初中生非智力因素培养──撷谈

学生是学习的主体,其心理因素决定着学习活动和学习效果,一切客观因素都要通过学生自身的主观因素起作用。主观因素包括智力因素和非智力因素,就整体而言,学生的智力差异并不悬殊,导致两极分化的主要原因在于学生非智力因素的发展存在着较大的差异。事实证明,不少中差学生的学习后来居上正是由于改善了非智力因素的结果。 目前,有的教师在教学中还存在着忽视对学生非智力因素培养的现象。传统的教学方法迫使学生被动、机械地学习,使不少学生对学习产生厌倦心理,成为大面积提高教学质量的障碍。下面谈谈自己在改善学生非智力因素状…     

数学教学中的非智力因素

教育心理学认为,学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,教学效果是智力因素与非智力因素的“多元函数”。 近年来,我们在重视和发展学生智力因素的同时,对培养学生的非智力因素也给予了一定的重视。     

浅谈如何在新课程数学教学中发展学生非智力因素

学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程．在数学课堂教学中．非智力因素的水平对学生的数学学习有决定性的影响．数学教学过程中,教师要加强学生的智力因素的培养,还要通过各种方式提高学生的非智力因素．发展学生的非智力因素是全面落实素质教育的一项重要内容．     

在小学语文教学中培养学生的非智力因素

非智力因素是智力因素健康发展的推动荆。从调动学生学习兴趣；激发学生积极健康的学习情感；磨砺坚强的学习意志；关注学生的个性品质；提高学生的人文素养等方面培养学生的非智力因素，让非智力因素积极推动智力因素的发展，进而促进智力因素和非智力因素的协调发展。     

谈数学实践课中非智力因素的培养

什么是非智力因素?我们把智力因素之外的一切影响智力发展的因素称之为非智力因素。现代心理研究揭示了学生智力、非智力特征及数学成绩之间的关系,学生的学习成绩很大程度上取决于智力因素和非智力因素的协调发展,其中非智力因素的作用更大。学习习惯、意志品质等在很大程度上决定着学生智力可能发挥的程度。目前,为了实施素质教育,更好地发...     

重视非智力因素在化学教学中的作用

智力因素和非智力因素是学习过程中的两个重要因素。智力因素直接作用于学习过程，非智力因素却间接地调控着这一过程，并决定学习的速度及效果，通过多种刺激手段培养学生的兴趣、情趣、意志力等非智力因素。可使学习效果事半功倍。     

初中数学教学中如何发挥学生的非智力因素

非智力因素是影响学生学习效果的一个重要方面,直接决定了学生智力因素的发挥.非智力因素缺陷会对学生的学习产生消极影响.要采用多种手段和方法发挥非智力因素的作用,以非智力因素来促进智力因素的发挥,达到优化教学效果的目的.     

谈提高主观能动性促进数学教学

在学习过程中,智力因素决定一个人能不能学,非智力因素决定一个人肯不肯学,至于学得好不好,则由智力因素和非智力因素共同决定,教师必须十分重视调动学生的主观能动性,活化学生的学习过程。     

化学教学中学生非智力因素的培养

智力因素是学生学习中不可缺少的心理条件,而非智力因素直接影响着学生智力因素的发展,决定着学生学习成绩的好坏及综合能力的强弱。本文简单阐述了在化学教学的过程中培养学生非智力因素的一些做法。     

如何培养学生的化学学习兴趣

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力,如果智力因素不能与非智力因素相结合,就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素     

数学教学要激发和培养学生良好的非智力因素

教育心理学认为,学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,教学效果是智力因素与非智力因素的多元函数。非智力因素对学生的学习成绩有多大影响呢?在中师经过升学考试筛选过的初中生,一般说来,智力水平和知识基础都是比较接近的.当他们进入中师学习的一段时间后,学习成绩之所以出现明显分化,就学生这方面而言,主要是非智力因素发展上的差异。     

