低年级语文教学中电教媒体的选择和应用

电化教学媒体简称电教媒体,包括录音、幻灯、投影、电视、电影及计算机辅助教学等多种类型。恰当地选择、应用电教媒体能优化课堂教学。使教学活动变得丰富多彩。是提高语文教学效果的一种必不可少的手段。     

义务教育课程标准实教科书小学数学（人教版）二年级下册期末测试题

电教作为一种先进的教学手段，引入课堂教学能有效地解决传统教学手段“直观性，信息量少，教学效率低”等问题。下面谈谈我的做法和体会：     

浅析中学地理电化教学

电化教学是采用幻灯、投影、电影、电视录音、录像、计算机等电教媒体开展教学的一种方式，是当今社会最流行，最先进的一种教学手段。这是因为，它在教学中，给学生带来很大的学习动力，激发学生学习的积极性，对提高教学效率，促进教学改革，提高教学质量有十分重要的作用。地理学科极其丰富的时空变化，五彩缤纷的自然风光和层出不穷的地理事件，在传统的一块黑板、一支粉笔的教学手段下，仅靠老师讲解很难表达丰富的教学内容，用电教手段进行教学是最能发挥其功效的。一、创造情境，激发兴趣爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。…     

电教手段在教学过程中的地位和作用

电教手段是指在教学过程中使用的电教器材和电教教材,如幻灯、投影、广播、电影、电视、录音、录象、语言实验室、电子计算机和卫星直播等方面的硬件和软件。它是一种现代化教学手段,在改革传统教学方法、提高教学质量方面起着不容忽视的作用。探讨电教手段在教学过程中的地位和作用,对于当前的教育调整和改革,对于尽快实现教学手段的现代化,都有着重要的意义。     

浅谈电化教育在物理教学中的作用

电化教育在国外称视听教育、教育技术、教育工艺学等。电化教育是一种先进的、科学的教学手段,是实现教育现代化不可缺少的组成部分,也是当前教学改革的重要内容。它作为一门新兴的独立的学科出现,对教育教学有着重要的影响。这主要表现在电教媒体(如幻灯、投影、电影、电视、录像、电子计算机等)被广泛地运用在教育教学上,从而提高了教学效率和教育质量。下面着重从四方面淡淡电教媒体在物理教学中的作用:     

语文教师要增强电化教学意识

电化教学是指在教学中根据需要从幻灯、电影、电视、录音、录相及电动模型等为教具对学生进行的一种现代的新的教学技术,但这种电教手段地运用,在当前的语文教学中还是一个薄弱的环节,未引起语文教师的重视。为改变传统语文教学的局面,推动新形势下的语文教学改革,实施素质教育,全面提高学生的语文能力,语文教师必须增强“电教”意识,高度重视电化教学。 一、从对传统的语文教学与先进的电化教学的比较中,看到电教中的优势,增强“电教”的意识。 长期以来,传统的语文教学靠一张嘴、一支笔、一本书、一块黑板、三尺讲台、一节课的方式进行,教     

浅谈电化教学中的几个问题

电化教学直观、形象、生动、图文并茂,感染力强,能调动受教育者的学习积极性和提高教学效率,有利于加强“双基”教学,有利于培养能力,发展智力,是提高教学质量的一种先进的行之有效的教学辅助手段。要充分发挥电化教学在提高教学质量中的作用,必须充分认识和处理好电化教学中的几个关系。一、电教手段和教师的主导作用所谓教学手段,就是指幻灯、投影、唱片、录音、电影、录象、电视、语言实验室等辅助教学手段。这些教学辅助工具都是死的东西,在教学过程中都得通过教师根据教学规律恰当地加以运用和讲解,才能充分发挥其作用,起到提高教学质量的效     

电教媒体在自然教学中的应用

电教媒体在自然教学中的应用彭阳县白阳镇一小杨秉毅电化教学手段运用于自然教学，可以使教学内容具体化、形象化，可以加大课堂的教学密度，提高课堂教学效率。电化教学手段包括幻灯投影、电影、电视、录像、录音等。这些手段能以多种信息和媒体从不同角度表现和揭示知识...     

运用电教手段 优化生物学教学

幻灯、投影、电视、录像等现代化电教手段，是深受学生欢迎的一种教学形式。利用电教手段进行教学，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，能具体形象地再现各种事物、情景、过程；有利于突出重点，突破难点；有利于发展智力，培养能力；有利于激发学生学习的积极性和主动性，使学生能在较短的时间内学到更多的知识。下面就生物学教学中如何运用电教手段，优化课堂教学，谈一些具体的做法。一、引疑激起，导人新课现代教育媒体进入课堂，用录音、幻灯、投影、录像等导入新课，美丽的画面，悦耳的声音，给学生留下深刻的视听印象。既激发兴…     

低年级思品课辅助教学手段运用举隅

低年级儿童知觉还比较笼统,无意注意占优势,以具体形象思维为其思维的主要形式;意志较薄弱,好奇心强,喜欢模仿。根据这些心理特点,在教学中科学地运用辅导教学手段,围绕教学目的突出教育主题,突破教学难点,优化课堂效果,具有不可低估的作用。 一、使用电教媒体,传递教学信息 教学活动中,使用电教媒体,如幻灯、投影、录音、电视、录像等现代化教学手段,能突破时空的限制,克服文字符号过于抽象的缺     

