职业教育教学方法改革的瓶颈与对策

当前,制约职业教育方法改革的瓶颈主要是教学方法体系不健全,高水平双师素质教师缺乏,教学资源和教学管理水平的束缚等。因此,要推进职业教育教学方法改革,必须加强理论和实践研究,构建教学方法体系,加强师资队伍建设,提升教师教学能力,营造适宜现代职业教育教学方法的环境,提升教学管理水平。     

职业教育在新形势下的生存现状与创新发展

近年来，作为与经济发展联系最为密切、最为直接的职业教育事业出现了很大的困难，这与我国经济的加快发展、加入WTO等外部环境很不相称。职教事业出现暂时困难，既有教育内部的原因，也有社会原因。世界经济知识化、一体化进程的加快一方面赋予职教事业新的动力，另一方面为职教事业提出更高的要求。中国职教事业在新时代、新形势下，要大力发扬“与时俱进，开拓创新”的精神，勇于探索，勇于实践，积极进取，迎来职教事业的大发展，为我国加快工业化进程、全面进入小康社会作出应有的贡献。     

新时期农村职业教育的改革与发展对策

农村职业教育是一种直接与农业生产和农村经济紧密结合的,为农村培养特色的实用技术人才,为“三农”服务,为地方经济建设服务的职业教育。随着我国加入WTO,将对我国农村和农业经济发展产生极大的影响,也必将带来对农村职业技术人才的旺盛需求。     

职业教育课程改革瓶颈解析

职业教育课程改革不是一个技术问题,而是关乎职业教育本质的深层次问题,然而当前职业教育课改困难重重,面临着固有观念难于转变、师资队伍缺乏准备、借鉴创新能力不足和学生主体意识不强等若干瓶颈,本文试图找出制约职业教育课程改革的主要因素,以期引起人们的关注。     

现代职业教育发展瓶颈分析

党的十八大提出加快现代职业教育。这一新的思想,丰富了中国特色社会主义教育理论体系。职业教育为我国社会经济发展做出了重要贡献,对促进社会和谐有着重要作用。但职业教育面临一些困境,我们要促进职业教育走出新的篇章。     

我国职业教育发展的瓶颈问题及对策建议

我国职业教育发展面临两大难题：一是资金投入不足;二是毕业生实践能力弱。解决经费不足问题。除了政府要加大投入力度外,还必须推进办学主体和投资渠道多元化,引入更多的社会资本办职业教育。强化学生的实操能力可以采取以下措施：加大“双师型”教师的比例;积极建设和开发校内外实习、实训基地;企业分担职业教育的成本。     

实施职业教育八大工程 大力改革和发展职业教育—上海市提出职业教育改革与发展的思路、任务

日前，上海市政府召开了上海市职业教育工作会议。这次会议以党的十六大精神为指导，贯彻全国职业教育工作会议精神，总结经验，表彰先进，提出职业教育改革和发展的新思路、新目标、新任务，动员全社会为建设现代化职业教育而奋斗。它是落实国务院召开的全国职业教育工作会议精神、布置今后一段时期上海职业教育改革和发展工作的重要会议。上海市委副书记殷一璀、副市长周慕尧出席会议并作重要讲话。市府副秘书长王荣华主持会议。会上，市教委、市劳动和社会保障局、市经委的领导发了言；市虹口区人民政府、市商委等九个单位介绍了经验；南…     

如何突破影响职业教育发展的瓶颈？

为了做好职业教育法的修订工作,更好地推动我国职业教育的改革和发展,全国人大教科文卫委员会组织力量先后到江苏、福建、广东、陕西、青海、甘肃、新疆7省、自治区进行了调研。调查显示,进入新世纪以来,我国职业教育有了长足发展,但与经济和社会发展要求相比仍有较大差距,在整个教育事业中仍属于薄弱环节,存在一些亟待解决的问题,必须引起政府决策部门和全社会的高度关注。     

