把握教材教学价值 确定文本教学内容——以《我的第一本书》为例

一、理解语文教材的“教学价值”理论．把握语文教材的“教学价值”。语文教材价值的实现．体现在语文课堂教师与学生的教与学的活动过程之中，这一活动过程实现的是语文教材的“教学价值”。     

浅谈人教版《思想品德》教材的设计理念

在《思想品德》教材编写过程中,创造性地把课标内容与学生的生活关切、情感体验、自我感悟等结合起来,收到春风化雨之效,是一个既具有理论价值又具有实践价值的话题。下面结合新一轮人教版《思想品德》教材的编写,谈谈我们所作的一些初步探索。一、以学生为本的核心理念一切为了学生,为了一切学生的发展,是贯穿新     

谈《唐诗宋词专题作品选》教材的错误

我们在学习古典文学作品时,发现张明非先生主编的高等教育出版社出版的中学教师进修高等师范本科(专科起点)教材《唐诗宋词专题作品选》(2003年4月第一版),有不少错误.有的可能是编著者粗心所致,有些可能是在印刷过程中产生的.不论是哪种情况,都是不应该的.为了维护高校教材的严肃性,我们把书中发现的错误分条列出,请出版社和编著者予以关注,以便再版时加以修正.     

试析语文教材的美育功能

美育功能就是审美教育功能，审美教育是语文教学的重要任务之一。语文教学的审美教育功能主要来源于语文教材，依托于语文教材。汉字在音、形、义上都有很强的审美价值。语文教材中有三分之二的文章是文学作品，文学作品历来是审美活动的主要客体之一。文学作品具有广泛性和强烈的主观感情色彩。语文教材在美学上属于艺术美的范畴，其审美观具有直接性，教材内容作为一个审美观体是多样化的。每一个语文教师都应重视和挖掘教材的美育功能，提高学生的审美水平，培养学生的审美创造能力，促进学生全面发展。     

《泪珠与珍珠》说课稿

一、说教材 （一）教材的地位和作用 《泪珠与珍珠》安排在第三册，据教学大纲要求，本册目标是学习现当代文学作品，着重培养欣赏文学作品的能力，并由此使学生学会学习，形成正确的价值观。这在高中三阶段的培养过程中处于承上启下的关键环节。地位非常重要。[第一段]     

以提高学生科学素养为主旨的初中化学教材研究——《溶解现象》教材分析

围绕提高学生科学素养这一核心,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面明确了《课程标准》对《溶解现象》这部分内容的要求;从教材内容的呈现、教材内容揭示出的认知方式、教材的价值功能三方面挖掘教材,在教学中更好地借助于教材这一载体充分落实课标要求。     

关注小学语文教材的儿童文学特质——以《我和祖父的园子》为例

在我国,小学语文教师在教学过程中过多地关注教材的知识传授和育人的功能,忽视了教材本身作为儿童文学作品所拥有的文学特质,一定程度上导致了学生情感体验缺失等问题。针对这种现象,教师在课堂教学中除关注传统的知识传授及学生的德育培养外,更应该从儿童视角出发,把握文学作品的儿童情趣,结合作者的写作体验对文学作品进行合理的多元解读,兼顾教材的教育功能和审美功能,加深学生的情感体验,促进学生知情意行的全面发展。     

人教版中学语文教材戏剧选文分析

戏剧,作为一种与小说、散文、诗歌并列的文学体裁,有独特魅力和学习价值。戏剧文学作品在中学语文教材中占有一定地位,以人教版中学语文教材为例,探究其戏剧选文的特点、原因,对基础教育的建设和发展极具意义,同时也能为教材编排和语文教学模式的转变提供可行性的实施建议。     

以提高学生科学素养为主旨的初中化学教材研究——《溶解现象》教材分析

围绕提高学生科学素养这一核心,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面明确了《课程标准》对《溶解现象》这部分内容的要求;从教材内容的呈现、教材内容揭示出的认知方式、教材的价值功能三方面挖掘教材,在教学中更好地借助于教材这一载体充分落实课标要求.     

灵活运用《科学》教材

课程标准和《科学》教材以新的教学理念给我们教师提供了广阔的空间。当前摆在我们教师面前的是如何以教材为载体，灵活有效地组织教学活动，拓展课堂教学空间，使教学内容与学习方法最优化，使教学产生更大的潜能。显然，教学过程不只是课程的实施过程，更应该是课程的创生与开发过程；教师不只是课程的实施者，更应当是课程的创生与开发者。     

《机械基础》教材研发

本文从三个方面：教材编写思路、教材编写过程、教材编排和学时建议分配阐述了《机械基础》精品课程建设中,《机械基础》（图解全彩版）教材的研发过程.     

