试论积极心理学在职高英语教学中的应用

积极心理学是心理学上的一个重要分支,它对职高生的英语学习有何促进作用,是笔者很感兴趣的一个话题。经调查发现,职高生以积极的心态去面对枯燥的英语学习,会让英语课堂更有趣。但,这需要教师的引导和心理干预。