初中语文文言文教学之我见

文言文融合了几千年来的文学精髓,在中学语文教学中占据了十分重要的地位。提到文言文,学生满是谈虎色变,文言文在学生的眼中是"天书",是他们永远无法到达的彼岸。然而作为占据了初中课文篇幅四分之一数量的文言文,却是学生不得不接触的内容,也是他们不得不克服的难题。本文就以初中文言文教学为主要切入点,对如何帮助学生迈过文言文这道坎提出了自己的观点。     

新课改下初中语文文言文教学探析

文言文典雅、简洁、内涵丰富,虽年代久远,却香如陈酒。新课标规定：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”,“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”,“阅读是学生的个性化行为”。     

谈初中语文文言文教学

文言文在语文教学的重要组成部分,教材中的文言文是古代文人的经典作品。对文言文的学习可以说是对古代文化的传承,在学习的过程中学生可以了解古汉语知识,了解文言文背后的文化典故。初中语文教学中涉及到的文言文的篇目就在逐渐的增多,但是学生对这一文学形式好像并不是很感兴趣,由于文中的表述不同于现代的白话文,学生理解起来可能会有一定的困难,但这也正是提升学生文学理解能力的有效手段,教师做为教学的引导者,应该在教学理念和教学方式上做出改变,激发学生的学习兴趣。1.传授正确的学习方法初中的文言文并不是难度很大的文章,只是学生没有     

浅谈初中文言文教学

新课标对初中学生学习文言文的要求是：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。近年来．各地语文中考结果表明．课外文言文阅读似乎已成了“中考杀手”。究其原因,关键在于学生缺乏足够的文言知识的积累。因此,初中语文教学必须重视文言文教学。     

初中语文古诗词教学实践探析

古诗词具有精练的语言和丰富的想象,其以真挚动人的情感和耐人寻味的辞藻,成为中国文化历史上一道亮丽的风景线。千年传唱不衰的中华传统诗词,是中华文化的瑰宝,也是学生应该学习与继承的重要文化遗产。学习它有利于学生民族自信心、自尊心及民族凝聚力的增强,有利于整个民族素质水平的不断提高。因此,我们要学好古诗词,就要打造高效的初中语文古诗词教学,用诗意渲染课堂。     

高中文言文教学之我见

文言文教学是中学语文教学中的重要内容之一。《高考考试大纲》明确规定学生要有阅读浅易的古代诗文的能力。《高中语文课程标准》也对文言文学习如此阐述：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”学生通过学习古代作品，可以受到中国古代优秀历史文化的熏陶，塑造对本民族的自豪感和陶铸民族精神，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。     

初中语文文言文教学思路浅析

对于整个初中语文教学来说,文言文有举足轻重的作用。而在实际教学中,如何有效地进行文言文教学一直是困扰广大教师和学生的一个重难点内容,学生对文言文普遍感到有难度、没兴趣。如何在文言文教学中激发学生兴趣,提高语文课堂效率,对于语文教师来说是一个不能回避的课题。本文对文言文教学的思路展开探究,以期切实提高语文课堂教学的高效性。     

文言文的诵读教学

《初中语文新课程标准》中有关教学内容规定：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助于工具书理解内容．背诵一定数量的名篇。文言文的诵读教学，我们可从以下几方面着手：[第一段]     

初中文言文教学初探

文言文是我国的古代文化遗产,堪称民族文化中的瑰宝,学好文言文是传承民族优秀文化的需要,更是学好语文的需要。初中语文教材中的文言文,多为经典,文质兼美。因此,深入钻研文言文教学,探讨文言文教学的规律和方法,提高文言文的教学质量,已成为初中语文教学一个重要课题。笔者结合教学实践,粗浅地谈谈文言文教学的一些体会。     

在文言文教学中弘扬传统文化

现行中学语文教材中，文言文的比重是越来越大，传统文化的含量也越发丰富。那些传诵已久，脍炙人口的篇章，积淀了中华民族几千年的文化精神。其中既有显形的如礼俗，制度等制度层面的文化；也有隐形的植根于我们民族文化传统的，诸如民族精神、价值观、思维方式，以及社会心理层面的文化。     

文言文教学要培养学生的人文意识

中国古代诗文汇集着中华民族传统的精神文化,弘扬着中华民族传统的意志品质。入选中学语文教材和读本的文言文均是文质兼美的典范之作,承载着五千年的文明,承载着祖先的智慧和情感。     