浅谈非智力因素对提高初中语文教学质量的作用

为了提高语文教学质量,教师很注重培养学生的智力因素,这是无可非议的。但另一方面,非智力因素的培养也是不可忽视的。因为学生的学习活动是智力因素与非智因素两者共同参与的过程;学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物。要学好语文不仅要求学生具有良好的智力水平,而且要求学生具有良好的非智力因素。非智力因素的良好发展将使智力因素得到最大限度的发挥。在初中语文教学中,教师不仅应该注重培养学生的智力因素,而且也要注重培养学生的非智力因素。什么是非智力因素呢?所谓非智力因素,就是有利于人们进行各种活动(包括学习活动)的智力因素以外的全部心理因素的总称。它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种因素构成的。     

非智力因素对非英语专业学生口语能力影响探析

讨论非智力因素是如何影响非英语专业本科生的口语交际能力,以及如何通过开发学生的非智力因素,提高学生的口语交际能力。智力因素与非智力因素是影响学生成绩的两个重要因素,现代研究表明,学生学习成绩的好坏不仅仅是由智力因素决定的,非智力因素诸如兴趣、情感、动机等也对其成绩起着至关重要的影响作用。没有非智力因素,只有智力因素．学习就是一潭死水．无以成其大。     

数学教学要开发非智力因素

在提倡素质教育的大趋势中，心理素质的培养越来越受到重视。教育心理学告诉我们，学生的心理素质决定着学习活动和学习效果，而心理素质包括智力因素和非智力因素，就大多数学生学习数学而言，智力因素并不悬殊，导致数学成绩两极分化的一个重要原因是由于非智力因素的发展存在较大差异。因此，数学教学中要重视非智力因素的开发和利用。     

培养学生非智力因素 促进智力因素的发展──谈实验班化学教学的几点做法

培养学生非智力因素促进智力因素的发展──谈实验班化学教学的几点做法吉林市实验中学谷兰春心理学研究认为：智力因素和非智力因素构成和决定了人的心理结构，两者之间相互作用，相互促进．学生在学习过程中，学习的好坏，成绩的优劣，智力因素起着重要作用，然而并不能...     

浅谈英语学习中非智力因素的影响

<正>所谓非智力因素,是指有利于学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。智力因素是人的认知活动中比较稳定的心理特征,是人发展的基础因素;而非智力因素对智力的发展起着推动和调节作用。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。一、动机动机是激励一个人追求某个目标并付诸行动的内在动力,学生带着什么样的动机进入课堂影响和决定着他们是否能在英语学习上取得成功。动机主要分为融入性动机和工具性动机,融入性动     

浅谈物理教学中学生非智力因素的培养

初中物理是对学生进行素质教育,培养学生实践能力和创新精神的重要学科。在物理教学中,开发学生的智力因素固然重要,然而注重培养和发展学生的非智力因素也有着不可忽视的作用。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,正是这两种因素的共同作用决定着学习效果的好坏。     

非智力因素在高职学生英语学习中的重要性

英语学习的过程是学习者与学习环境共同作用的过程,在这个过程中,既进行着认知性学习,由智力因素决定的学习,又进行着情感性的学习,由非智力因素决定的学习。学习效果除了受到智力因素的制约外,非智力因素也扮演着举足轻重的角色。因此。在英语教学中,教师应认识到非智力因素的作用。本文通过分析高职院校学生英语学习的现状,对非智力因素在高职学生英语学习中的重要性进行了简要论述。     

化学教学中提高学习兴趣的方法与途径

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力,如果智力因素不能与非智力因素相结合,就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用。     

浅谈学生非智力因素的培养

教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的.智力因素主要是指感觉、知觉、记忆、思维、想象等.所谓非智力因素是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括情感、意志、个性等.为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是完全正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视.因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的结果.因此,学生非智力因素的良好发展,将使智力因素得到最大限度地发挥.那么如何加强学生非智力因素的培养呢?一、精心创设问题情境,激发学生的求知