人教版高中语文必修教材中文学作品的文体分析

文学作品、实用类文本和理论类文本共同构成人教版高中语文必修教材的选文系统,但文学作品类文本比例遥居文首。本文主要对人教版高中语文必修教材中文学作品类文本进行文体及能力目标指向分析,从文体角度把握教材中文学作品对学生能力的培养。     

对文学作品作为中高级对外汉语教材的思考

文章论述了文学作品作为中高级汉语教材的理论依据、编选原则和教学原则,并指出文学作品作为中高级汉语教材的编选原则与教学原则的良好实现,有赖于融合和兼具语言专业知识与文学专业知识两方面所长的学者、教师的培养和成长。     

幼儿园教材选用文学作品的现状与改进建议

文学作品能够对儿童起到文学启蒙和知识启蒙的双重作用,因此幼儿园教材很重视对幼儿文学作品的选用.然而,就目前幼儿园教材所选用的文学作品来看,只有用于语言教育的文学作品才重视了作品的文学艺术性,而用于非语言教育的其他活动领域的幼儿文学作品则过于重知识的传授与灌输,体现出明显的功利化特点.这主要是由于幼儿园教材编制队伍中缺乏儿童文学方面的专家和过度受限于幼儿园教育具体目标造成的.为此,在编制幼儿园教材时,要正确定位儿童文学作品的选择目标,正确理解幼儿园教育要求,并扩展教材编写队伍,邀请有关儿童文学方面的专家参与.     

根据教材价值确定教学内容——以《翠鸟》教学为例

一篇课文的教学价值往往非常丰富,既不能课文有什么就教什么,也不能想教什么就教什么,或者觉得什么好教就教什么;而应该根据语文教材的原生和教学这双重价值确定一篇课文特有的教学内容并实施教学。语文教材的价值决定教学内容的选择,语文教学中应该根据语文教材价值确定教学内容,让学生通过阅读获得课文的原生价值,并在原生价值获得的过程中掌握课文的教学价值,发展学生的言语智慧,丰富学生的言语生命。     

《先进核反应堆》教材建设与应用实践

在核科学与技术领域的人才培养过程中,先进核动力反应堆的前沿发展是学科知识体系中不可或缺的一部分,然而国内外开设核工程专业的高校却鲜有关于先进核反应堆的教材。文章针对核能领域缺乏内容新颖的反应堆教材的问题,提出建设一本适用于研究生、本科生教学/核能行业培训的先进核反应堆教材的方案,并在课堂教学过程中实践与完善。在教材建设和课程教学过程中,将中国智慧作为思政内容的关键素材,融入教材建设与课堂教学中,为研究生课程建设提供理论及实践依据。     

大教材观视角下对历史教材解读的再认识

要纠正历史教学实际中存在的对教材的随意解读现象。历史教师首先要树立历史大教材观：认识历史教材包含围绕教科书成套推出的教师教学指导书、视听教材、学生辅助读物等配套教材,也包含存在于浩瀚的历史资料中各种人类历史活动的原始资料、历史著述和涉及历史题材的文学作品。可以有图书、实物等多种呈现形态,教师和学生本身也是有生命力的教学素材。对教材的准确合理的解读是实现学科育人价值的需要、是实现高效课堂的需要、是提升教师能力的需要,新课程下历史教材解读的内涵主要有：读懂教育价值、读懂教学目标、读懂内容组织、读懂教学环境。     

谈新版中师《经济常识》教材

上学期开始,中等师范学校开始使用由人民教育出版社政治室编著的新版《经济常识》教材。与以往的教材相比,新版教材无论在教学内容还是在结构体系上都有了很大的变化。以往《经济常识》的基本内容大致有三方面:第一,主要讲述商品、货币、价值规     

利用教材平台拓宽学习空间

现在中考语文大多不直接考教材内容已成为不争的事实。于是在教学中出现了轻课内、重课外的这样一种极不正常现象,让语文学习成了无根的浮萍。造成这种局面的主要原因是教师没有认识到语文教材在教学中的重要性,没有充分利用好教材,没有变教教材为用教材。要让教材发挥其价值,教师可以在课堂教学中充分利用教材这个平台,引导学生的学习,将他们引向更深更广的语文学习空间,实现由课内到课外,由书本到生活,由学习到实践的延伸拓展。一、延伸知识,激发兴趣,引向深入语文新课标中关于文学作品教学的目标是:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,逐…     

中图版高中《生物学》教材的特点简析

本文从教材编写的基本思路、教材的知识、能力培养、情感态度与价值培养以及栏目设置方面，对中图版高中《生物学》教材的特点进行了简要分析，以期教师能够更好地了解和使用这套教材。