信息专递

科右前旗大坝沟中学坚持开展劳动技术教育成果显著大坝沟中学是一所普通的农村中学。几年来,认真贯彻党的教育方针,坚持教育为当地经济建设服务的方向,改变传统的办学模式,精心抓好素质教育,在实践中逐步摸索出一条农村中学由应试教育向素质教育转轨的有效途径。在各级党委、政府和教育行政部门的领导和支持下,因地制宜、积极创造条件,开展劳动技术教育,取得了可喜成果。1、开设劳技课和职业技术课。按照国家教委颁布的《中学劳动技术课教学大纲》要求,初中三个年级全部开设了劳技课,增设了初中后“三加一”职业班。通过3——4年…     

以“农”为本天地宽──泊头市白庄中学劳动技术教育纪实

在梨果之乡泊头,有一所白庄中学,它立足农村中学实际,以“不求人人升学,但愿个个就业有术”为办学宗旨,坚定地走素质教育之路,把劳动技术教育开展得有声有色。几年来,该校先后获得“河北省劳动技术教育优秀学校”、“沧州币劳动技术教育模范学校”等荣誉称号,其办学实践给了人们许当有益的启迪.（一）白庄中学是一所音通乡镇中学,现有在校生557入,占地面积97亩。受片面追求升学率的影响,一层让学生去挤中考“独木桥”。结果挤过去的是少数．大索和实践。（二）开展劳技教育之初,学校确立了帮助学生树立劳动观点、培养劳动习惯和…     

浅谈如何上好中学生的劳技课

劳动技术教育是中学教育不可缺少的一个组成部分,是全面实施素质教育、提高学生劳动技能素质的重要途径,是落实教育与生产劳动相结合方针的重要措施.在中小学开设劳动技术课程,可以增强青少年的科技和劳动意识,从小养成学科学、用科学、爱劳动、会劳动的思想和习惯,全方位提高青少年的素质和能力.培养兴趣和利用实践是较好地开展中学劳技课的双刃剑.     

认真端正教育思想 切实抓好劳技教育——我市中小学劳动技术教育情况调查

省教委于一九八七年六月下发了《关于普通中小学开展劳动技术教育的意见》。遵照省教委要求,我市自八七年秋季起在全市中小学普遍开展了劳动技术教育。一年多来,市县大部分中小学克服困难,努力创造条件,不同程度地开设了劳动技术教育课。据最近统计,市区中学开课率为83％,小学开课率为91％;大冶县中学开课率为88％,小学开课率为85％。可以说,劳动技术教育已经在全市学校基本上铺开,并且取得了初     

切实开好农村中学的劳动技术教育课

一月十八日至二十日,省教育厅在南京召集七个地区和南京市郊县的部分农村中学座谈劳动技术教育问题。通过学习、交流,到会同志认为,在农村普通中学进行劳动技术教育,是全面贯彻党的教育方针,完成中学双重任务,使教育更好地适应农业现代化需要的一项重要措施,必须以改革的姿态,积极创造条件,开设好劳动技术教育课。到会同志反映,目前我省农村中学开展劳动技术教育还才起步,搞得较好的是极少数,绝大多数学校还在试点或只是进行公益劳动、建校劳动,少数学校还没有行动。因此,各级教育部门和学校要认真学习宣传、贯彻落实教育部《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》,提高思想认识,     

晋城市农村中学积极开展劳动技术教育

山西省晋城市在农村中学开展以学习专业知识、增强实践能力、培养劳动技能为主要内容的劳动技术教育,为当地农村经济发展造就了一批批有一技     

总结经验 发扬特色 再上台阶——苏州市中学劳动技术课的现状和发展

自1981年原教育部颁布教学计划和1982年颁发《关于普通中学开设劳动技术课的试行意见》后,我市教育行政部门从端正办学思想着手,制订规划,积极有效地在城乡中学推进劳技课的开设。1986年6月,国家教委在我市召开了全国中学劳动技术教育工作座谈会。对我市中学开展劳技教育的成绩作了充分的肯定。1988年国家教委正式批准我市为中等城市教育综     

我们开展劳动技术教育的做法

我校是一所城市中学。1981年下半年起,我们坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针,在学生中开展了劳动技术教育。一年半来,学生参加劳动锻炼,学习生产技术,思想面貌有了显著变化,促进了德智体全面发展,劳动技术教育受到师生的欢迎。刚把劳动技术教育提到师生面前的时候,大家的想法很多。为了统一思想认识,我们组织师生学习党的教育方针,引导大家从社会主义教育的目标与原则看劳动技术教     

劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分——十三中学开设劳动技术教育课的调查

十三中学是解放初期创办的一所完中校,现有初、高中24个班,学生1100名,教职工170名。他们认真贯彻党的教育方针,重视学生的劳动技术教育。特别是近年来,他们在原基础上进一步建设好劳动技术教育基地,培养了一批技术课教师,编制了《劳动技术教育课教学大纲》和教材,坚持把劳动技术教育制度化、课表化,为全面提高教育质量、更好地完成中学的双重任务,创造了良好条件。     

积极开设劳动技术教育课

我县普通中学开设劳动技术教育课是从去年四月开始的。这一年底,我们把中学开设劳动技术教育课列为全县教育工作检查的主要内容之一。发现在全县四所完全中学和二十四所初级中学中只有九所中学开设了劳动技术教育课,并且多是流于形式。究其原因是多方面的。但其中重要的一条,是对普通中学开设劳动技术教育课的重要性和必要性缺乏正确的认识。有的同志认为,这是走“回头路”,是“多此一举”,他们把“文革”期间以劳动代替教学和现在开     

