当前农村幼儿园文化的"缺失"与思考

由于资源匮乏,当前农村幼儿园文化缺失现象严重。本文从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个方面进行了分析。对农村幼儿园文化的重构,本文从幼儿园环境、文化生活、师资培养和评价机制角度进行了一定的探讨。     

巧用农村幼儿园家园沟通的"非常"途径

一、农村家长现状 农村地区,特别是山区县,地处偏远,家长的文化水平普遍较低,年轻父母又纷纷外出打工,子女的教育大多落在爷爷奶奶、外公外婆的身上。祖辈的教育思想往往非常传统,应试教育在他们的脑海里根深蒂固,有些家长甚至于用在幼儿园学习文化知识的多少,来衡量幼儿园教学质量的好坏。 他们对幼儿园正常的教学活动,如开放式区域活动、游戏活动、     

"活教育"理论对农村幼儿园园本课程开发的启示

为探索中国化的幼儿教育,陈鹤琴提出了著名的＂活教育＂理论,其目的论、课程论、方法论具有丰富的内涵。学习＂活教育＂理论,对农村幼儿园园本课程开发具有重要现实意义,启示农村幼儿园园本课程目标的价值取向兼顾儿童发展与社会发展,园本课程内容生活化,园本课程实施的方法活动化。     

促进我国城乡幼儿园教师均衡配置的政策建议

当前,保障我国学前教育有质量的普及和发展任务艰巨。实现城乡幼儿园教师均衡配置是构建覆盖城乡、有质量的学前教育公共服务体系的关键。但目前,我国幼儿园教师的数量、质量城乡失衡形势仍然严峻,且呈继续扩大趋势,严重影响教育公平与社会公平。为有效促进城乡幼儿园教师均衡配置,缩小城乡差距,建议:明确幼儿园教师法律身份;单列编制,修订编制标准并重点倾斜农村;试行教师人事代理制度;提高并落实待遇,健全农村幼儿园教师社会保障制度并实施特殊津贴和住房保障政策;多途径扩大并优先保障农村幼教师资有质量地供给;完善农村幼儿园教师培训保障机制;建立健全农村教研、城乡交流、就近培训等政策制度。     

农村幼儿园面临的困境

<正>乡村振兴战略的实施有效改善了农村幼儿园的办学条件,但现阶段农村幼儿园中仍旧存在诸多问题,如幼儿园生源较少,这直接制约了部分农村幼儿园的发展。为了加强农村学前教育,改善农村幼儿园办学条件,我们通过对农村学前教育困境进行探析,提出了乡村振兴视域下农村学前教育发展的对策,旨在助力农村学前教育的发展。     

成都市农村幼儿园园本教研的制约因素及分析

近年来成都市很多幼儿园都在探索和尝试园本教研,但是否较好地运用了幼儿园园本教研?农村幼儿园运用园本教研的现状如何?因此以成都市某区农村幼儿园为例,进行调查和研究,了解农村幼儿园园本教研的现状,找出制约农村幼儿园园本教研的因素,提出建议,展望未来农村幼儿园应该怎样开展园本教研,以更好地推进农村幼儿园教育教学改革的发展.     

要加快发展高水平幼儿教育——李卓彬副市长"六一"节视察幼儿园

2006年6月1日上午,李卓彬副市长代表广州市人民政府视察了广州幼儿师范学校附属幼儿园和白云区钟落潭镇中心幼儿园,参加了“六一”庆祝活动,向孩子们赠送了节日礼物,并代表市政府、市托幼领导小组向全市的孩子们致以节日的祝贺,向广大幼儿教育工作者致谢。长期以来,市、区教育部门十分重视公办园和乡镇中心园的骨干和引领作用。广州市幼儿师范学校附属幼儿园是广州市教育局主办的一所具有93年历史的品牌幼儿园,它在传承优秀文化、创办优质教育方面作了许多的努力,为老品牌注入了活力。钟落潭幼儿园是一所历史悠久的农村地区公办幼儿园,它立…     

如何使农村幼儿园教学更加科学发展

由于受到地理条件、资金等多种原因的限制,农村幼儿园的发展举步维艰。可喜的是近年来,国家加大了对农村幼儿园的扶持力度,使得农村幼儿园的发展出现曙光,那么,如何使农村幼儿园教学科学发展呢?本文以大庄中心幼儿园为例进行了探讨。     

农村幼儿园乡土课程的建设与探索

在“西方化”和“城市化”的大背景下,农村幼儿园教育逐渐丧失了自身的主体性.幼儿园课程作为幼儿园教育的主要载体,承载着幼儿园教育的目标,传递着幼儿园教育的内容.农村幼儿园乡土课程建设就是要密切幼儿与农村生活、自然环境的联系,帮助幼儿发展对自我、社会和自然的合理认知.借助乡土自然资源,完善农村幼儿园课程体系,充实幼儿园课程内容,有助于农村幼儿园教育目标的达成,能够有效地促进农村幼儿的健康发展.     

