“职教专家”办学的理论思考

温家宝总理提出“教育家办学”,《中国教育事业“十一五”发展规划纲要》中强调“国家提倡教育家办学”。教育家是一个总的称谓,分为不同的领域和类型。就职业院校来说,其本质是不断提高教育质量,为社会培养更多高素质技能型人才。要做到这一点,提倡“职教专家”办学,是一个重要方面。     

张伯苓“知中国、服务中国”的办学理念及其启示

张伯苓“知中国、服务中国”的办学理念是在中国特殊的社会背景下形成的,是爱国主义和实用主义的本质体现。其内涵主要表现在三个方面：“痛矫时弊,育才救国”的教育目的;“五项训练”的“公能”人才培养目标;“土货化”的实用主义办学方针。这一特色鲜明的办学理念给我国高等教育的启示是：立足国情,结合社会需要办学;与时俱进,培养适合社会所需的人才;勇于改革,全面提高人才培养质量。     

企业转换经营机制后厂企办学所面临的困境和对策

《中国教育改革和发展纲要》强调,要“改变政府包揽办学的格局,逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制”。为此,我们对企业转换经营机制后我市厂企办教育面临的新问题进行深入的调查,深感当前厂企办教育所出现的严重萎缩的现象必须引起社会足够的重视。 一、厂企办学的现状与困境 厂企兴办教育,是建设具有中国特色社会主义教育体系的重要组成部分。目前我市工厂、企业举办的中小学有     

简论私立学校

改革大潮席卷神州大地。作为我国经济发展战略重点的教育,其改革态势尤其为人注目。在教育改革浪潮中,有一朵耀眼的浪花已经并正在不断地涌现于汹涌的潮头。它,就是私人办学,私立学校。笔者在作了大量考察后认为:中国教育要有效地转换办学机制、走出困境,一个重要的策略就是:积极鼓励私人办学,大力发展私立学校,把一大批私立学校推上教育市场,与其他各级各类学校展开教育改革“擂台赛”,激发国家和社会办学的新活力,形成你追我赶、人才竞出的有中国特色的社会     

简论陶行知的乡村学校管理思想

陶行知在乡村办学实践中发展出有中国特色并切合当时实际的乡村学校管理思想。陶行知批判传统的“死教育”,以学生的生活力为乡村学校管理的内在目标,并通过“教学做”合一和学生自治来实现;他立足乡村实际,在尊重乡村文化的前提下以学校教育推动社会进步;他秉持“花最少的钱,办最好的教育”的信条,想方设法筹集办学经费,把有限的经费用于学生的全面发展。这些思想对于我们提升当前农村学校的办学品质具有重要意义。     

关于发展民办高等学校的若干思考

一、改革办学体制的一项重要决策江泽民同志在党的十四大报告中提出:“鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学,改变国家包办教育的做法。”这是我国教育在办学体制改革上的一项重要决策。这个决策,结束了在社会主义条件下要不要发展民办教育的争论,有利于调动社会力量办学的积极性,有利于教育事业的发展,受到社会的广泛欢迎。     

对社会力量办学的新思考

对社会力量办学的新思考项复民最近，国家教委明确指出：“社会力量办学是我国教育事业的重要组成部分，是当前教育体制改革的重要内容。”社会力量办学是社会发展的需求，是教育改革的需要；随着我国经济体制和生产方式出现根本性转变，社会对多规格、多层次的人才需求也...     

成长比成功更重要——沈阳市和平区四经街第一小学的办学特色

为了适应新的形势,迎接教育的新挑战,提高学校整体办学水平,2009年,我校确立了以“成长比成功更重要”的办学理念为支撑的“成长教育”办学特色,提出了“学生成长、教师成功、学校发展”的三大实施策略,扩大了学校的知名度和社会影响,赢得了社会的关注和家长的信任。     

浅议张謇“教育救国”思想的形成背景

张謇的教育思想与办学实践,在中国近代教育史上占有重要的地位,其中,“教育救国”又是张謇教育思想体系中的核心内容。张謇青少年时期所接受的传统教育、科考经历和晚清社会的剧烈变迁,以及他对时代的深刻思考,共同构成了其“教育救国”思想形成的历史背景。     

中英远程开放教育理念比较——以我国“四个面向”和英国“四个开放”为例

“四个面向”即面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区,是中国广播电视大学的办学方向。“四个开放”即人的开放、地点的开放、方法的开放、思想的开放,是英国开放大学长期秉承的教育理念。两种理念具有深刻的内涵,其在中英远程开放教育中有着重要地位,两者在各自的社会背景中体现不同的办学特色：“四个面向”理念更加重视教育“区域公平”,强调“远程教育”属性,注重教育质量“多样化”,具有更明显的政策性特征;“四个开放”则更重视教育“人际公平”,强调“开放教育”属性,注重教育质量“标准化”,具有更明显的终极性特征。     

