由“讲”变“导”培养创新意识和创造能力

对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在传统的教学模式下，老师作为课堂上的“讲师”，以讲代学，以问代学，以牵代学，牵着学生的鼻子走。学生往往随着老师的问、讲，团团转，大多被动应付，接受性地学习，从而导致能力不强、素质不高，其身心也极大的疲惫。在这种情况下，学生的学习     

“材料力学”课程中创新意识和实践能力的培养

文章针对“材料力学”课程的基本特点和教学过程中的实际情况,提出了大学生创新意识和实践能力培养的三个基本途径,即课程论文、工程认知和独立实验设计。该培养模式对学生在拓宽知识范畴、激发学习兴趣、巩固基础知识等方面取得了良好教学效果。     

大学生创新意识和能力培养途径探讨

本文通过对大学生思想素质建设、创新环境培养、教育模式改革、创新体系构建、教学结构和师资队伍建设等方面的深入思考,论述了在知识经济初显端倪的历史时代,如何培养大学生创新意识、创新精神和能力。     

如何培养学生的创新意识和创造能力

语文教学要努力培养学生的创新意识和创造能力，这是素质教育的需要，更是时代赋予的责任。“创新是一个民族进步的灵魂”；是“国家兴旺发达的不竭动力源泉”。在语文教学中，培养学生的创新意识和创造能力，已成为深化语文教学改革，推进语文素质教育，实现语文教学现代化的迫切需要。[第一段]     

通过实验课培养创新意识和实践能力

高师的函授教育是我国高等成人教育的一个重要方面军 ,它肩负着全面提高我中、小学生的素质和水平 ,以及深入贯彻“科教兴国” ,培养跨世纪人才的光荣使命和重要任务。我们的生物系函授教育主要是培养合格的中学生物教师 ,同时也为本省培养生物科技人才。知识经济时代的到来 ,要求我们培养出的学生应具有开拓、创新能力。因此 ,生物系的函授教育在总的培养目标的指导下 ,一方面根据函授的特点 ,即内容多、时间紧、任务重、要求高 (因为面授对象多是有一定教学经验和科研能力的学员 )的特点 ,不断进行改革、提高。生物学是一门以科学实验为基…     

“产学研结合”是培养学生应用能力和创新意识的有效途径

本文以安徽农业大学信息与计算机学院“产学研结合”,培养学生应用能力和创新意识的实践为基础,分析了知识经济时代背景下,高校“产学研结合”进行实践教学的必要性;探讨了“产学研结合”,培养学生应用能力、创新意识的实践教学方法;提出了面向社会发展和经济需求的实践教学模式。     

幼儿教育中创新意识和创造能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要培养大批创新型人才，从而不断提高我国的综合国力，就要重视对学生实施创新教育，而在启蒙教育阶段对幼儿的创新意识和创造能力的培养，又显得尤其重要。本文结合教学实践，就如何培养幼儿创新意识和创造能力，谈几点做法和体会。     

由“讲”变“导”

在传统教学模式下,老师作为课堂上的“讲师”,以讲代学,以问代学,以牵代学,牵着学生的鼻子走。学生往往随着老师的“问”团团转,大多被动应付,接受性地学习。在这种情况下,学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。要想使课程改革真正落到实处,全面提高学生的素质,培养创新精神、实践能     

在体育教学中学生创新意识和创造能力的培养

本文提出了体育教学过程中,在体育教育教学中的环境、内容、和方法上培养学生的创新意识和创造能力。     

化学活动课培养学生创新意识和实践能力的尝试

一、化学活动课的构想人的发展 ,最根本的是主体性的发展 ,创新教育强调创造性 ,是人的主体性发展的最高表现 ,人只有在社会的实践和交往活动中才能使自己的能力获得发展。 2 1世纪呼唤我们 ,要全面提高国民素质和民族创新能力 ,因此 ,精心设计有利于主体发展的各种活动 ,使学生真正成为活动的主体 ,有效地促进学生的主体性发展 ,是化学活动课所应承担的义不容辞的责任。我们开设化学活动课以培养学生创新意识和实践能力为目标 ,以最新信息和学生的直接经验为主要内容 ,依据各种实践活动项目的特点 ,采取特定活动方式 ,激励学生主动参与、主…     

学生“问学”意识和能力的培养

新课程实施的重点和难点在课堂。打破目前课堂教学僵死沉闷的局面,创设师生合作互动以及学生自主学习、主动发展的情境,是深化踝程改革的必然选择。改变课堂教学面貌的方法有多种,实践教学、问题教学、体验教学等都是可供选择的模式。就问题教学而言,让课堂充满问题．师生围绕“问题”进行启发式教学,也不失为一种较好的策略。但要实施问题教学．学生“问学”能力的培养则是关键。     

强化创新意识 培养创造能力

儿童时期,接受新生事物能力强,思维能力发展迅速,但数学意识、探索精神和创造能力尚处于逐步形成阶段。一个儿童将来是成为知识继承型人才,还是成为创造型人才,主要依赖教育者的引导和培养。因此,小学教育工作者肩负着培养创造型人才的特殊使命。 一、小学生数学创造能力的定位 小学生主要任务是通过学习教材,继承前人的知识和经验,为继续学习打好扎实的基础。创新是在已掌握知识基础上实现超越。小学生的创造,可能是一种超出年级教材范围的新见解;也可能是运用类比推理得出的一种新     

如何培养学生的创新意识和实践能力

学生是学习的主人．教师的教要通过学生的学才能发挥作用。在数学课堂教学中如何发展学生的主体作用．促进学生主动发展,挖掘学生的思维潜能,培养学生的创新意识和实践能力呢？通过这些年来的教学经验．我在教学实践中从以下几点进行课堂教学。     

加强“SRT”计划促进学生创新意识和能力的培养

清华大学“SRT”计划自实施以来，有了很大发展，成为培养学生创新能力的重要环节。本文对“SRT”计划实施情况做了简要回顾，从三个方面分析了“SRT”项目对学生创新能力的培养，并对当前“SRT”计划存在的问题及其发展做了分析和展望。