农村民办幼儿园教师专业素质现状及对策研究——以甘肃省陇南市为例

农村民办幼儿园教师专业素质的高低严重影响和制约着农村幼儿教育的发展,决定着幼儿园教育质量的优劣。本研究以甘肃省陇南市农村民办幼儿园为例,分析了当前农村民办幼儿园教师队伍专业素质现状并提出了相应的改善策略。     

"城乡联姻"展新姿

针对近年来城乡幼教差距日益加大的情况。我市在充分调查的基础上实施教育对口帮扶工程。2004年初。市教育局下发了《关于大力实施教育对口帮扶的工作意见》,出台“对口帮扶”政策．启动了农村幼儿教育发展的“对口帮扶”工程。《意见》要求全市范围内的省示范性实验幼儿园充分发挥实验、示范、辐射作用．在进一步提升自身办学品位的前提下．必须实质性地对口帮扶一所一般性幼儿园或乡镇幼儿园．共同提高办园水平。     

农村地区学前教育发展的问题及对策分析简

大力发展农村学前教育是推进我国基础教育改革的有力前提条件.目前,我国农村地区学前教育中存在办园经费不足、幼儿园数量少、规模小、幼儿园教学条件落后、教师数量不足、教师素质不高等问题.应采取加大经费投入、扩大办园规模、改善幼儿园条件、加大教师培训等相应的对策,着力改善和提高农村地区学前教育现状.     

幼小"3+2"一体办学模式探索路径

在城镇化快速推进的背景下,农村中小学全面布局,初、高中集中在城区,小学集中在乡镇.在调整布局后,一些农村学校就出现了长期空置的现象,不利于资源的有效利用.对此,农村教育实施教学改革,采取新型的三年幼儿园加两年小学的五年制办学模式,即幼小"3+2"一体办学模式,以促进农村基础教育的发展.基于此,文章对幼小"3+2"一体办...     

农村幼儿园教师继续教育的现状调查及对策思考

农村学前教育发展的关键问题是师资。加强对农村幼儿园教师的继续教育,提高农村幼儿园教师的专业水平已成当务之急。当前,农村幼儿园教师继续教育面临师资队伍流动性大、新鲜血液不足、培训经费短缺等问题。建立健全农村幼儿园教师保障机制,合理规划农村幼儿园教师继续教育等是农村幼儿园教师继续教育走出困境的有效方法。     

论农村背景下幼儿园艺术领域课程的诊断与改进

幼儿园是对幼儿进行教育的主要场所,在幼儿园中,幼儿能接受到更为科学合理的教育,让幼儿园能更好的发挥天性,身心健康和谐发展。农村幼儿园由于农村经济水平、农村幼儿教师观念、幼儿家长观念等多方面因素的影响,在幼儿园艺术领域课程的设计和实施上和城市相比还有一定的差距,不利用农村幼儿身心健康和全方面发展的要求。幼儿园艺术领域课程需要将对幼儿发展有利的语言、科学、健康、社会和艺术全方面综合发展,本文对农村幼儿园艺术领域课程目前的设计和实施情况进行了诊断,并且针对农村幼儿园艺术领域课程中的问题提出了改进建议,希望对农村幼儿园的教育有所帮助,提高农村幼儿教育的整体水平。     

西北地区农村民办幼儿园管理现状调查

近年来,西北地区农村民办幼儿园发展迅速,有效缓解了公办幼儿园教育资源不足的问题,推进了西北地区幼儿教育事业的发展.然而农村民办幼儿园的管理现状却令人担忧.对西北五省区农村民办幼儿园进行抽样调查和访谈发现.西北地区农村民办幼儿园存在发展不均衡、管理队伍学历较低等诸多问题.为此,研究者建议从四个方面加强管理,以促进西北地区农村民办幼儿园发展.     

揭秘园长的管理妙招

<正>近年来,学前教育不仅受到了社会的广泛关注,而且取得了突飞猛进的发展。然而,相对于城市的学前教育发展而言,农村幼儿园管理有其特殊的一面,不论是农村幼儿园的发展现状,还是幼儿园的师资配比、管理模式等,都与城市幼儿园存在着差异。不过,幼儿的发展规律与教育教学流程基本上是相同的,农村幼儿园园长应抓住关键、有的放矢,这样才能更好地开展日常管理工作,提升农村幼儿园的保教质量。下面,我们将对农村幼儿园的管理现状进行分析,并提出几个农村幼儿园园长管理的方法,从而提升园长的管理水平,促进乡村学前教育的发展。     

"城乡同题教研"的实践研究

多年来,越城区文教局为缩小城乡差距,出台了一系列有力措施促进城乡教育均衡化。2006年3月,文教局又提出了“城乡教育一体化”工程,全区所有农村完小及幼儿园与城区学校签订了校际结对帮扶协议,170余位教师和64个教研组签订了一对一的结对协议。     

国外森林幼儿园对我国农村幼儿园园本课程开发的启示

农村幼儿园园本课程处于未萌芽状态,森林幼儿园为农村幼儿园园本课程的开发提供了很好的借鉴。     

农村幼儿园课程建设瓶颈与发展路径剖析

【摘要】农村幼儿园一直是幼儿教育事业发展的洼地,由于课程对幼儿园发展的重要意义,本文将研究的关注点聚焦于农村幼儿园课程。研究采用访谈法,试图通过对农村幼儿园课程发展现状的分析与梳理,剖析农村幼儿园课程建设的瓶颈所在,并就助推农村幼儿园课程品质提升的相关路径提出建议,以期对农村幼儿园发展的相关研究提供一些启示。