地理学学科定位问题探究

作者首先分析了地理学学科的划分,学科体系结构层次的组成,其次研究地理学的学科性质是介于自然科学和社会科学之间的学科,具有多学科交叉的特点。在此基础上,重点阐述地理学的学科定位问题,尤其对于自然地理学,准确的学科定位显得更为重要,作者以气象学与气候学、水文学和土壤地理学三门部门自然地理课程为例,探讨部门自然地理课程的定位问题,希望能对广大地理教师有一定的借鉴意义。     

教育技术学科定位问题研究

教育技术学是一门新型的交叉学科,其基本理论研究还存在不少争议,学科定位问题即是诸多争议中的一个。学科定位是对一门学科本质认识的讨论,对学科和专业发展有着深远的影响。通过对当前专家学者提出的关于教育技术学学科定位的观点进行比较分析,认为教育技术学应定位于技术或促进学习的技术。     

研究教育技术及其学科定位问题之必要性

本文主要针对教育技术研究和实践领域中出现的问题,提出当前研究教育技术及其学科定位问题的紧迫性及其理论和实践意义。     

汉语国际教育的学科定位问题分析

汉语国际教育是以汉语教育为主,充分发挥育人功能,积极实施人文素质教育。汉语国际教育具有一定的专业性和系统性,因此要积极树立人才培养目标,并对其进行学科定位,在此基础上,提高汉语国际教育的时效性。本文首先分析学科教材定位,然后分析师资定位,最后分析了文化教育定位。     

对双语教育学科定位问题的认识

双语教育与双语教育学并非一个概念。双语教育是一种社会现象,一种社会实践,或说社会职能;而只有反映双语教育本质和客观规律性的双语教育学,才是一门科学。双语教育学既是应用语言学的研究对象,又是教育语言学的研究范畴,其学科定位是由其研究内容、任务和性质所决定的。双语教育学研究的核心内容是双语教学,主要任务是通过研究双语教育原理、过程和方法,揭示双语教育规律,指导双语教育实践,为培养合格双语人才服务。双语教育学是一门独立的分支学科,它是从语言学和教育学分化出来,而在具体内容上又把两者综合起来的交叉学科;它还是一门理论与实践紧密结合,具有极强实践性的应用学科,应当在社会科学领域占有一席之地。     

译学学科定位问题在翻译教学中的投射

在简要回顾中外译学学科建设的历史和现状基础之上,就当前译界争论较多的本科翻译教学的学科定位问题提出以下观点,教师应在翻译的教与学过程中找寻出路和方法,应有宏观思想作统领,要加强学科理论的教授和学习;还应从翻译学的主体——学生中培养学科意识,强化抽象思维,进一步打牢译学学科建设的专业基础。     

军队政治工作学学科定位问题的理性思考

本文以明白简洁之表述,剖析当前军队政治工作学学科定位中几种典型的学术观点,揭示其背后隐含的学科政治化、错位化、边际化与模糊化倾向,指出军队政治工作学划为横断性的军事学学科是比较合适的。     

文学理论、文学批评与文学批评学--关于文学批评学的学科定位问题

对“学批评学”的学科定位问题进行探讨；关于学批评学学科定位的几种观点；辨析学理论、学批评、学批评学三的联系与区别，进一步明确学批评学的学科定位；为“学批评学”进行“学科正名”。     

会展教学中网络资源的运用

随着信息技术的发展和普及,网络日益成为人们获取资讯的重要渠道。互联网的最大优势在于资源共享,利用网络获取会展学科和业界的信息资源,不仅可以充实课堂内容,还可培养学生创新能力,提高教学的实践性和趣味性。基于从会展教育的性质和问题出发,论证了会展教学使用网络资源的重要性;介绍了会展教学领域的主要网络资源及其应用方式,并对其中可能出现问题和解决对策进行阐述。     

会展教学中网络资源的运用

随着信息技术的发展和普及,网络日益成为人们获取资讯的重要渠道.互联网的最大优势在于资源共享,利用网络获取会展学科和业界的信息资源,不仅可以充实课堂内容,还可培养学生创新能力,提高教学的实践性和趣味性.本文从会展教育的性质和问题出发,论证了会展教学使用网络资源的重要性;介绍了会展教学领域的主要网络资源及其应用方式,并对其中可能出现问题和解决对策进行说明.     

