西式快餐在中国——文化分析

快餐起源于美国,并在二战后得到迅猛发展。不仅在美洲、欧洲等西方国家盛行,在亚洲诸国,特别是中国更是扩张势头强劲。就其受欢迎的原因,除了社会,心理等因素外,最重要却是隐藏在其外部特征下的文化因素。快餐是文化的一种象征,也成为超级大国文化渗透的一种方式。伴随经济、文化手段的并用,美国化正在席卷全球。面对这样的经济和文化冲击,一方面我们要充分认识西式快餐的长处并借鉴其先进管理模式;另一方面也要充分树立信心,保持中国传统饮食文化的本质和精髓,增强竞争力,同时也要提倡社会文化的多样性。     

全球化下的好莱坞电影

全球化趋势下，好莱坞电影作为美国大众文化代表在世界范围内流行，不仅创造了巨大经济利益，而且传播了美国的文化。好莱坞电影的扩张会不会导致文化全球化变成文化“美国化”？通过分析各国的应对措施，我们得出否定结论。     

全球化下的好莱坞电影

全球化趋势下,好莱坞电影作为美国大众文化代表在世界范围内流行,不仅创造了巨大经济利益,而且传播了美国的文化.好莱坞电影的扩张会不会导致文化全球化变成文化"美国化"?通过分析各国的应对措施,我们得出否定结论.     

显性文化渗透与隐性文化渗透

随着大学英语教学研究的不断深入,文化在大学英语语言学习中的角色也越来越重要.文章通过对显性文化渗透和隐性文化渗透现象的剖析,强调了大学英语教学中进行文化渗透的必要性.并进一步提出实现文化渗透的方法,从而帮助学生从本质上理解英语语言中的文化现象,减少跨文化交际中的障碍.     

显性文化渗透与隐性文化渗透

随着大学英语教学研究的不断深入,文化在大学英语语言学习中的角色也越来越重要。文章通过对显性文化渗透和隐性文化渗透现象的剖析,强调了大学英语教学中进行文化渗透的必要性。并进一步提出实现文化渗透的方法,从而帮助学生从本质上理解英语语言中的文化现象,减少跨文化交际中的障碍。     

让数学文化在课堂中轻舞飞扬——浅谈数学文化在课堂教学中的有效渗透

《数学课程标准》指出:作为学生数学学习的重要资源,数学书也应当承担向学生传递数学文化的重要职责。如何在课程实施过程中践行并彰显数学的文化本性,让文化成为数学课堂的一种自然本色,是我们一线数学教师又一个不断研究的课题。     

林译《浮生六记》中的文化信息在文化维的适应

胡庚申的《翻译适应选择论》选择性地借用达尔文生物进化学说中的“适应和选择”为哲学理据,建构译者的翻译生态环境,提出“翻译即适应与选择”的观点。通过分析林语堂在翻译《浮生六记》中文化信息的过程中对翻译生态环境中的语言维和文化维的适应,指出在翻译文化信息蕴涵丰富的作品时译者应努力适应翻译生态环境,选择适应的翻译策略,以达到准确传达中国文化信息的目的。     

西方文化在中学英语教学中的渗透

结合中学英语教学中进行西方文化渗透的依据,本文重点论述了英语教学中西方文化渗透的具体实践,强调英语教学中的文化渗透,应树立文化意识,同时对英语教学中的西方文化渗透作了深刻的反思。     

浅析文化渗透教育在国际交流中的必要性

随着国际化交流不断的深化，世界各国文化交流的进一步加深，语言类的学习仅以提高“听、说、读、写、译”能力已经不能适应国际化交流的需要，对大学生的文化渗透知识教育已经非常必要。     

数学文化在数学教育中的渗透

对数学文化的本质进行了探讨,对数学文化的基本特征作了一定的研究,以及在数学教育教学中如何渗透数学文化,我国数学教育现状作了一定的分析,希望对中学数学教学起到一定的引导作用。     

浅谈艺术文化对建筑文化的影响

艺术文化在建筑设计中的渗透可以说在建筑的发展变革中起着决定性的作用。人类将各个时期的不同艺术文化通过建筑渗透其中，以至于建筑不同时期的文化传承下来。因此，建筑也就成为反映历史、反映社会的有效语言，艺术文化与建筑设计的渗透方式，过程及关系也就成了我们研究发展建筑文明的关键。     

在大学英语教学过程中渗透文化教学的途径

语言与文化有着密切的关系,在语言教学中渗透文化教学,使学生在学习语言的同时了解相应的文化,对于学生语言应用能力的提高有着重要作用。本文从授课时间的纵向性和教学内容的横向性两个方面论述在英语教学过程中渗透文化教学的一些具体做法。     

随风潜入夜,润物细无声——浅谈英语教学中的文化渗透

语言是文化的载体,具有丰富的文化内涵.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯等.运用教学法的基本理论阐述英语教学中进行文化渗透的必要性,并从内容和方法两个方面提出实施文化渗透的策略,培养学生的跨文化交际能力,达到学以致用的目的,使学生学到真正活的英语.     

中外文化渗透与小学英语教学

英语教学中要让学生更好地理解、领会语言,离不开文化的渗透与习得。     

数学教学中应如何渗透数学文化

根据新课标的教学要求，教师在实际教学中应如何渗透数学文化？揭示数学知识产生、发展的过程中要以数学史为材料；以数学家为例子，可以培养学生严谨态度、锲而不舍的探索精神；以数学应用为载体，体现数学的应用价值，渗透数学思想方法。     

传统文化在雕塑艺术中的渗透

本文从传统文化在雕塑艺术中渗透的意义出发,进一步分析中国传统文化在雕塑艺术中的表现形式,最后对在雕塑艺术中渗透中国传统文化的实施策略进行概括性阐述。     

随风潜入夜,润物细无声——浅谈英语教学中的文化渗透

语言是文化的载体,具有丰富的文化内涵。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯等。运用教学法的基本理论阐述英语教学中进行文化渗透的必要性,并从内容和方法两个方面提出实施文化渗透的策略,培养学生的跨文化交际能力,达到学以致用的目的,使学生学到真正活的英语。     

文化渗透在高职高专英语教学中的作用及启示

语言与文化相辅相成,语言反映一个民族的文化,同时又受到文化的巨大影响。在高职高专英语教学中采用文化导入的方法,可以激发学生的英语学习热情、加强学生的语言运用能力等优势,因此在高职高专英语教学中,应积极采取有效的措施将文化知识渗透到教学中去。     

论商务文化意识在大学英语教学中的渗透

21世纪是一个国际化的知识经济时代,需要应用性复合型人才,要求在大学英语教学中加强文化差异的导入,更要加强商务文化意识的培养.探讨了怎样在大学英语教学中加强商务文化意识的渗透.     

在大学数学专业课程教学中渗透数学文化之探究

本文针对在大学数学专业课程中进行数学文化的渗透问题进行探究。首先,总结了人们对数学文化含义的理解,在此基础上指出,数学文化是以具体的数学知识为中心,并通过各种联系所体现出来的相关文化的总和。其次,从丰富课程思政内容等四个方面总结了在大学数学专业课程中渗透数学文化的意义。再次,从丰富教师的数学文化知识储备等三个方面探讨了渗透数学文化的方式与途径。最后,我们提出了渗透数学文化过程中应注意的问题。这种探究无论从理论总结还是从教学实践都具有实际意义。