文言文教学之我见

中学语文课负载着传承祖国文化和民族精神的任务,有着极其丰富的文化内涵,极其深刻的人文精神。文言文教学是我国灿烂文化的重要组成部分,一篇文言文除了需要向学生讲解其中的语法现象,讲清重难点、实虚词和重难点句式,还要向学生展现、阐释中国古典文化深厚的人文知识和古典美学。文言文教学不能简单只局限于词句的教学而偏废了文学、     

文言文教学之我见

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,搞好文言文教学,对于全面提高学生的语文能力,开发学生智力都有重要意义。现在我就初中文言文教学工作一些经验,谈谈本人的点滴体会。     

初中语文古诗词教学方法之我见

正在初中语文的学习内容中,诗词占有很大比例,因此如何让学生更加有兴趣地投入到语文的学习中,掌握古代诗词的精华,是众多老师关注的话题。但是纵观现在的教学方式,课堂上照本宣科,让学生死记硬背者不在少数,这样的教学方式不但扼杀了同学们对于中华文化美的感知,也在一定程度上阻碍了学生的长远发展。本着一切为了学生的思想,凭借多年教学经验,笔者尝试探究有效的中学古诗词教学方法。一、初中语文诗词教学的重要性     

"淡化文言文教学"大家谈

最近两年,有些人提出“淡化文言文教学”,其所谓的“文言文”包括文言小说以及古典诗词。它据说是可以将文言文翻译成现代白话文,这样使学生不必通过古代典籍也能了解中国传统文化。各方面有关专家对这种提法持何态度?记者就这个问题,录音采访了国内部分知名专家、学者、作家,从中我们或可获取不少有益的思考。(以被采访者姓氏拼音为序编排)     

传承传统文化汲取古人智慧——初中语文文言文教学探究

文言文在初中语文教与学中是一项非常重要的内容,它是中国传统文化精髓的体现,不仅对弘扬和传承中国传统文化有积极作用,而且在学生感知和理解传统文化、人文素养培养方面也发挥着重要作用.因此,教师在文言文教学中要重视教育学生传承传统文化,汲取古人智慧,提升文言文的阅读能力和理解能力.     

在文言文教学中培育民族精神

文言文教学在培育中华民族精神方面具有独特的优势,应当在课堂教学中依托教材,使语言训练与民族精神的熏陶双管齐下;在课外活动中让学生重点阅读具有丰富的文化内涵、凝聚着深厚的民族精神的文化经典作品;在教育中教师通过提高自身的文化素养,潜移默化影响学生,进而弘扬民族精神。     

初中语文文言文兴趣培养教学实践分析

文言文是初中语文重要的学习内容,对于初次接触文言文的初中学生来说,难免会感到生涩与困惑,很难进入学习状态,这是初中文言文学习所面临的一大问题。要想解除这一问题、改变这一局面,教师就要改革传统的教学思路与方法,试着从兴趣教学的角度出发,培养学生的学习热情,使他们能够发现文言文的美,从心里产生对文言文进行积极探索的动力。     

初中语文文言文教学技巧初探

语文是培养学生文化素养的一门重要学科,文言 文作为其教学内容的重要组成部分,是学生汲取我国传统优秀 历史文化、开拓文化相关视野的有效途径。在新的教学理念的 要求下,传统的语文教学模式显然不符合学生的发展需要,加 之文言文的学习极易使学生因理解不当产生枯燥心理,由此, 如何优化文言文教学策略,合理应用技巧提高学生学习兴趣是 教师的教学主要任务。本文针对初中语文文言文教学存在的 问题,进行教学技巧与方法的策略探究。     

探析初中语文文言文教学技巧

初中作为小学与高中的衔接阶段,起到了尤为重要的作用,语文是我们进入学校接触的第一门课程,我们对于语文已经有了很多了解,小学生很少接触文言文,因为文言文理解起来对于小学生而言比较困难,但是到了初中以后,学生对语文有了初步的了解,不再只停留在基础。由于学生刚刚接触文言文,对其有浓厚的兴趣,学习积极性高,尽管它学习起来有一定的难度,但是相信教师设计教学方案,学生找到合适的学习方法,一定会使得学生对于文言文的学习越来越精湛。