巧用卡片 快乐识字

识字卡片虽不起眼,用处却很多,只要合理运用,将会有力地促进识字教学。     

巧用生字卡片 轻松快乐识字

现代教育的核心思想就是让学生“主动学习,学会学习,快乐学习”。完美的一堂课就是让学生在课堂上愉悦轻松地完成今天的学习任务．     

巧用卡片妙识字

人教社编制了一套和语文教材配套的学具--生字识记卡片,老师可以利用这套卡片在课堂上提高学生识字的速度,课下学生也可以利用这套卡片很好地巩固识字效果.这套卡片也给了我很大启发,除了利用这套现成的卡片,还可以让学生动手制作他们喜欢的各种卡片来达到同一目的.     

巧用妙“剂” 让识字教学绽放光彩

柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上指出：“真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。”然而,经常发生这样的现象：（1）有的学生对生字学得快,忘得快;（2）有的学生识字能力差,讲了一遍又一遍,仍然错误不断;（3）许多学生到了中高年级作文仍错字连篇……这些现象表...     

巧用妙“剂” 让识字教学绽放光彩

柳斌同志在"全国小学语文识字教学交流会"上指出:"真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。"然而,经常发生这样的现象:(1)有的学生对生字学得快,忘得快;(2)有     

巧用方法轻松识字

由于多年从事低年级语文教学,听过很多有经验教师的课,笔者积累了如下几种识字方法,识字教学时,不妨根据具体情况试一试. 1)编字谜.低年级学生对谜语有浓厚的兴趣.为了能让识字教学变得活泼有趣,笔者利用学生的心理特点,将谜语与学生的识记生字联系起来.除了编谜语让学生猜字外,更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点,进行联想,学着编谜语.     

“卡片”在识字教学中的应用

识字是阅读和写作的基础。这句话道出了识字教学的重要性。《语文课程标准》指出:语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。识字是第一学     

巧用“识字加油站”，助力学生识字

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第一学段有关识字教学的要求有:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”“认识常用汉字1600个左右”“学习独立识字”等。统编版一年级教材的“语文园地”一共安排了13次“识字加油站”,其中上册6次,下册7次。“识字加油站”根据生字的特点,灵活地编排了识字内容,在较好地呈现识字方法的同时,培养了学生的识字能力。下面,笔者结合统编版一年级教材“识字加油站”的相关内容,谈谈如何给低年级识字“加油”。     

巧用差异资源，提高识字效率

语新教材识字量大。内容充实，但在使用后班级内学生间差异很大的背景下，如何利用学生的差异增进学生之问的相互交流，促进其全面发展，已成为我们在日常教学中迫切需要解决的具有挑战性的问题。     

语文识字课巧用多媒体

识字教学是小学语文教学中最基础的内容，但同时也是小学语文教学中的重点、难点。苏霍姆林斯基说：“只有当识字对学生来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了生活的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能变得比较轻松。”因此，在小学低年级语文识字课上，巧用多媒体可以取得事半功倍的教学效果。     

巧用卡片 快乐教学

<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"为了激发和培养学生学习英语的兴趣,山东省济阳县回河镇店子小学的杨化燕老师巧妙地运用英语卡片,在教学条件有限的农村小学开展快乐英语教学,带领着从未接触过英语的农村小学生们,在玩卡片的轻松过程中顺利地踏入了英语学习的殿堂,练就了扎实的听、说、读、写的基本功,形成了良好的英语学习习惯。     

语文教学中识字卡片的“巧”用

识字教学（拼音教学）是小学一年级的重点和难点,一年级学生要会认读300多个汉字,识字量大,任务重,而且汉字比较抽象。在教学中该怎样让小学生轻松地掌握这些知识呢？巧妙利用自制识字卡片．可以起到事半功倍的作用。     

如何通过生字卡片提高识字教学效率

识字是小学低年级语文教学的重点和难点。学生的年纪小,每天要识记的生字量大,加上生字教学通常的方法只是读和写,使得学生感到识字既枯燥又乏味。如何才能提高识字教学效率,让学生喜欢学习汉字呢？经过多年的摸索,我认为通过生字卡片来辅助教学是一个不错的方法。     

创设教学情境 巧用课程资源——多管齐下教识字

以学拼音、识汉字为主要教学任务的低年级语文课程，由于其内容相对简单，因此，要善于选择和运用合适的课程资源进行教学，多管齐下，让学生识得快，记得牢。     

巧用多样识字方法，培养学生创新能力

一、在情趣中识字,激发学生联想之能力 每个学生的内心深处,都渴望自己成为一个发现者．一个成功者。他们用自己独有的方式去认识事物,得到肯定的孩子获得了心灵上的满足,在满足中体验着成功带来的欢乐．之后他们会用更积极的方式去探索、去创造。只有注重“以人为本”,     

巧用方法 培养学生的识字能力

《新课标》中规定整个小学阶段要认识3500个左右的常用汉字,而小学低年级就要认识常用汉字1600—1800个,其中有800～1000个要求会写。     

识字教学浅议

小学语文教学的一个重要任务就是识字 ,那么 ,如何在小学阶段科学有效地做好小学生的识字教学工作呢 ?一、发挥汉语拼音的作用 ,培养认读能力。汉语拼音是小学语文教学的重要内容 ,汉字是音、形、义的统一体。识字教学首先要掌握好读音 ,汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具。因此 ,在学生学会了拼音之后 ,就要充分发挥拼音的作用 ,指导学生借助拼音来学习生字、解决读音问题。在教生字的时候 ,先将生字以汉字带注音的形式出现在黑板上 ,而且声韵调和字形分别用不同颜色的笔标出 ,让学生通过直观悟到声韵调的统一性 ,悟到拼音和…     

巧用方法 轻松识字

陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育事业的开拓者和奠基人。他提出的"活教育"思想对我国的幼儿教育实践影响深远。陈鹤琴先生在早期就曾主张幼儿园应有"读法",即进行识字教学。那么,如何使幼儿轻松快乐地识字呢?在"活教育"思想的引领下,笔者在这一方面进行了一些尝试,并取得了良好的效果。     

巧用身边资源 提高识字趣味

识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分也是整个语文教学的基石。小学低段语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。这就要求教师讲求教学策略,使教学生活化,利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,让他们自主识字,学会创造性地学习。