我国会展人才培养模式现状及完善对策

当前我国会展人才培养模式存在定位模糊、专业设置特色不明显、培养机构高度集中,培养层次单一、市场供需矛盾突出等系列问题。完善会展人才培养体系,建设硕博、本科、高职、培训机构相结合的多层次人才培养体系,顺应市场需求,按照市场需求特性培养会展人才,完善会展学科建设和师资培育体系,是解决当前会展人才培养模式中暴露的各种问题的根本出路。     

重庆会展品牌定位的策略思考

体验经济已经走入我们的生活。基于学者们对重庆会展品牌研究,结合重庆区位、文化、旅游、产业等环境,提出了重庆会展品牌定位战略;会展品牌与体验经济有着天然的联系,作为会展品牌管理者可以通过创建四种体验类型来进行重庆品牌定位的策略选择。     

关于会展与会展旅游的思考

随着世界经济一体化的逐渐实现，会展经济对世界各国产生了越来越重大的影响。会展经济的迅速发展导致了会展旅游的出现和迅速发展。章分析了会展与会展旅游的相互关系，认为会展产不会自动产生会展旅游，会展旅游的成功实现需要旅游组织与会展组织的共同努力。     

会展营销的战略性思考

作为新世纪朝阳产业的会展产业，集会议展示、商务活动、旅游观光、信息宣传为一身，是经营城市的一项系统工程。本文从市场营销战略出发，对权衡、评价、规划和决策会展活动必须重视的问题进行了分析研究。     

高校外语学科定位中的若干问题探讨

当前,无论是理论界还是广大外语教师对外语学科定位的解读都是多维的。总的看来,我国高校存在复合型外语学科定位和人文主义学科定位两种主要模式。本文具体分析了两种学科定位产生的背景、特征以及外语专业在不同外语学科定位中应该把握的原则。     

会展专业课程设置与高校会展人才培养问题探讨

我国会展业呈现的火爆发展态势和强劲势头,使其成为备受各方关注的明星产业。然而,要保持会展业长期高速和稳定的发展态势,人才问题是最大的瓶颈因素。以高等院校为主体的会展专业人才教育是培养专业会展核心人才的主要途径,这对培养过程中专业课程设置的科学性、系统性和操作性提出了更高的要求。     

高等院校大学语文课程学科定位再探讨

随着大学语文改革在全国各高校的推进,大学语文学科定位矛盾凸显,语文学科的单一定位不适应当下时代发展的需求和大学生自身发展的实际.本文认为对于以实现“人文素质”为其要义的大学语文课程而言,在初高中阶段的基础语言知识文化学习后,进入大学阶段的大学语文课程学习应当体现为交叉的人文学科课程定位较为准确.     

教育技术学的学科性质与学科定位

深入考察科学和技术,不仅仅可以帮助我们更为清晰地认识科学和技术本身,而且可以帮助我们清晰地认识教育技术学的学科性质和定位。     

高校会展专业课程实践教学方法探讨——以中山学院会展策划课程为例

随着中国会展行业的日益规范和发达,作为高校学历教育的会展专业也逐渐步入正轨。会展行业广泛的关联性和较强的实践性对会展专业教育提出了两大要求,即会展专业学生必须具备良好的综合素质和较强的学科专业素质,这对高校会展专业学生提出了较高的实践要求。基于此,选取专业实践教学体系中较有代表性的课程实践教学进行分析,以会展策划课程为例,探讨了这类紧密联系课程理论的课程实践教学的特点,并结合中山学院会展专业的教学实践,提炼出会展策划课程实践教学的基本思路及主要方法,以期更好地实现课程实践教学对专业学生理论应用能力的提升作用。     

关于教育技术学学科定位的探讨

从教育技术学科性质“理论和实践的桥梁学科”出发,看到“学与教活动的需要”是教育技术学存在的根源,“实践”是教育技术学发展的根基,确立教育技术学的学科定位是“教育实践学”。