职业教育的基本规律与我国职业教育的发展

职业教育有别于其它教育门类的特点,决定了职业教育存在着独特的规律。通过与其它教育门类进行比较,通过对职业教育具体规律的剖析,我们可以概括出职业教育的基本规律。实践证明,职业教育的基本规律对职业教育的发展具有根本的指导意义。因此,必须深刻认识和把握职业教育基本规律的内在本质,在职业教育改革发展中尊重职业教育的基本规律。     

新形势下职业教育的问题与对策

本文探讨了新形势下职业教育所面临的挑战,提出了职业技术学校抓住新机遇,实现又好又快发展的创新措施。     

从苏轼黄州词赋创新,说到高职教育教学改革

北宋著名文学家苏轼元丰三年(公元1080年)贬抵黄州,谪居四年零二个月,期间大胆创新,改汉赋而创《赤壁赋》和《后赤壁赋》,改婉约之风韵开一代豪放词风之先河创《念奴娇.大江东去》,学习先贤就应该高举改革创新旗帜,推动高职高专教育教学改革,从办学理念、教学内容、教学方法上锐意创新。     

更新教育理念,深化德育教学改革,构建高职院校德育工作新格局

加强高职院校德育教学的改革，切实提高德育教学的实效性，是高职院校如何进行教育创新的迫切任务。本文从分析高职院校德育工作及德育教学中所存在的问题入手，从加强高职院校德育工作的必要性出发，提出了德育教学改革和创新的具体措施。     

浅谈高职教育创新

高职教育要走创新之路,必须坚持思想与观念创新、教学方式与方法创新、教学机制与体制创新。     

推进职业教育改革创新为振兴老工业基地服务--2001年以来辽宁省职业教育改革综述

阐述了为振兴辽宁老工业基地提供技术、技能型人才的支撑，2001年以来辽宁省职业教育的改革措施与制度创新。     

变革·创新：我国高等职业教育发展探析

在经济全球化、高等教育国际化的今天,高等职业教育要融入世界高等教育发展体系,必须改革现有的培养目标,创新课程体系、专业设置及师资培养模式,方能适应新形势的发展。     

增强创新能力与深化高等教育改革

当前,我国高校尚存在许多与建设创新型国家不相适应的体制性、制度性障碍。只有改革高校科研体制、高校教师考评制度、高校人才培养制度等方面的弊端,高校才能在建设创新型国家中发挥更大的作用。     

关注缄默知识 深化高职教学改革

缄默知识是不能或难以用文字、言语或符号表达的,是只可意会不可言传的知识,存在于人的大脑或技能技巧中,关注缄默知识,对提高教学质量实现高职教育的培养目标具有积极的促进作用。     

关于中等职业教育改革的几点思考

当前中等职业教育面临挑战,中等职业学校要科学地、全面地认识我们的教育和教育对象,教学中体现“以学生为主体”的理念,采取各种有力的措施提高教学质量,在改革中探讨中等职业教育发展的方向,使中等职业教育健康发展。     

浅谈高等职业教育教学改革

我国加入WTO以后,高等职业教育将面临巨大的挑战。高职院校要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须进行改革。首先要转变教育思想和观念,树立正确的人才观、质量观和教学观。高职教育要突出其应用性、实践性,以满足社会需求为目标构建课程体系。加强实践教学环节,提高学生的理论应用能力,走产学研合作的道路。     

“双高计划”背景下高职院校创新创业教育改革路径

在中国特色高水平高职学校和专业建设计划的时代大背景下,进一步深化创新创业教育是实现毕业生多元就业、高职院校提升办学质量和国家坚持创新驱动发展的重要路径。基于高职院校创新创业教育改革的必要性,通过对教师、学生和高职学校三元主体的深入剖析,可知现阶段创新创业教育存在内涵把握不清、积极性激发不畅、教育改革实效不佳等问题。据此,以金融类高职院校的改革实践为案例,从人才培养模式、师资队伍建设、课程体系构成、组织框架创设等四方面提出优化高职院校创新创业教育的可行之策。