中西合璧 铸魂育人——探索适合中国学生发展的国际教育之路

教育承担着培养人才、传播思想、引领文化的重要使命。二十一世纪国际学校在办学之初就在思索“培养什么样的人”、“如何培养人”的问题,制定了校训“做豪迈的中国人”,确立了“培养兼具中国灵魂、国际视野、跨文化交流能力的世界公民”育人目标。围绕办学理念,学校廓清国际教育误区,立足国情、校情、生情,吸纳中西文化精髓,构建十二年一贯制的国际化课程体系、创设丰富多元的校内外活动、引入前沿教育模式、教学管理机制,积极探索适合中国学生发展的国际教育之路,为学生筑牢道德之基,成长为符合国际社会需要的复合型人才,做出了大胆的尝试。     

走向“教育家办学”的校长培训——对“十二五”校长培训特质趋向的思考

“走向‘教育家办学’的校长培训”是“十二五”校长培训的重要特质趋向。“教育家办学”既是“十二五”校长培训的重要的“标志性”表现,也是“十二五”校长培训的现实的“实质性”工作。教育改革发展的新背景：21世纪走向“素质教育”的中国新教育必须由“教育家办学”引领;校长角色修养的新需要：校长在今天教育发展中的使命与角色必需基于“教育家办学”;校长培训进步的新选择：校长专业化的高水平实现——“教育家办学”必是校长培训工作提升发展的趋势与追求。     

加大社会力量办学发展力度 迎接新世纪湖南教育振兴

社会力量办学是社会主义教育事业的重要组成部分。在今年6月召开的第三次全国教育工作会议上,江泽民总书记指出：“动员社会的力量办一点民办高校,作为现有高校的补充。”朱基总理也在讲话中说：“积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局。凡符台国家有关法律法规的办学形式,都可以大胆试验。在发展民办教育方面可以迈出更大的步伐。鼓励社会力量以各种方式举办高中阶段和高等职业教育,有条件的也可以举办民办普通高等学校。”他特别强凋：“发展民间办学,吸引社会各方面力量…     

面向市场把社会力量办学搞活

面向市场把社会力量办学搞活李干三，原硕波社会力量办学是我国教育事业的重要组成部分，随着当代社会经济发展和科学技术的进步．社会力量办学比之其它教育更为直接地体现出马克思所说的“教育会生产劳动能力”的功能。在大力发展社会主义市场经济的新形势下，社会＊＊＊...     

“媒体关注度排行”诱导大学娱乐化

最近一个“2007中国最受媒体关注大学排行榜”，宣称是“衡量高校社会影响力和媒体关注程度的重要尺度”，是“高校社会声誉的重要体现”，能“反映高校的办学优势、办学特色和参与社会活动的状况”。意思很明显：关注度越高，社会影响力越大，社会声誉越高。这一排行的依据显然站不住脚。     

校长应有科学的办学理念

纵观名校、名校长的发展历程，其之所以成名，关键在于这些校长或学校都有科学而持久的办学理念。江苏省泰兴市的洋思中学，因其二十年如一日恪守“没有教不好的学生”、“先学后教，当堂训练”的办学理念，使洋思中学终成全国名校，创造了教育史上的“洋思现象”；河北省衡水中学坚守“尊重的教育”、“教会学生学习”的教育理念，终使衡水中学成为清华大学在河北招生的重要的生源之地，在全国创造了一个“衡中现象”。中国著名的教育家陶行知，提出了“社会即教育，生活即教育，教、学、做合一”的生活教育理念，并为之实践一生，陶行知成为了中国著名的平民教育家。     

陶行知论社会集资办学

社会集资办学思想是教育经济学研究的重要课题。本文论述了陶行知关于社会集资办学的思想和实践活动，分析了他进行社会集资办学的渠道和方法，从一个方面显示了这位“人民教育家”的巨大贡献，对当前我国社会主义教育事业的发展，仍有借鉴意义。     

以教育评价改革牵引中外合作办学提质增效

党的十八大以来,中外合作办学正成为我国教育的重要增长领域。顶层设计日臻完善,质量效益持续提升,学校规模不断扩大。但另一方面,国家和社会的发展对中外合作办学提出了新的要求。日前,《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》两个重要文件的出台为我们探讨解决新形势下共同面临的挑战,探索高水平合作办学发展的“中国路径”,特别是以评价改革为契机,引导中外合作办学提质增效提供了重要指导。     

社会力量办学需要公平竞争

尽管在教育方面有很多的法律、法规对社会力量办学给予了充分肯定,其社会地位与社会功能均在领导层中获得解决,然而在社会实践中,仍然处在“不公平竞争”的势态。其主要表现在：其一,社会力量办学申办难,特别是由办中高等教育机构难。其原因是国家教育行政部门对社会力量办学的信任度不高,有“求全”的思想,总认为办学者是向“钱”看,而不是为教育事业发展而尽力兴办。社会力量办学是要逐步发展、逐步完善的,解决办学所需的条件不可能一次性到位,而是要在办学实践的积累中解决。一开始就“求全”,会使社会力量办学起步艰难。其二…     

开展心理健康教育 培养全面发展的合格人才

我校座落在舒兰市的东北部，是一所社会声誉较高的市直高级中学。近几年来，学校确立了“为学生一生的发展负责”的办学理念，加大教育教学改革的力度，把心理健康教育摆到学校教育工作的重要位置，带动了学校其他工作的发展。现在学校办学质量越来越高，社会声誉越来越好，先后被评为“特色育人成功单位”、“创新教育实验研究先进单位”。