中学班主任在劳动教育中的角色定位

许多班主任在学习党的教育方针、习近平总书记关于劳动教育的重要论述,以及教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》后,感受深刻。中学班主任在劳动教育中应该扮演什么角色是一个值得思考和探究的问题。中学班主任应该基于指导者、劳动者、监督者、研究者和组织者的角色定位开展相关劳动教育活动,并注重以下五个方面：一是提高自身的劳动教育理论水平,二是努力成为劳动模范,三是积极培养学生的劳动习惯,四是善于在课堂教学中渗透劳动教育内容,五是善于组织劳动实践活动。     

十四、且将金针度与人

听说一位中学生在家里试着钉好了几个掉了的钮扣,母亲回家知道后竞高兴得不得了。其实,钉钮扣之类,不过是日常生活中最基本的自我服务性劳动。这件事说明,中学的劳动技术教育十分必要,也说明中学的劳动技术教育还远远不够。劳动技术教育当然不仅仅是为了掌握一项或几项技能,劳动技术教育的目的首先是培养劳动观念和劳动习惯;但是教育的成果还是应以掌握一项或几项技能为标志的——尽管这技能尚处于“初级阶段”。如果接受了劳动技术教育,结果还是什么都不会,这恐怕是说     

国内动态

国家教育委员会中学司于1986年6月11日至6月15日在苏州召开了全国中学劳动技术课教育工作座谈会。参加会议的有各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)的有关同志、开展工作较好的基层单位代表及其他有关方面代表共60多人。这是党的十一届三中全会以来第一次召开的全国性的讨论中学劳动技术课教育的会议。 这次会议的目的是贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》和义务教育法的有关精神,提高对中学劳动技术课的认识,交流各地开设劳动技术课的     

要重视开设劳动技术教育课

劳动技术教育在农村中学的应有地位在普通中学教育中劳动技术课应摆在什么位置?要不要坚持对学生进行劳动技术教育?这是关系到能否全面贯彻党的教育方针,培养什么样的人才的大问题,能否适应广大农民发展生产、劳动致富、渴望人才的要求的大问题,是农村中学是否脱     

我国中小学"技术教育"研究综述

我国在基础教育中开展"技术教育"由来已久,在建国之初的上世纪五十年代,我们就广泛开展了"基本生产技术教育",在十年"文革"中,它基本上变成了带有政治教育和道德教育色彩的、简单机械的"劳动教育"。至80年代,经拨乱反正,"技术教育"与整个教育事业一道,渐入正规,教育部于1982年12月发布的《关于在普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》,标志劳动技术教育开始步入真正的规范化旅程,并日益成为素质教育的重要途径。我们通常所讲的劳技教育实际上就是指1983年以来的以"劳动技术课"为标志的劳动技术教育。我国中学"技术教育"研究,大致体现在以下几个方面:     

我省勤工俭学理论研究初见成果

本刊讯为了贯彻教育与生产劳动相结合的方针,我省中小学在竖持开展勤工俭学活动的同时,开展勤工俭学和劳动技术教育的理论研究,已初见成果。各地,市撰写了数十篇论文。宣城县双桥中学邢少山的《勤工俭学的作用与地位》一文,被选编入全国《勤工     

普通中学如何开展职业技术教育?

在普通中学中如何开展职业技术教育,普通教育如何同职业技术教育结合,实现中学特别是高中所担负的既为高一级学校输送合格的新生,又为各条战线输送合格的劳动后备力量,也就是说完成学生升学和     

苏州市中学劳动技术教育大事记

1980年县(市)、市区部分中学开始对中学劳技教育进行探索。1981年教育部颁布中学劳动技术课教学计划,我市将劳技课纳入中学教学计划,部分中学设置工艺等劳技课。[(81)教普一字10号文件]1982年教育部颁发《关于普通中学再设劳动技术教育课的试行意见》,我市中学认真贯彻,城乡出现了一大批劳动技术教育搞得较有特色的学校。     

“做中学”理念在校园劳技教育中的有效尝试

劳动技术教育与其他学科不同,劳动技术教育拥有特殊的教育方式,注重学生实践性、操作性的学习,目的在于培养学生的创新思维和正确的劳动技术意识。对于劳动与技术教育的实施,学校比较看重的就是"做中学",通过与学生性格特点相符合的实践任务,培养学生动手能力,深化学生的劳动体验,从而培养学生拥有热爱劳动、尊重劳动的良好品德。从设置劳动技术教育实践课程、布置趣味实践活动、培养学生在实践活动中解决问题的能力三个方面展现出"做中学"理念在校园劳技教育中的尝试。     

序

1982年10月,原教育部颁发《关于普通中学开设劳动技术课的试行意见》后,苏州市广大教育工作者进行了积极的探索和认真的实践,我市中学劳动技术教育从转变教育观念、增强改革意识入手,克服了很多困难,至今已初步组建了一支劳技师资队伍,编写了一套适用的劳技教材,建立了一批专用教室和实践基地,形成了一些因地因校制宜开展劳技教育的特色,培养了一些适应经济发展所需的具有一定劳动技能的基础人才。十年来,我市的中学劳动技术教育,从无到有,健康发展,取得了长足的进步和可喜的成果。