走进来 走出去

大学是一座颇具特色的殿堂,是一片深邃宁静的海洋.对于我们而言,或经历千辛万苦踏进大学校门,或孤筏小舟驶入这片海面. 每一个大学生,都会经历“走进来,走出去”的过程.正如哈佛大学里流传的一句话:“为增长智慧走进来,为服务祖国和同胞走出去.” 我们应该扪心自问:“走进大学来时为了什么?将来走出去了要做什么?”懵懵懂懂的年龄,让天真的我们没有过多深入思考这个问题.     

小步轻迈细品读

这是<生命生命>的课堂教学片段. 师:上一课,我们学习了莫顿·亨特的散文<走一步,再走一步>,它告诉我们什么道理?     

在黑暗中的对话

在炎热的下午,我们来到“在黑暗中的对话”的小屋,心里充满了好奇和期盼. 我们8人排成一队,在工作人员的带领下,摸索着走了进去,此时手里的拐杖成了我们探路的唯一工具,小小的拐杖一下变得沉了,每走一步都靠它.越往里走,越黑越暗,队友们纷纷讨论着这黑洞般的环境,只有我一人不语,在心里独自壮胆.忽然一个亲切的声音传来:“嘿!你们好.”我们也回答:“你好!”来人作了自我介绍,原来他是我们此行的领队——陈导,他的到来变成了我们在黑暗中的依靠.旅程开始了,在漆黑中,我们摸索着,一路跌跌撞撞,终于来到一个可以休息的地方,陈导叫我们手拉手坐下,坐的似乎是一张长凳子.停下的时候,大家的话多了起来.稍稍休息之后,我们又动身了,走着走着,我们仿佛听到了流水的声音,树叶的“沙沙”声,还有小鸟的鸣叫声,我猜想,这里的景色一定很美.我们漫步在林间小道,到处鸟语花香,可惜不能欣赏呀!     

《走一步,再走一步》的另一种解读

<走一步,再走一步>是美国作家莫顿·亨特写的一篇文章,记叙了"我"童年时的一次"脱险"经历,它告诉我们如何有效地应对人生的坡头沟坎,给了我们有益的人生启示.     

核桃壳项链

冬日的龙潭西湖公园,游人比平时少. 这一天,我和俊宝又来到公园.走了一圈,我们停下来休息,喝酸奶,吃核桃.这时,一个小女孩走了过来,眼睛眨巴眨巴地望着我们.她看起来比俊宝小,俊宝拿出一个核桃递了过去,女孩接过,转身离开了.     

堵不如疏

早晨,阳光流金似地倾泻下来.走在参观图书馆的路上,孩子们兴奋得小脸通红. 为了便于管理,我们要求孩子们排成一排,走成一条直线.可孩子们哪里受得了这份约束.看见汽车他们要指指点点,空中飞过一架飞机,他们要唧唧喳喳说上一番,路边的花儿草的,他们更要凑过去摸上一摸、闻上一闻……任凭我们扯破嗓子,他们依然我行我素歪歪扭扭地走着,全然不顾我们的心经常提到嗓子眼.     

趣算客人数

从前有一个财大气粗、自命不凡的人 .有一天他设宴请客 ,准备好酒菜 ,时间到了还有几位重要的人未到 ,他就忍不住自言自语 :“怎么该来的还不来呢 ?”已来的客人一听 ,心里头凉了一大截 :“我们是不该来的了 ?”于是有一半人拍拍屁股走了 .他一看许多人跑掉了 ,急忙又说 :“不该走的倒走了 .”剩下的客人心里着实有气 :“我们是该走的了 .”于是又有35 的人纷纷离去 .这时他急得直拍大腿 :“我说的不是他们啊 !”剩下的人一听 :“不是他们 ,就是我们啦 !”于是又有 34的人打道回府了 .最后只剩下一位客人了 .他感到大丢面子 ,脱口而出 :“不…     

月亮走,我也走(高二、高三)

平时我们在行走时会发现,两侧的景物在向后走.可到了夜晚,无论我们朝哪个方向走,月亮都跟着我们一起走.这似乎与我们所学的相对运动有矛盾.那么,怎样从数学的角度来解释这个现象呢?     

学习贯彻十八大精神办好人民满意的教育——2013年元旦献辞

正当举国深入学习十八大精神之际,2013年元旦也姗姗来临了.旦复旦兮,喜连喜.恭喜了!可敬的读者和支持不渝的作者,我们诚挚地祝愿大家新年有新进步、新成就. 回首才挥别的一年,最令我们欣喜的,当然是党的十八大的召开.十八大鲜明地指引我们应举什么旗,走什么路.中国既不走僵化封闭的老路,也不走改旗易帜的邪路.     

悼杜林

杜林走了,走得如此匆忙,又如此从容! 2009年2月13日上午9时许,一位老同事突然给我来电话,说杜林走了!我一听就懵了.那怎么可能呢?前天上午我还和他通了电话,问他身体怎么样.他在电话里明明白白告诉我身体还好!并委托我向其他老同事问好,怎么一下就走了呢?消息得到证实后,我连忙约上几个老同事赶赴杜林家中,希望能最后见他一面.但我们还是去晚了,他的遗体已送殡仪馆了.我们只好向他的遗像鞠躬告别.     

动脑筋的数学问题(四)

10.多少远?多少远?他们从离开农村小屋以后已足足走了二十七分钟,吉夫已经疲倦了.“爸爸,我们已经走了多远啦?”他忧郁地问道.韦斯微笑着:“走了我们现在离开特拉镇的一半那么远,特拉镇恰好在我们到狄河市这条路上,到那儿我们就可以停下来喝一杯了.”他们沿着旅途再走了八哩,吉夫停住了.“我疲倦了”,他呻吟着“我们离开狄河市究竟还有多少远?”     

