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在新课程理念的指导下,教师的教育观念和教学方式在一定程度上都有所改变,但对于学生学习方式的转变,很多教师却没有给予足够的重视。其实,就教与学的关系而言,教师的教育观念、教学方式的转变,最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生的学习方式不变,教师的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于事。根据语文教学的特点,我主要从以下几个方面来转变学生的学习方式,真正使学生动起来,让课堂活起来。[第一段] 相似文献
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语文课程改革的重点之一就是改变学生被动学习的方式,确立学生在课堂上的主体形象。在新课标中也有这样的理念:"学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。"这样,教师在语文教学中就应该构建以学生为中心、自主学习为基础的新型课堂,在教学过程中努力体现学生的这 相似文献
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新一轮的课改,打破了以前的教学模式,使教师改变了教学风格,更让学生体验到了新的学习方式和方法.在这次的课改中,笔者在新的教学理念指引下,在英语教学方式的多样化方面进行了一些探索.
一、把教师的单向教授模式转变为师生共同完成学习的双向交流模式
不同于传统的教学理念,实施新课改最核心和关键的要求是在英语教学理念中教师多提倡自主学习、合作学习和探究学习,不再继续开展"以教师为主体"的填鸭式教学,改变以前学生被动、单一的学习方式. 相似文献
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王涛 《语文世界(高中版)》2014,(7):19-20
《义务教育语文课程标准》提出:教师要根据学生的具体情况.有创造地设计教学过程,要正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的蛙础上得到发展。新的课程标准要求改变传统的墩学方式,建立新的教学方式,实现从教学方式向学习方式。从以教师为中心向以学生为中心的教学理念转变。在这样一个大背景下。我们把关注的焦点都放在了学生身上,要求教师要注重学生个性化的需要,教学方式要呈现出个性化的方式。可是我们忽略了作为整个活动的实施者——教师,他们是否具备了这样的能力呢?我们的教学方式趋同.我们的教学思路趋同,我们对课堂上学生的评价方式也趋同,在这样一个“大同”世界里,如何能让一个没有个性的老师去造就一批有个性的学生呢? 相似文献
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<正>为了让学生在高中英语课堂上掌握所学的知识,实现高效课堂,教师在教学过程中,既要关注学生知识的掌握,又要培养学生掌握知识、运用知识的能力。小组合作学习就是这样一种行之有效的教学模式,它不仅让学生学会知识,更让学生掌握学习方法,会自主学习。在英语教学中教师可以充分地发挥小组合作学习的优势,面向全体学生,促进学生的全面发展。一、科学规划,合理分组,展现学生的学习能力为了实现高效英语课堂,教师首先要做的就是科 相似文献
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在课堂上,老师不仅需要关注学生学习目标的达成,更应关注学生全面素养的培养,要有面向全体的理念。为了有效促进学生的各种智能健康良性地发展,教师要善于创设和谐、温馨、轻松的学习氛围,让每个参与者都处于学习的幸福感之中。为此,教师要用不同的评价方式来调动孩子们学习的积极性,进一步张扬学生的个性。一、掌声激励法在课堂上,即时评价不是呆板、一成不变的,要根据不同学生、不同问题、 相似文献
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<正>语文课程改革的重点之一就是改变学生被动学习的方式,确立学生在课堂上的主体形象。在新课标中也有这样的理念:"学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。"这样,教师在语文教学中就应该构建以学生为中心、自主学习为基础的新型课堂,在教学过程中努力体现学生的这 相似文献
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新的语文课程标准、新的语文实验教材、新的语文教学理念,在一定程度上改变了教师的教学行为,也改变了学生的学习行为。它提倡和发展多样化的学习方式,尤其是提倡自主、合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的 相似文献
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教师在面临课程改革时 ,除了要认真解读、领悟新课程标准中蕴涵的思想 ,树立正确的教育理念 ,还应根据新课程标准的要求 ,改变自身的教学行为。教师的职责主要通过具体的教学行为来实现。在具体的教学过程中 ,教师的教学行为对提高学生的科学素养 ,让学生养成学科学、爱科学、用科学的良好习惯 ,培养创新精神和创新意识 ,改变学生的学习方式 ,使学生在知识与技能、学习方法与科学探究、情感态度与价值观的全面发展 ,起着十分重要的作用。一、教学应面向全体学生 ,让每一个学生积极参与学习 ,得到发展1 .尊重并适应学生的个体差异教师在化学… 相似文献
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在新课标下,创新能否在数学教学中得以体现,关键之处就在于教师是否具有与之相适应的教学理念,因为教学理念在教学过程中起着统驭作用,它左右着数学目标的选择、教学方法的使用、教学评价的标准等。而新课改的显著特征和基本任务就是要改变学生的学习方式,因为方式改变的意义就是为了学生创新精神与创新能力的培养。所以在课堂教学中,我们教育理念的重中之重必须是以学生为主体,以自主探究为主要学习方式,这样才能让学生获得其生命的全部意义。 相似文献
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高中信息技术教学中,为了适应新课改理念的发展要求,需要我们在教学中不断努力创新研究,不断在理论和实践上探索新的经验。教师的工作对象是学生,教师的工作任务和工作目的都是为了教育学生,把学生培养成为国家需要的人才,教师的全部工作,不论是教育工作还是教学工作,都是要面向学生进行的,本文从不同角度分析了教师应有的学生观。 相似文献
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陈靖卓 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
通过三年多使用新教材的教学实践,从中深深体会到新课程理念倡导学生“自主、合作、探究”的学习风格,很大程度上改变了学生的学习方式及教师的教学模式。教师本应尊重学生的学习主体精神,让学生成为学习和课堂的真正主人。要让学生成为课堂的主角,并非是把教学的舞台全部交给学生,在开放的课堂气氛中更讲究“放”的艺术和原则。 相似文献
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郑双燕 《新课程导学(上)》2013,(15)
新课标的核心理念是:以学生发展为本.以学生发展为本就是要面向全体学生,让每一位学生都得到发展.在课堂教学中就是要让每一位学生都积极地参与教学活动.要让每个学生都积极地参与教学,成为学习的主人,教师就应该在教学活动中运用一切手段促进学生参与教学,只有这样我们才能在课堂上为每一位学生提供平等参与的机会.那么,我们究竟应该怎样为每一位学生提供平等参与的机会呢?我们该从哪些方面入手呢? 相似文献
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面对滚滚而来的课程改革,面临教育史上这样一记改革的重拳,面对教育模式的根本变化,作为新课程的施行者的教师,应怎样定位自己的角色?《数学课程标准》明确指出教师要树立"以人为本"的教学理念,关注学生的自主学习方式,让学生有选择学习和评价方式的权利。这一切都要求数学教师在 相似文献
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《数学课程标准》在"基本理念"中明确指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的学生在数学上得到不同的发展.我们要善于从儿童的角度出发,与儿童换位思考,以儿童的眼睛去看,以儿童的心去体验.每一位教师都要在教学中积极创设问题情境,让学生亲近数学、体验数学、"再创造"数学和应用数学,真正成为数学学习的主人. 相似文献
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正学生对英语学习不可能全部都满腔热情地投入,个别的甚至师生间走到对立状态。所以,教师的评价方式往往影响学生学习的态度和学习方式。因此,教师在平时的教学中多用激励性评价能够尊重学生的自尊心和提升自信心,激发学生学习英语的兴趣和内驱力。教师评价方式的变化是一种理念的变化,这种理念要转化为教师的教学行为。在美国的课堂教学中是不允许存在批 相似文献