教育观念转变与创新人才培养

建设创新型国家,关键在于创新型人才的培养。要转变以继承为中心的教育思想,改革“大一统”的教学制度和教学方法,把研究引入教学过程,重视综合实践训练以实践能力为重点,改革考试制度和评分标准,重视第二课堂,建立和谐、“大爱”的教育环境,相互激励教学相长,形成创新人才培养的良好机制和环境。     

工科院校创新教育的观念转变与实施措施

工科院校要培养创新人才，首先要转变教育观念，观念的转变在于应认识到创新人才必须具备宽厚的基础知识，而全面发展的人才更具有创新潜质和能力，同时必须有创新型教育体系来保证创新人才的培养。在实施方面，要加强实验、实践教学环节，广泛开展社会实践活动，并创造创新人才成的环境。     

新世纪创新人才培养的实践环节研究

一、问题的提出 从1999年至今，我国高校经过五年来的扩大招生，大学教育的招生规模不断扩大，入学率上升了约19％，城市的招生人数更高达80％以上，可以说中国的大学教育已从精英教育转变为大众教育。     

转变教育观念:教育创新的基本前提

实践教育的创新,首先要彻底改变我们的教育思想和教育观念。长期以来主导教育发展的教育思想观念已经不能适应转型时期社会需要和现代教育的发展趋势,需要调整和转变,特别是相关的教育思想、人才观念和知识观念。教育创新就是追求用先进的教育思想和观念,指导教育创新的实践。所以,转变观念是教育创新的基本前提。     

观念提升:高校创新人才培养的关键

高校在实施创新人才培养的过程中，遇到了传统教育活动和观念的挑战，同时也受到了创新人才培养的认识误区等问题的影响。创新人才培养活动的关键是实施者对创新教育观念提升和对传统人才培养理念的超越。     

关于创新人才培养的若干思考

高等教育是提高我国整体创新意识和创新能力的重要阵地，教育创新是高等教育在新世纪的重要使命。要进行教育创新就要大力提倡和实施创新教育，突出大学生创新精神、创新能力的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才。要推进创新教育，就必须明确创新教育的目标，认识存在的客观制约与应遵循的创新教育的原则。     

高等职业教育的人才培养与教学改革

本文通过对高等职业教育的培养目标、人才应具备的基本素质的探讨,提出了创新型人才培养的新思想,并对高等职业教育的教学改革、创新人才的培养进行了论述。     

创新教育与人才培养

为了迎接知识经济时代的到来，现在大家都在议论建立国家的创新体系。教育在国家创新体系中有着无可替代的作用，一个创新人才既要具备创新意识又要具有创新能力。首先，创新意识是属于世界观的范畴。我们知道：一个人的世界观是十七、八岁的时候形成的，而这个年龄段也正是在初中、高中时期，不能设想一个从小没有好奇心、     

“大艺术”观念与创新人才培养

艺术教育与创新教育是素质教育的出发点和归宿点，相互交融，相得益彰。本拟通过对“大艺术”教育的实践分析，阐述其在创新型人才的培养中所起的作用，并提出了以“大艺术”教育塑造良好的人格特征和心理素质为前提，以厚基础、宽Vl径、高素质培养模式的素质教育创新人才培养观点。     

素质教育与教师教育观念、教学行为的更新与创新

素质教育的提出对传统教育观念形成了冲击，对传统教学方法提出了挑战。教师作为教育行为的具体组织和实施者，在实施素质教育中具有核心作用。要实施素质教育，教师应该转变教育思想，更新教育观念，创新教学行为。     

基于SRTP的创新性人才培养模式探讨

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,高等学校要"支持学生参与科学研究,强化实践教学环节",以全面提高高等教育质量,提高人才培养质量。SRTP是高等学校创新性人才培养的重要举措,有助于增强大学生的创新意识,提升大学生的创新能力、沟通能力与团队精神,促进师生互动。近年来,我国高等学校SRTP工作虽稳步推进,并取得了良好的效果,但也面临一些困境。在推进实践教学改革过程中,有必要加强SRTP管理,以进一步提高大学生科研训练质量和效果。     

浅谈创新人才的素质及培养环境

文章论述了创新人才的素质特征以及创新人才的培养环境。     

教育技术学专业创新人才培养模式研究

在介绍教育技术学专业高等教育人才培养目标的前提下,重点论述了教育技术学专业创新人才培养规格和模式。     

高等学校培养创新人才理念简论

知识经济发展的动力是知识创新。创新人才的竞争是知识经济时代竞争的核心。高等学校要培养创新人才必须首先确立创新人才培养的新理念。这些新理念包括：“以培养创新人才为中心”、“以人为本”、“张显个性”、“理融合”、“人才竞争国际化”、“以德为本”等。     

高校创新人才培养模式改革的现实思考

我国高等教育为现代化建设培养了大批人才,为经济社会的发展提供了强有力的人力资源支持,但与当前建设创新型国家体系对创新型人才的需求尚有较大差距。高校应从明确创新人才内涵、确立创新教育思想,优化教学资源环境、建立健全教学制度,加大教育改革力度、集成创新培养模式等方面下功夫。     

构建多模块实践教学模式推进药学创新人才的培养

分析了如何在药学专业实践教学环节培养学生的创新能力。从多模块、多层次对高校学生创新意识的形成进行了探索,强调应加速实验室的全面开放,增加大学生参与科研实践的机会;通过开展学生科技创新实践活动,创造有利于创新型人才培养的氛围;通过完善学生的科技活动激励机制,提出了面向创新教育的实验教学改革探讨与实践,为培养新世纪创新人才开辟有效的途径。     

工商管理专业创新型人才培养模式改革探析

目前工商管理专业人才培养模式在教学内容、课程设置、教学方法等方面存在很多问题,集中体现为学生能力的欠缺和能力发展的不均衡。要培养创新型人才,必须密切关注市场需求,以能力培养为突破口,按照知识经济发展趋势和工商管理教育的发展规律,进行改革与创新。     

创新人才培养模式与网络教育的探析

本文阐释了信息化时代的今天，必须丰富人才的内涵，突出创新能力。分析了培养创新人才，传统教育模式面临严峻挑战。提出了把握时代特点，构建创新人才培养模式的理念和要求。探讨了网络教育具有革命性、创造性、灵活性、自主性的特征，是培养创新人才和实现学习化社会的有效途径。     

实验教学改革与创新人才培养的探索与实践

为培养具有创新能力和创新思维的高素质人才,针对传统实验教学存在的问题,进行了一系列的改革,通过实验独立设课、开放实验室、加强制度建设等实践,在实验教学效果方面取得了一定的成效。     

谈素质教育与创新型人才的培养

当前,新的社会经济形式迫切需要高素质的现代人--创新型人才.科技创新靠人才,人才培养靠教师.我们要以知识创新为核心,以培养创新型人才为目标,充分发挥教师的创新性,充分发挥学生的主体作用,培养大批创新型人才.