2007高校BBS俏皮留言

1.周杰伦曾两次光顾我们食堂——第一次是在2001年,走后创作了《范特西》;第二次是在前不久,走后便有了《依然范特西》!(注:范特西——饭特稀。)2.我和一群小孩打扑克,一小孩输了,按我们事先规定,他回家     

巧用奇偶性解题

例 1　在 7× 5的方格棋盘的左下角放一枚棋子 (图 1 ) ,甲、乙两人轮流走这枚棋子 ,每人每次只准向右、向上或向右上角走一格 ,把棋子走入右上角一格E的人算胜 ,问 :谁有必胜策略 ?为什么 ?分析与解　后走者有必胜策略 .因为后走者从E格入手 ,倒过来想 ,只要控制棋子都走入“1”格 ,如图 2所示 .我们从实际操作时 ,可以看到 ,只要先走者走了一格后 ,后走者就能走一格 ,走入“1”格 ,所以后走者乙有必胜策略 .为了进一步地看清规律 ,我们为图 1中的方格依次编号 ,从左到右依次编上 1～ 7号 ,从下到上依次编上 1～ 5号 ,如图 3所示 .可见右…     

好咖啡总是放在热杯子里

经过罗马的时候,一位新结识不久的朋友执意要带我们去喝咖啡. 　　"很好喝的,喝了一辈子难忘!" 　　我们跟着他东摸西拐大街小巷地走,石块拼成的街道美丽繁复,走久了,让人会忘记目的地,竟以为自己是出来踏石块的.……     

实事求是,走自己的路

实事求是,走自己的路,这是中国共产党七十年奋斗历程的经验总结.什么时候遵循了这一原则,我们的事业就兴旺发达;什么时候背离了这一原则,我们的事业就会遭到挫折和失败.正如邓小平同志在1984年会见马尔代夫总统加尧姆时所说的,“我们取得的成就,如果有一点经验的话,那就是这几年来重申了毛泽东同志提倡的实事求是原则.中国革命的成功,是毛泽东同志把马克思列宁主义同中国的实际相结合,走自己的路,现在中国搞建设,也要把马克思列宁主义同中国的实际相结合,走自己的路.”回顾党的历程,我们党正是创造性地把马克思列宁主义的普遍真理同当时中国革命的具体实践相结合,开辟了一条独特的     

“运动相对性”趣题五则

一、月亮为何跟着人走晴朗的夜晚,我们在月亮下散步,不时看看天空,你会觉得月亮总是跟着你走,你走时,它也走,你停时,它也停,你知道这是为什么吗?其实道理很简单,月亮离我们很远很远,我们在地面上行走发生的位置变化相对于这个距离来讲实在是太小了.因此,月亮不会因为人的运动而明显落在后面,看上去它总在我们头顶上的某一方位,随着你走走停停. 二、何缘伸手能抓子弹     

校长

我们的校长真可爱,天天在校门口等我们来。那一张笑脸像春天,我们心里花儿开。我们的校长真可爱,天天在校门口送我们走。那一双大手挥起来,我们的脚步多轻快。秋天来了又走,夏天走了又来,我们毕业了就要离开。再看一眼那张笑脸,泪水流出来。秋天来了又走,夏天走了又来,我们毕业     

走路歌

1=F2/4中速、有趁地用日‘认汤.已日翻。丝巨。一巨。巨3左脚向前走.巨。}冬我们甩右手,右脚向前走,丝丝12一巨丝巨3巨二}, 舟体两边担 4手 a一甩 健不 6路.﹄污走 0手lI’l.偏拼2一木甩2一小我们甩左手。走路。。巨4走路不甩手}丝丝l厂功,.11小木偶。1一个3像走路歌@王晨湖     

跟党走 朝前走

热情饱满、勇住直前地(迎}:仁一迎}。 晶日曲一,鲤}鲤丝。丝}缨终四鹦)}/、1 1 2 16多民着大地走,跟着蓝天走,肠丝毕}毕必“ 跟看‘跟看江河走。3水马3.绿骏 /一、、厂、6 6 13230青山跟着白云跟着跟着跟着草原走。卜曰卜/一、1着着6跟跟6 61星星燕子/、5 5 6 5 4 3 201 1 2 3 5 30跟着月亮走,跟着春天走,孑夯孙民着妈妈走乌刹粉民着太阳走nO︸匕一nO7一5。5 12二11我们是祖国的我们是鲜艳的/一,、新一红领代,巾,︵21.6晦晦4/尸一、、·2代巾1翅3到,5】5 .51泛泛i我们是祖国的我们是鲜艳的}迎3二5}。坟掣3 子赌妈妈走。晦 跟着太阳走。晦}…     

教而不思则罔——由一道病句修改题引发的思考

今天上午,我在批改学生第四单元语文检测习题时,改到了一道颇启人深思的病句修改题目——"时针走了一圈.呀!一分钟过去了." 学生在做这道题时,出现了如下五种答案: 1.时针走了一圈.呀!一小时过去了. 2.分针走了一圈.呀!一分钟过去了. 3.呀!一分钟过去了,时针走了一圈. 4.秒针走了一圈.呀!一分钟过去了. 5.时针走了一圈.呀!十二小时过去了. 批改完试卷,我仔细统计了一下上述五种改法的人数,分别为7、16、6、12、4.面对着这么多的错误答案,我陷入了沉思:为什么这道与生活如此贴近的病句修改题,这道反映我们基本生活常识的语言题,学生竟然会修改得如此"离谱"呢? 下午放学后,我特意留下了三个具有代表性的学生,就这道病句修改题与他们进行了一番对话,以期找到学生错误答案背后的深层原因.