“三全管理”的实践与探索

四川省泸县第二中学是一所地处我国西部地区城乡结合部的省级重点中学。这样一所乡村色彩浓厚的农村中学于2002年成为了四川省国家级示范性普通高级中学。那么,这所学校在管理上有那些突出的特点呢?泸县二中的学校管理特色主要体现在以“三全”管理为核心的校本管理思想。“三全”管理是全员管理、全程管理和全面管理的总称。“三全”管理是在实行校长负责制、教职工全员聘任制、岗位责任制和结构工资制的基础上进行的管理活动。“三全”管理集中体现了泸县二中“以思想管理为主导,以目标管理为核心,以过程管理为基础,以制度建设为保证”的…     

实施“三全”管理实现农科传统专业的良性就业

党的十六大报告中明确指出:"就业是民生之本.扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务."高等院校的主要任务是为社会培养人才,使之在社会中有所贡献和建树,其中关键的一环就是实现良性就业.     

高校后勤“三全育人”实施路径研究

自从“三全育人”和“加强大中小学生劳动教育”有关意见提出之后,高校后勤作为大学生劳动教育的主要实践基地,主动作为,积极参与“三全育人”和劳动教育。但由于主责厘析不准确,导致高校“三全育人”片面化、形式化,无法纳入学生德智体美劳全面培养体系,相关的育人配套条件也不成熟,育人积极性不高。要使高校后勤“三全育人”落到实处,必须建立统一的“三全育人”学生培养体系,后勤作为劳动教育主要实践基地,应当参与劳动教育教学大纲制定,申报劳动教育精品课程,学校应配套好相关“三全育人”条件。     

实施“三全育人” 强化职业道德教育

实施“三全育人”强化职业道德教育诸城市职业中专我校建于１９８８年，占地面积２０６亩，建筑面积达４．３万平方米，现有财经、机电、服装、工美、微机五大类１０个专业，４９个教学班，学生２３１５人，教职工２８２人。建校八年来，学校实施“三全育人”，突出职业道...     

建立“三全”质量管理长效机制

质量——学校生存和发展的前提。只有建立符合本校校情、适合自己学校发展的科学提高教育质量的管理机制．才能实现质量管理有标准、有责任、有监测、有反馈、有奖惩,才能最大限度地发挥人的内在潜能,实现管理效益最大化。所以我校以“全程管理、全面管理、全员管理”为工作思路,建立“三全”质量管理长效机制,即以学生为主线的“三段六年”全程质量管理体系．     

“三全”方针在就业工作中的组织与实施

就业问题关乎国计民生,被高校列为“一把手工程”。落实“三全”就业方针,积极推进大学生的就业教育,加强全程就业教育模式的落实,促进学生就业,提高就业率和就业质量是高等学校不可推卸的重任和义务。     

试论学校课题的“三全”管理

为充分发挥科研课题在教育教学中的导向作用,促进学校教育科研工作蓬勃发展并收到实效,必须切实加强“九五”规划学校教育科研课题的规范化管理,即“三全”管理。一、全面管理课题是学校教育科研的生命线,也是学校教育科研的中心、重心、核心所在。因此,学校应以课题...     

实施“三全“管理实现农科传统专业的良性就业

党的十六大报告中明确指出:“就业是民生之本.扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务.“高等院校的主要任务是为社会培养人才,使之在社会中有所贡献和建树,其中关键的一环就是实现良性就业.……     

实施“三全”教育,提升就业素质

大学生就业素质的缺乏,会影响大学生的顺利就业。全面系统地实施全程式、全员式、全景式教育,对提升大学生的就业素质,破解就业难题,有着重要的意义。     

高职院校实施“三全育人”的机制与路径探究

推动职业教育高质量发展,提高劳动者素质和技术技能水平是新形势下我国对职业教育提出的明确要求。“三全育人”教育理念顺应了人才培养的发展趋势,契合了高职院校思想政治教育工作的内在要求,体现了立德树人的基本规律。结合职业教育的特质,揭示“三全育人”教育理念的科学内涵、基础理论,探索高职院校实施“三全育人”的实践机制与策略路径,是新形势下推动高职院校思想政治教育创新发展,落实立德树人根本任务的必然选择。     

高职院校“三全育人”实施路径研究

高职院校教育归类于类型教育,主要为社会培养高技术高技能人才。高职院校在培养学生的过程中,要始终坚定不移跟党走,深入贯彻落实立德树人的根本任务。“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人,在实践经验基础上探索出高职院校“三全育人”的路径,是落实好立德树人的关键措施。高职院校应着力于将思政贯彻到学院管理、教育教学以及与企业的合作过程中,发动全院校学生共同参与,全过程全方位协同调动,有条不紊地构建高职院校三全育人的路径。     

幼儿园劳动教育“三全育人”实施路径

幼儿园劳动教育是指幼儿在亲历实践和动手操作的过程中,有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界,从而获得劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等方面的发展,并在劳动中获得各领域学习与核心经验的一种教育活动。在教学中,教师要坚持“三全育人”,培养幼儿崇尚劳动的品德,使其形成“劳动最光荣”“劳动最崇高”“劳动最伟大”“劳动最美丽”的劳动价值观。本文结合幼儿园劳动教育的实践,从“三全育人”（全员育人、全过程育人、全方位育人）的角度,对幼儿园劳动教育的实施路径进行分析。     

坚持“三全”原则 实施“三项”工程 构建德育工作新体系

学校德育工作千头万绪,怎样提纲挈领抓德育？如何构建好的德育工作体系,以提高学校的德育工作效益？应该坚持“全面、全员、全程”的“三全”原则,实施“三项工程”,打造精英化班主任队伍,筑牢校园安全保障线,构建立体化、网络化、细节化德育工作体系。     

“三全”管理:助学生健康成长

正学校发展的核心是学生得到发展,学生在学校形成的良好习惯,会让他们受益终生。近年来,我校全面推行《学生"三全"管理考核办法》,即全程育人、全员育人、全方位育人,效果良好。"三全"考核办法实施以来,学生的仪容仪表规范了,课堂学习状态更加专注,任课教师增强了管理意识,班主任减轻了工作压力,校园内的好人好事越来越     

实行“三全”管理建设一流学校

实行“三全”管理建设一流学校大同机车工厂中学韩长清，岳忠“向管理要质量，实现管理育人”是我校治校办学的基本经验之一。在学校管理上，我们在继承过去一些有益的传统做法的基础上，努力探索新的管理模式，实行了全员管理、全局管理、全程管理，努力创设教书育人、管...     

实行“三全”管理,加强德育工作

党的十一届三中全会以来,我国社会发生了举世瞩目的伟大变革。为了适应新时期、新情况,和未来社会的需要,德育管理必须加强,德育方法必须改革。通过近几年来的买践探索,我们感到实行“三全”管理是一条有效的途径.一、全员管理。社会主义学校的培养目标是使受教育者成为有远大政治理想:有高尚道德品质,有优良文化素养,有自觉纪律观念,有坚强意志性格,有自辨自理能力,有开拓创造精神的     

协同论视域下高校“三全育人”实施的机理与路径

全员、全过程、全方位育人是高校"大思政"协同视域下提升思想政治教育水平和质量的重要举措。在协同论视域下,"三全育人"具有开放性、非线性和自主性的内涵与特点。高校"三全育人"在协同运行过程中,存在着横向协调、纵向链接、有机联动不够等问题。借助协同理论,可以从要素协同、关系协同和空间协同三个维度构建"三全育人"协同效应的理论模型,并从目标系统、调适系统和优化系统三个方面探寻产生协同效应的实施路径。