我国常规电教技术的新进展

近年来,国内外的电教技术发展很快。电影、电视、微机,广泛地应用到教学领域,有力地推动教学 改革的深入。在这种形势下,也出现了一种重视电视片、微机软件等现代电教手段,轻视投影片(幻灯片)等常规电教手段的倾向。针对这一实际,我国著名电教专家、华南师范大学电教系主任秦兆年教授,根据自己从事电教研究二十余年的丰富经验,对常现的电教手段,进行了深入的研究、革新。他和他的同事们根据幻灯投影教学法及电教教材编制原则等电教理论和活动投影片设计制作新技术设计了彩色烫印制片、非银盐胶片制片、偏振动感活动投影片、偏振显色制片等近十项制片工艺。 其中,烫印制片是用分散染料调配成不同色彩,绘制到纸张上,通     

生物学教学中电教设备的使用

在生物学教学中,运用较为普及的电教设备有幻灯、投影、录像、电视等,条件好的还将电影用于生物学教学。这些设备和教材有机的结合,产生了丰富多彩的表现手法,把生物的形象传递给学习者,这对于提高生物学教学的质量起到了很大的作用。 和传统的教学手段如挂图、模型等相比,合理运用电教手段有其优越之处。教师使用时传统手段一般随意性小,呈现在学生面前的多是一幅静止的画面。而使用电教手段时一般随意性较大,能更多地提高学生学习的兴趣,取得的的教学效果、比如幻灯教学,我曾做过一个小小的试验:在讲述《两栖纲》动物青蛙的血液循环     

让电视辅助教学

随着社会的进步和科学的发展，电教已成为教育教学的一种重要辅助手段。现在许多中学纷纷将电视安装到教室，引入课堂。电视图文并茂、形象直观，能极大地吸引学生的注意力，对教学起到很好的推动作用。但是，     

巧用电教手段优化英语教学

电化教学手段融录音、幻灯、电视、电脑于一体,多方面辅助教学。把电教手段引入教学中,能够收到事半功倍的效果。下面,我结合自己的实践,谈谈如何运用电教手段优化英语教学。     

高校电教中心的职能与人员配备

电化教育是教育现代化的重要内容和手段。高等学校电教中心一般具有以下五种职能: 教学职能。包括直接从事教学和辅助教学,如利用电视、电影、幻灯、投影、语言实验室、计算机辅助教学系统等进行教学活动,编写电教教材,开设电教选修课,培训电教人员,与专业教师协作开展教学改革等.     

谈电教媒体在地理教学中的作用

电教媒体包括电影、幻灯投影、电视、录音、录像和计算机等。这些先进的教学手段可以把声、形、色等结合起来,为教学服务。是提高地理教育质量的先进教学手段,也是地理教学现代化的重要标志之一。 电教多媒体在地理教学中的作用可以概括为以下几个方面: 一、有助于集中学生的注意力,激发学习的兴趣。 电教媒体可以直观地、形象地再现地理事物和现象,变抽象枯燥的文字材料为直观的图表、图形。它具有新颖性、多样性、生动性和趣味性,是吸引学生注意力和提高学习积极性的一个重要手段。 如在“地球”一章的教学中,可先使用幻灯把学生带进浩瀚的宇宙,增强地理教学的趣味性,使学生对宇宙有一个初步的了解。进而投映地球的形状。初步认识地球后,再投映太阳系及九大行星及银河系等幻灯片。通过这些真实的画面,学生对宇宙及各种天体有了直观的认识,探究宇宙奥秘的兴趣也被激发起来了,同时也紧紧地吸引住了学生的注意力。     

激发兴趣 解决难点 优化效果——浅谈语文教学中电教手段的应用

电教作为一种先进的教学手段,引入课堂教学能有效地解决传统教学手段“直观性差,信息量少,教学效率低”等问题。下面谈谈我的做法和体会:激发学习兴趣。学生对所学的内容感兴趣,学习积极性、自觉性就会明显提高,学习精力集中,并能创造性地完成学习任务。     

高校武术教学中多媒体手段的运用

现代信息技术的发展给学校体育带来了前所未有的激发力,学校体育信息化使我们认识和了解学校体育系统的能力和手段发生了质的变化.多媒体教学手段是将武术教学中优秀的教学范例、教学手段、训练方法和比赛过程,经科学技术的处理,运用先进的电教设备和方法,以电影、电视录像、投影、幻灯片、音乐等形式,刺激学生的感官和思维.     

运用电教手段提高语文课堂教学质量

要改变当今语文教学中少、慢、差、费的现状,真正达到培养学生语文能力的目的,我们需要进一步提高语文课堂教学质量。实践证明：把电教媒体引进课堂,实现先进的教学方法与现代化教学手段的最佳结合,是提高课堂教学质量的有效途径。１　利用电教手段创设情境,美形动人　　情境教学是广泛运用于语文教学的一种成功的教学方法。利用录像、电视、电影等渲染气氛,创设情境,化抽象为形象,化语言为形态,化文字为图像,让学生如闻其声,如临其境,实现情感体验。教《风景谈》时,先让学生欣赏一段风光片：一片广阔的沙漠,起伏的沙丘,荒凉…     

电教媒体在语文教学中的应用

当今电教媒体辅助教学以其能扩大信息容量、拓展信息传输的优势,日益成为优化课堂教学的重要途径。当前,大部分语文教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料,包括文字、图像等,这是远远不够的。实际上,这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供一种“先进的、多功能的、方便灵活的辅助手段”,更重要的是它对中学语文教学的内容和模式的深刻影响。对此,笔者结合语文教学谈几点认识。